【正文】 time中的對(duì)話。、教學(xué)反思本課用所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話，是對(duì)語言知識(shí)的拓展延伸與綜合。在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。過程與方法：能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說：No，they aren?，說：Yes, they 、學(xué)生兩人一組做猜卡片的游戲。告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。過程與方法：能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。教師就對(duì)話內(nèi)容提問，檢查學(xué)生的理解情況。教學(xué)重點(diǎn)：句型What are those? Are they…? How many…do you have? 的理解與應(yīng)用。四、布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式五、板書設(shè)計(jì)Unit 4 At the farm horse, fork, homework, world mapA: What are these? B: They are...A: Are these...?B: Yes, they are./No, they aren39。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語。s chant。出示土豆：Do you know it? French fries are made of ?s a you like potatoes? 學(xué)生根據(jù)用I like …或I don?t like…根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。教具準(zhǔn)備：Let?s learn B部分的PPT和錄音。分小組做對(duì)話練習(xí)。a、They are look like apples, but they aren?t are they ?b、They are tender and are they ?c、They are long and like eating are they ?d、They are round, pink and are they ?e、They are fries are made of are they ? 學(xué)生猜對(duì)了，教師回答Yes，they ；如果猜錯(cuò)了，教師回答No, they aren?, 直到猜對(duì)為止。能夠準(zhǔn)確朗讀對(duì)話。過程與方法：能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。二、教學(xué)新課教師請(qǐng)學(xué)生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間，隨意指著幾個(gè)盒子問：Are these…?，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際用Yes, they are./ No, they aren?。三、鞏固練習(xí)完成Let39。相關(guān)的單詞卡片。請(qǐng)學(xué)生猜謎語：They are long and like eating them? What are they? 學(xué)習(xí)單詞carrot。五、板書設(shè)計(jì)Unit 4 At the farmtomato、green beans、potato、carrot I like you like tomatoes?I like … / I don?t like…六、教學(xué)反思本節(jié)課運(yùn)用了實(shí)物導(dǎo)課，交流與運(yùn)用的形式，體現(xiàn)了對(duì)話學(xué)于情景中的教學(xué)思路，通過師生、生生之間的交流互動(dòng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到比較全面的發(fā)展，在設(shè)計(jì)思路上，體現(xiàn)小學(xué)英語以活動(dòng)為主的教學(xué)方式及任務(wù)型教學(xué)思想。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題師生做日常口語練習(xí):A: What are these?B: They are...A: Are these...?B: Yes, they are./No, they aren39。、教學(xué)反思本課主要是掌握四會(huì)單詞的拼寫，通過復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容掌握四會(huì)單詞的拼寫，注意教單詞于句子中，這樣學(xué)生就不會(huì)覺得枯燥、乏味，并開展拼單詞比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在樂中學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則。（顯示課件的插圖）Are they sheep/ goats/ horses/ donkeys /hens/ cows/ How many …?跟錄音朗讀對(duì)話，注意模仿語音語調(diào)。情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí),讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點(diǎn)擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。四、布置作業(yè)將Let?s learn部分的圖講給家長聽。情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí),讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。三、鞏固練習(xí)讀短文并打勾。使學(xué)生學(xué)會(huì)在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。本課時(shí)的難點(diǎn)是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a ?? ”以及總結(jié)元音字母A 的發(fā)音規(guī)則。單詞map中字母a的發(fā)音。回到教室后向全班展示。能聽懂、會(huì)唱“Let’s chant”部分的歌謠。2．學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。(3)教師說：“It’s cold in ’s hot in Hong Kong.”教師用肢體語言詮釋“hot”和“cold”的意思，并領(lǐng)讀單詞。2．鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心天氣變化，掌握氣候冷暖。在學(xué)習(xí)對(duì)話的過程中體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)懷之情。三、Presentation 1．A．Let’s talk(1)教學(xué)單詞“outside”和句子“Be careful!”。(7)學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后再請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。六、Homework 1．用句型“Can I …?”,“Yes, you can,”,“No, you can’t.”寫一段簡短的對(duì)話?！癢hat’s the weather like in…?”和“It’s… ”詢問和回答天氣情況。教具用具：1． 教師準(zhǔn)備PPT、錄音機(jī)。(3)教師說表示城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。2．組句游戲。六、Homework 1．完成配套練習(xí)。過程與方法：開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。教學(xué)過程一、Warmup 。(3)教師出示本部分的情景圖，讓學(xué)生觀察情景圖中的溫度計(jì)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)上有兩種表示溫度的方法，然后教師簡單介紹攝氏度和華氏度，這是學(xué)生理解對(duì)話的關(guān)鍵。(3)學(xué)生同桌合作，根據(jù)國旗和國旗下的城市和溫度做替換練習(xí)，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話。3．利用所學(xué)句型介紹本地的天氣情況。2．引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣。三、Presentation ’s spell, listen and chant.(1)教師用展示圖片的方式分別引出單詞，“arm”,“car”和“card”，將圖片貼在黑板上，在圖片下面寫上相應(yīng)的單詞，并帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍單詞。(3)教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。2．鼓勵(lì)學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)中注意單詞的發(fā)音，要發(fā)準(zhǔn)音、多模仿。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)一些復(fù)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的興趣。二、Preview 教師播放“’s do”的錄音，學(xué)生邊跟著錄音讀，邊做相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。(2)Look and match 讓學(xué)生同桌合作，談?wù)搱D片中的天氣情況。六、Homework 。教學(xué)重點(diǎn)：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…。教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。（三）趣味操練(Practice)兩人小組活動(dòng)。學(xué)生A隨意拿出一張卡片并說：It’s…學(xué)生B根據(jù)A拿的城市的天氣狀況拿出相應(yīng)的天氣卡片并說：It’s…，然后兩人一起說：It’s …in…（四）擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)做本單元A Let’s Learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套連習(xí)。教師邊回答問題邊在地圖上指出學(xué)生所問的城市。教師提問：Is it a weather report?學(xué)生回答：Yes, it’s a weather ：Is it warm in Lhasa？點(diǎn)擊句子It’s cool in ：’s cool in 。課前準(zhǔn)備：一張中國地圖以及本課時(shí)所需的單詞卡片。板書設(shè)計(jì)Unit 3 Weathercoldcoolwarmhot sunnywindycloudysnowyrainyThis is the weather ’s warm in Beijing ’s the weather like in New York?教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容 本課運(yùn)用了多種教學(xué)手段，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。四、Consolidation amp。讓學(xué)生閱讀明信片上的內(nèi)容，回答明信片下面提出的問題，師生用問答的方式核對(duì)答案。2．能聽懂“Let’s check”部分的錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片，并將圖片與相對(duì)應(yīng)的單詞連接。2．預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。播放第一遍時(shí)，學(xué)生邊聽音邊填寫缺失的單詞，播放第二遍錄音時(shí)，師生一起核對(duì)答案。讓學(xué)生分別用句子“Tall, tall, he’s tall.”“The ball is near the wall.”操練這些單詞的發(fā)音。教具用具：1．教師準(zhǔn)備PPT、錄音、和圖片。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．通過大量的聽讀操練，對(duì)比字母“a”和字母組合“ar”在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索語音知識(shí)的意識(shí)。 Extension 教師將單詞卡片sunny, rainy, snowy, cloudy, cool, warm, hot, cold豎排貼在黑板上，再將城市名Beijing, Harbin, Lhasa, Hong Kong, Moscow, Singapore, Sydney, London, Tianjin豎排寫在黑板上。(5)第一次播放對(duì)話錄音，學(xué)生了解對(duì)話的大致內(nèi)容。二、Preview 教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄音，并提問：“What’s the weather like in…?”。教學(xué)重、難點(diǎn)：、說單詞“degree”和詞組“New York”,掌握句型“How about…?”的使用情景。3．跟著錄音讀三遍“Let’s learn”部分的內(nèi)容。3．看看誰的反應(yīng)快。(5)讓學(xué)生根據(jù)情景圖，介紹地圖上各城市的天氣情況，然后同桌合作用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s …”進(jìn)行問答練習(xí)。教學(xué)過程：一、Warmup 。過程與方法：開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。3．收看全國天氣預(yù)報(bào)。(2)讓學(xué)生同桌全作，結(jié)合本部分的三幅情景圖，仿照示例進(jìn)行替換練習(xí)，然后請(qǐng)幾組學(xué)生來分角色表演。教師用課件出示幾個(gè)危險(xiǎn)項(xiàng)目的圖片，如跳水、蹦極等，提醒學(xué)生