【正文】 學生34人一組，仿照課文表演一個城市天氣預報。學生準備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干。3．播放教學錄音，學生跟著錄音讀，幫助學生明白Zoom將大理的天氣預報當成了大連的天氣預報，這才導致了他帶錯了衣服，得了感冒。2．學生準備詞卡。 Extension ’s sing1．教師用課件出示夏天雷陣雨的視頻，幫助學生明白雷陣雨來得突然，知道打雷時“轟隆隆”的聲音和下雨時“噼里啪啦”的聲音，這些都有助于學生理解歌曲內容。2．教師請一兩對學生上講臺表演“’s talk”部分的對話。2．教育學生要多了解英語國家的一些文化。教師用課件出示天氣預報圖，天氣預報圖上顯示城市名稱以及各城市的氣溫，教師在介紹城市氣溫的同時引出單詞“degree”，幫助學生明白其意思，并讓學生在說話中靈活運用該單詞。2．能在情景對話中聊有關于天氣的話題。(3)學生同桌合作，用空白卡片制作詞卡，抽取詞卡進行對話練習，談論天氣情況。2．能用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s… ”詢問和回答天氣情況。教師發(fā)口令，如：“Put on the …!Take off the…”，學生以小組競賽的形式聽指令做動作：聽到“Put on the …”的指令就迅速拿起相應的卡片舉在胸前；聽到“Take off the…”的指令后立刻將卡片放回原位。教學過程：一、Warmup 。 Extension 1．練讀單詞學生分小組進行，一名學生讀，其他學生邊聽邊指著課本上相應的單詞。3．能在創(chuàng)設的情景中運用新學單詞和句型模擬天氣預報。)Play a game:Ask your partners： what’s this?(Let him /her guess, Is this a......)（設計思路：通過猜猜看游戲讓學生反復操練句型。通過真實的情境交際訓練學生運用重點句型的能力，培養(yǎng)學生小組合作意識。四、布置作業(yè)唱第40頁的歌曲給家長聽；聽錄音并跟讀Story time。會唱Let?s sing 的歌曲。教學過程：一、復習引題教師提問：I love animals very you love animals? What animals do you know?學生說說自己知道的動物單詞，一旦學生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學來教大家讀。t.（教師提供資源：desks/tables pants/shortsunglasses/glasses）學生匯報練習情況，當學生對話后，教師要接著問：How many…do you have？引導學生答出相應的數(shù)量。聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。教師適當強調tomato和potato的復數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復數(shù)形式讀音的變化。過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。教學過程：一、復習引題教師和學生聊一聊每個人喜愛的蔬菜。教具準備：教學光盤、單詞卡片、PPT。五、板書設計Unit 4 At the farm What are these ? These are…..Are these…?Yes，they are.// No, they aren?、教學反思本節(jié)課教學效果比較好，學生大多能掌握所學內容 本課運用了多種教學手段，如游戲、玩偶等活動充分調動了學生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應的任務。三、鞏固練習教師請學生看著書聽歌謠。二、教學新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。提問：What can you hear in this song? 學生說出在歌中聽到的動物的單詞。教學重點：單詞：sheep，hen，cow，horse及其復數(shù)形式的表達。教學中，注重文化知識的滲透?？匆豢床⑦B線。能夠以小組合作的方式完成Task time中的任務。）Step 3Practice預設：在四線內正確書寫時注意’s 離 teacher 間隔太大。情感態(tài)度與價值觀：繼續(xù)保持學生對學習英語的興趣，培養(yǎng)學生積極與他人合作的優(yōu)良品質。教師用課件出示春天陽光明媚的圖片，說：“Winter goes and spring is warm ’s warm wear should I do?”引導學生回答：“Take off some clothes.”(2)教師播放兩遍歌謠錄音，全班學生跟著錄音唱歌謠，然后讓學生分男女比賽唱歌謠。2．能聽懂、會說、運用表示請求的句型“Can I…?”并能根據(jù)實際情況回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.” 3．句子“Be careful!”的含義的使用情景。(2)讓學生同桌全作，結合本部分的三幅情景圖，仿照示例進行替換練習，然后請幾組學生來分角色表演。過程與方法：開展各種活動，鼓勵學生交際。(5)讓學生根據(jù)情景圖，介紹地圖上各城市的天氣情況，然后同桌合作用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s …”進行問答練習。3．跟著錄音讀三遍“Let’s learn”部分的內容。二、Preview 教師播放世界城市天氣預報的錄音，并提問：“What’s the weather like in…?”。 Extension 教師將單詞卡片sunny, rainy, snowy, cloudy, cool, warm, hot, cold豎排貼在黑板上，再將城市名Beijing, Harbin, Lhasa, Hong Kong, Moscow, Singapore, Sydney, London, Tianjin豎排寫在黑板上。教具用具：1．教師準備PPT、錄音、和圖片。播放第一遍時，學生邊聽音邊填寫缺失的單詞，播放第二遍錄音時，師生一起核對答案。2．能聽懂“Let’s check”部分的錄音，根據(jù)錄音內容選擇正確的圖片，并將圖片與相對應的單詞連接。四、Consolidation amp。課前準備：一張中國地圖以及本課時所需的單詞卡片。教師邊回答問題邊在地圖上指出學生所問的城市。（三）趣味操練(Practice)兩人小組活動。教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。六、Homework 。二、Preview 教師播放“’s do”的錄音，學生邊跟著錄音讀，邊做相對應的動作。2．鼓勵學生在日常英語學習中注意單詞的發(fā)音，要發(fā)準音、多模仿。三、Presentation ’s spell, listen and chant.(1)教師用展示圖片的方式分別引出單詞，“arm”,“car”和“card”，將圖片貼在黑板上，在圖片下面寫上相應的單詞，并帶領學生讀幾遍單詞。3．利用所學句型介紹本地的天氣情況。(3)教師出示本部分的情景圖，讓學生觀察情景圖中的溫度計，幫助學生發(fā)現(xiàn)溫度計上有兩種表示溫度的方法，然后教師簡單介紹攝氏度和華氏度，這是學生理解對話的關鍵。過程與方法：開展各種活動，鼓勵學生交際。2．組句游戲。教具用具：1． 教師準備PPT、錄音機。六、Homework 1．用句型“Can I …?”,“Yes, you can,”,“No, you can’t.”寫一段簡短的對話。三、Presentation 1．A．Let’s talk(1)教學單詞“outside”和句子“Be careful!”。2．鼓勵學生關心天氣變化，掌握氣候冷暖。2．學生準備畫筆和畫紙?；氐浇淌液笙蛉嗾故?。本課時的難點是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a ?? ”以及總結元音字母A 的發(fā)音規(guī)則。使學生學會在真實的情景中運用所學的知識。情感與價值觀：培養(yǎng)學生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。讓學生觀看課件2遍，教師只點擊有關單詞部分，學生跟讀。（顯示課件的插圖）Are they sheep/ goats/ horses/ donkeys /hens/ cows/ How many …?跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調。、教學反思本課主要是掌握四會單詞的拼寫，通過復習前面的內容掌握四會單詞的拼寫，注意教單詞于句子中，這樣學生就不會覺得枯燥、乏味，并開展拼單詞比賽，調動學生的積極性，在樂中學。五、板書設計Unit 4 At the farmtomato、green beans、potato、carrot I like you like tomatoes?I like … / I don?t like…六、教學反思本節(jié)課運用了實物導課，交流與運用的形式，體現(xiàn)了對話學于情景中的教學思路，通過師生、生生之間的交流互動，學生的綜合素質得到比較全面的發(fā)展，在設計思路上，體現(xiàn)小學英語以活動為主的教學方式及任務型教學思想。相關的單詞卡片。二、教學新課教師請學生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學們中間，隨意指著幾個盒子問：Are these…?，并引導學生根據(jù)實際用Yes, they are./ No, they aren?。能夠準確朗讀對話。分小組做對話練習。出示土豆：Do you know it? French fries are made of ?s a you like potatoes? 學生根據(jù)用I like …或I don?t like…根據(jù)自己的實際進行情況表達。教學難點：正確書寫horse, fork, homework, world map四個詞語。教學重點：句型What are those? Are they…? How many…do you have? 的理解與應用。過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。猜錯了，該同學要說：No，they aren?，說：Yes, they 、學生兩人一組做猜卡片的游戲。在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。教學目標：：能夠理解并朗讀Read and write和Task time中的對話。）Step 2Presentation預設： this和that 中th的發(fā)音學生容易讀錯。能聽懂、會說句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我國幾個不同城市的基本的氣候特點。教師說：“It’s warm in Beijing.”教授新詞“cool”和“warm