【正文】 內容掌握四會單詞的拼寫，注意教單詞于句子中，這樣學生就不會覺得枯燥、乏味，并開展拼單詞比賽，調動學生的積極性，在樂中學。第四課時教學目標： 知識與技能：能聽懂 “What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景運用。進一步鞏固名詞復數(shù)及讀音規(guī)則。通過小組活動的形式培養(yǎng)學生的合作意識。過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。情感與價值觀：培養(yǎng)學生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準備：教學光盤、單詞卡片、PPT。教學重點：句型What are those? Are they…? How many…do you have? 的理解與應用。教學難點：名詞復數(shù)及其讀音規(guī)則。教學過程：一、復習引題欣賞本單元歌曲。提問：What can you hear in this song? 學生說出在歌中聽到的動物的單詞。二、教學新課教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導學生用Are they來猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實際回答：Yes, they are./No, they aren?、教師隨手拿起幾個筆袋：Are they pencilboxes? 學生回答：Yes, they , they aren?：They are not are 、組織學生分組利用自己的學習用品問答A：Are they …? B：Yes, they are./No, they aren39。t.（教師提供資源：desks/tables pants/shortsunglasses/glasses）學生匯報練習情況，當學生對話后，教師要接著問：How many…do you have？引導學生答出相應的數(shù)量。打開Let?s talk部分課件，學生觀看12遍，在情景中理解對話的語句。教師就對話內容提問，檢查學生的理解情況。（顯示課件的插圖）Are they sheep/ goats/ horses/ donkeys /hens/ cows/ How many …?跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調。小組分角色表演對話，教師巡視指導。三、鞏固練習啟發(fā)學生替換有關動物單詞，創(chuàng)新對話。A：Are they …?B：Yes，they are./ No, they aren?t.(They are.…)A：How many … do you have?B：I have.…四、布置作業(yè)向同伴、朋友或家長了解更多的關于農(nóng)場上的動物的知識。五、板書設計Unit 4 At the farm What are those ? Are they…?A：How many … do you have? B：I have.…六、教學反思本節(jié)課教學效果比較好，學生大多能掌握所學內容 本課運用了多種教學手段，如游戲、玩偶等活動充分調動了學生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應的任務。第五課時教學目標： 知識與技能：能夠聽、說、認讀單詞：sheep，hen，cow，horse。了解單詞sheep，hen，cow，horse的復數(shù)形式。過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。情感與價值觀：培養(yǎng)學生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準備：教學光盤、單詞卡片、PPT。教學重點：單詞：sheep，hen，cow，horse及其復數(shù)形式的表達。句型：What are they? 和Are they…? 的問答。教學難點：horse，sheep，goat的復數(shù)形式表達。教學過程：一、復習引題教師提問：I love animals very you love animals? What animals do you know?學生說說自己知道的動物單詞，一旦學生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學來教大家讀。二、教學新課教師說：Do you know a farm? There are many animals at a ?s go and have a look教師出示Let?s learn（A）部分掛圖，說：Look，it is a many can you see?學生聽懂后，教師可先試著讓學生指圖回答，能說出英文的學生給與表揚，也可讓學生用中文回答。告訴學生我們要學習有關farm的內容，教讀farm。讓學生觀看課件2遍，教師只點擊有關單詞部分，學生跟讀。教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學生進行認讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā) [i：]ow在cow中發(fā)[au]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學生說說怎樣記住每個單詞。（將卡片貼到黑板上）鞏固單詞：a、教師說單詞，學生指圖。b、教師指圖，學生說單詞。c、一個學生說任意一個單詞，其他學生舉起相應的圖片。三、鞏固練習請一位同學拿一張卡片（復數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they…?來猜圖片內容。猜錯了，該同學要說：No，they aren?，說：Yes, they 、學生兩人一組做猜卡片的游戲。四、布置作業(yè)將Let?s learn部分的圖講給家長聽。五、板書設計Unit 4 At the farm sheep，hen，cow，horse六、教學反思本課利用多種教學手段，通過創(chuàng)設真實的情景，讓學生在情景中學，在情景中練，采用? 聽、說、唱、演?等多種形式，全提高學生的綜合素質。教學中，注重文化知識的滲透。第六課時教學目標： 知識與技能：能讓學生運用These/Those are...寫句子。能聽懂錄音。會唱Let?s sing 的歌曲。能聽懂 Story time 的內容。過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。情感與價值觀：培養(yǎng)學生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準備：教學光盤、單詞卡片、PPT。教學重點：掌握兩個重點句子：“These/Those are...”的正確書寫。教學難點：在四線格中的正確書寫These/Those are...教學過程：一、復習引題日?？谡Z交流。A: What are these/those?B: They are...A: Are these/those...?B: Yes, they are./No, they aren39。、Review：A、B兩部分的詞語及對話。二、教學新課讓學生練習運用These/Those are...練習說句子。在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。三、鞏固練習讀短文并打勾。聽錄音并打勾?？匆豢床⑦B線。唱Let?s sing 的歌曲。聽錄音看動畫理解Story time 的內容。四、布置作業(yè)唱第40頁的歌曲給家長聽；聽錄音并跟讀Story time。五、板書設計Unit 4 At the farm A: What are these/those? B: They are...A: Are these/those...?B: Yes, they are./No, they aren39。、教學反思本課用所學的新知識進行創(chuàng)編對話，是對語言知識的拓展延伸與綜合。使學生學會在真實的情景中運用所學的知識。形成單詞教學于句子中。教學過程面向全體學生，給每個學生表現(xiàn)的機會，關注學生的成長過程，使他們增強信心，提高興趣。第三篇：PEP四年級英語下冊教案PEP 英語四年級 下冊Unit 1 Our SchoolThe 6th LessonB Read and write C Task timePronunciation課型：操練課教材分析 ：這節(jié)課是PEP四年級英語下冊第一單元第六課時。這一節(jié)課可以算是一節(jié)復習課，本單元的最后一節(jié)課。本課時主要學習Read and write中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。靈活運用本單元重點句型。教學目標：：能夠理解并朗讀Read and write和Task time中的對話。能夠在真實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。能夠以小組合作的方式完成Task time中的任務。能夠學會本單元的歌曲、歌謠。：通過模仿跟讀課文錄音，進一步理解課文，達到訓練聽說的能力。通過真實的情境交際訓練學生運用重點句型的能力，培養(yǎng)學生小組合作意識。：讓學生了解在不同場合應該遵守的公共道德，培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。教學重難點：本課時的重點是Read and write中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。本課時的難點是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a ?? ”以及總結元音字母A 的發(fā)音規(guī)則。教 學 策 略，因為是一節(jié)復習課，大部分的知識都已經(jīng)學過，如果再以平常的教學方法，可能學生不感興趣，只有活動才能調動起他們興趣。，猜謎語，玩游戲，這些都是學生所喜歡的，讓學生始終都興致高昂。，相關的詞卡，錄音機和錄音帶，學生準備好白紙和彩筆。教 學 過 程 ：預設：學生都掌握了本單元的詞匯，對話，還有這個單元的重難點，這一節(jié)課，只是再把知識整結一下，讓學生更明了，在學生有了一定基礎上來完成這一課時，應該是比較簡單的。Step 1RevisionWarmup:’s do.（全班同學邊說邊做動作）Go to the the to the a to the some to the teacher’s in the to the ’s days, school a lot of fun!Read in the in the art in the in the days, school a lot of fun!（設計思路：一上課的熱身，讓學生從課間的玩耍中回過神 來，進入到英語的課堂中，運用學生學習過，對于他們來說比較 簡單有趣，加