【正文】 ”。情感態(tài)度與價值觀：繼續(xù)保持學生對學習英語的興趣，培養(yǎng)學生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。(6)講解對話中的重難點知識。2．能聽、說單詞“world”和詞組“New York”。(2)教師出示世界地圖，介紹一些主要城市，然后教師帶學生讀幾遍城市名。2．鼓勵學生關注本地和其他主要城市的天氣和氣候狀況。2．學生準備人物頭飾。(2)教師請一對學生站起來示范讀對話。教學重點、難點：1．通過大量的聽讀操練，對比字母“a”和字母組合“ar”在單詞中的發(fā)音。(2)教師播放教學錄音，學生邊聽錄音邊給單詞標號。過程與方法：開展各種活動，鼓勵學生交際。教師再次播放教學錄音，師生一起核對答案。初步了解我國幾個城市的氣候特點。請學生觀察書中插圖：Which city can you find？學生答出：Harbin、Hong Kong教師說：It’s cold in ’s hot in Hong 。試一試給同伴、朋友、家長預報天氣，并建議他們穿上合適的衣服。告訴學生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。第五篇：(人教PEP) 四年級英語下冊教案 Unit 4 第一課時人教PEP四年級英語下冊教案Unit 4 It is a warm day today第一課時教學目標：能聽懂會說本課的會話。(2)Look and write 讓學生觀察本部分第一行四線三格內(nèi)的句子，并請一位學生站起讀一讀。板書設計Unit 3 Weatherarmcarcard tallballwall教學反思：本節(jié)課教學效果比較好，學生大多能掌握所學內(nèi)容 本課運用了多種教學手段，如游戲、玩偶等活動充分調(diào)動了學生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應的任務。(3)教師請一位學生帶領全班學生將這六個單詞讀幾遍。、會唱歌曲“Thunder”。第二次播放錄音，全班學生跟著錄音讀對話。2．能在情景對話中聊有關于天氣的話題。將全班分為幾個小組，每輪比賽各組派一名代表。2．檢查作業(yè)。板書設計Unit 3 WeatherCan I go outside now? No, you can’’s cold some lunch, I have some soup? Be careful!It’s very ：本課使學生學會在真實的情景中運用所學的知識。(2)介紹對話情景。板書設計Unit 3 Weathercoldwarmhotcool Good is the weather ’s warm in Beijing ：本課對學生來說比較容易，采用多種形式的游戲活動積極地攪動了學生得積極性，本課注重了對課程資源的開發(fā)，充分利用學生生活實際中的物品這樣比較好的做到了與英語與生活中。二、Preview 由朋友要來中國旅游引出有關天氣單詞的教學，為本節(jié)課的教學做好鋪墊。s deskpicturefloorwallIs this a teacher’s desk ?Yes, it 后 反 思本節(jié)課是學生講得多，做得多，老師只是一個指導的作用，運用學生喜歡的活動，游戲，吸引學生的注意，他們自然會喜歡英語這一門語言多一些。，相關的詞卡，錄音機和錄音帶，學生準備好白紙和彩筆。第三篇：PEP四年級英語下冊教案PEP 英語四年級 下冊Unit 1 Our SchoolThe 6th LessonB Read and write C Task timePronunciation課型：操練課教材分析 ：這節(jié)課是PEP四年級英語下冊第一單元第六課時。教學難點：在四線格中的正確書寫These/Those are...教學過程：一、復習引題日常口語交流。（將卡片貼到黑板上）鞏固單詞：a、教師說單詞，學生指圖。A：Are they …?B：Yes，they are./ No, they aren?t.(They are.…)A：How many … do you have?B：I have.…四、布置作業(yè)向同伴、朋友或家長了解更多的關于農(nóng)場上的動物的知識。通過小組活動的形式培養(yǎng)學生的合作意識。過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。教學重點：單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot 教學難點：potato和tomato的復數(shù)形式。）教師適時板書句型框架。第一篇：四年級英語下冊Unit4LessonSecond教案人教PEPSecond LessonLet’s talk Let’s chant一、Warmup : Enjoy “Let’s chant” 、Review : eyes(Words : weather cold warm cool hot jacket sweater skirt dress shirt Tshirt) try to make a weather report by a map in 、Presentation ：，由地圖引出某些地方的風景和天氣情況，師站在一幅北京的圖片旁：It’s warm can wear my shirt today.…(移動課件中的地方作為情景)Let me go to Hong Kong.… Phew!It’s hot can wear my skirt and Tshirt today.… Let me go to !Can I wear my dress today ? 引導學生回答： Yes, you , you can’’s cool ： Can I wear my … today ? Yes, you can./ No, you ’s... work：在PPT的圖片中提供場景，讓學生根據(jù)不同的環(huán)境來進行同桌問答。教師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個盒子里，請幾個學生過來邊摸邊問：Are these…? 或What are these ? 教師做出相應的回答。教學過程：一、復習引題請學生欣賞Let?s chant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時舉起相應的圖片。情感與價值觀：培養(yǎng)學生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。五、板書設計Unit 4 At the farm What are those ? Are they…?A：How many … do you have? B：I have.…六、教學反思本節(jié)課教學效果比較好，學生大多能掌握所學內(nèi)容 本課運用了多種教學手段，如游戲、玩偶等活動充分調(diào)動了學生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應的任務。b、教師指圖，學生說單詞。A: What are these/those?B: They are...A: Are these/those...?B: Yes, they are./No, they aren39。這一節(jié)課可以算是一節(jié)復習課，本單元的最后一節(jié)課。教 學 過 程 ：預設：學生都掌握了本單元的詞匯，對話，還有這個單元的重難點，這一節(jié)課，只是再把知識整結一下，讓學生更明了，在學生有了一定基礎上來完成這一課時，應該是比較簡單的。學英語是為了作為日后的交流，將課本中的知識，回饋到實際生活當中，讓學生更有成就感，更有膽量去學，說。T：Are you happy today? I’m very friend James will e to he doesn’t know what clothes he should you give him some suggestions? We have to know the weather in 、Presentation ’s learn(1)教師播放一段簡單的英文天氣預報。第二課時教學目標： 知識與技能：1．能聽、說單詞“outside”和詞組“be careful”。(3)教師播放對話錄音，全班學生跟著錄音讀對話。形成單詞教學于句子中。二、Preview 教師出示詞卡：warm, hot, cool, cold學生一起朗讀單詞。教師說城市，學生說出相應的天氣形容詞。3．句型“How about…?”的使用情景。第三次播放對話錄音，學生聽完錄音回答下面問題。3．糾正學生錯誤的發(fā)音，幫助學生根據(jù)發(fā)音規(guī)律正確讀出生詞。(4)教師在字母“a”和字母組合“ar”的下面畫橫線，幫助學生明白字母“a”和字母組合“ar”在單詞中的發(fā)音。第六課時教學目標： 知識與技能：1．能完成“Read and write”部分的閱讀任務和寫作任務，復習談論天氣的句型。讓學生觀察第一行四線三格內(nèi)的句子，將第二行四線三格內(nèi)的句子補充完整，提醒學生在寫句子時候要注意單詞在四線三格內(nèi)的布局。能聽說認讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。教師說：It’s warm in 。It’s …… Put on your……板書設計。然后提問：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學生回答：It’s cool in ’s warm in ：It’s warm/cool in……,如果有不符合實際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in……進行簡單糾正，從而為學生進一步的學習留下懸念。s cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達準確，語調(diào)自然。教師播放教學錄音，學生邊聽錄音邊選擇與錄音內(nèi)容相對應的圖片。3．能讀懂“Story time”部分的趣味故事。2．Read, listen and number.(1)教師帶領學生讀一讀本部分的單詞。情感態(tài)度與價值觀：逐步培養(yǎng)學生學習英語發(fā)音規(guī)律的興趣。2．B．Let’s play(1)讓學生觀察本部分的國旗，說出對應的國家名稱，然后讀一讀國旗下面的城市名稱和溫度。教具用具：1．教師準PPT、錄音、圖片。五、Summary ，說說本節(jié)課的重難點。三、Presentation 1．’s learn(1)教師用呈現(xiàn)圖片的形式教學五個描述天氣情況的詞匯，并用句子“What’s the weather like?”和學生進行問答練習，幫助學生鞏固生詞。第三課時教學目標: 知識與技能：1．能聽、說表示城市名稱的單詞“London” ,“Moscow