【正文】 聽說認讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復數(shù)形式。分小組做對話練習。）教師適時板書句型框架。a、They are look like apples, but they aren?t are they ?b、They are tender and are they ?c、They are long and like eating are they ?d、They are round, pink and are they ?e、They are fries are made of are they ? 學生猜對了，教師回答Yes，they ；如果猜錯了，教師回答No, they aren?, 直到猜對為止。教學重點：句型What are these ? Are these…?及其簡略回答。能夠準確朗讀對話。第一篇：四年級英語下冊Unit4LessonSecond教案人教PEPSecond LessonLet’s talk Let’s chant一、Warmup : Enjoy “Let’s chant” 、Review : eyes(Words : weather cold warm cool hot jacket sweater skirt dress shirt Tshirt) try to make a weather report by a map in 、Presentation ：，由地圖引出某些地方的風景和天氣情況，師站在一幅北京的圖片旁：It’s warm can wear my shirt today.…(移動課件中的地方作為情景)Let me go to Hong Kong.… Phew!It’s hot can wear my skirt and Tshirt today.… Let me go to !Can I wear my dress today ? 引導學生回答： Yes, you , you can’’s cool ： Can I wear my … today ? Yes, you can./ No, you ’s... work：在PPT的圖片中提供場景，讓學生根據(jù)不同的環(huán)境來進行同桌問答。過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。教學難點：these的發(fā)音。二、教學新課教師請學生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學們中間，隨意指著幾個盒子問：Are these…?，并引導學生根據(jù)實際用Yes, they are./ No, they aren?。教師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個盒子里，請幾個學生過來邊摸邊問：Are these…? 或What are these ? 教師做出相應的回答。三、鞏固練習完成Let39。通過說唱B部分的歌謠鞏固所學單詞的復數(shù)形式。相關的單詞卡片。教學過程：一、復習引題請學生欣賞Let?s chant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時舉起相應的圖片。請學生猜謎語：They are long and like eating them? What are they? 學習單詞carrot。啟發(fā)學生說出like后的名詞是以復數(shù)形式出現(xiàn)的。五、板書設計Unit 4 At the farmtomato、green beans、potato、carrot I like you like tomatoes?I like … / I don?t like…六、教學反思本節(jié)課運用了實物導課，交流與運用的形式，體現(xiàn)了對話學于情景中的教學思路，通過師生、生生之間的交流互動，學生的綜合素質(zhì)得到比較全面的發(fā)展，在設計思路上，體現(xiàn)小學英語以活動為主的教學方式及任務型教學思想。情感與價值觀：培養(yǎng)學生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教學過程：一、復習引題師生做日?？谡Z練習:A: What are these?B: They are...A: Are these...?B: Yes, they are./No, they aren39。播放Read, listen and number 的錄音,讓學生給單詞排序。、教學反思本課主要是掌握四會單詞的拼寫，通過復習前面的內(nèi)容掌握四會單詞的拼寫，注意教單詞于句子中，這樣學生就不會覺得枯燥、乏味，并開展拼單詞比賽，調(diào)動學生的積極性，在樂中學。過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。教學難點：名詞復數(shù)及其讀音規(guī)則。引導學生用Are they來猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實際回答：Yes, they are./No, they aren?、教師隨手拿起幾個筆袋：Are they pencilboxes? 學生回答：Yes, they , they aren?：They are not are 、組織學生分組利用自己的學習用品問答A：Are they …? B：Yes, they are./No, they aren39。（顯示課件的插圖）Are they sheep/ goats/ horses/ donkeys /hens/ cows/ How many …?跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調(diào)。五、板書設計Unit 4 At the farm What are those ? Are they…?A：How many … do you have? B：I have.…六、教學反思本節(jié)課教學效果比較好，學生大多能掌握所學內(nèi)容 本課運用了多種教學手段，如游戲、玩偶等活動充分調(diào)動了學生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應的任務。情感與價值觀：培養(yǎng)學生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教學難點：horse，sheep，goat的復數(shù)形式表達。讓學生觀看課件2遍，教師只點擊有關單詞部分，學生跟讀。b、教師指圖，學生說單詞。四、布置作業(yè)將Let?s learn部分的圖講給家長聽。能聽懂錄音。情感與價值觀：培養(yǎng)學生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。A: What are these/those?B: They are...A: Are these/those...?B: Yes, they are./No, they aren39。三、鞏固練習讀短文并打勾。聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。使學生學會在真實的情景中運用所學的知識。這一節(jié)課可以算是一節(jié)復習課，本單元的最后一節(jié)課。能夠在真實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。：通過模仿跟讀課文錄音，進一步理解課文，達到訓練聽說的能力。本課時的難點是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a ?? ”以及總結(jié)元音字母A 的發(fā)音規(guī)則。教 學 過 程 ：預設：學生都掌握了本單元的詞匯，對話，還有這個單元的重難點，這一節(jié)課，只是再把知識整結(jié)一下，讓學生更明了，在學生有了一定基礎上來完成這一課時，應該是比較簡單的。單詞map中字母a的發(fā)音。Listen to the tape and read it.(教給學生正確的四線格書寫形式?；氐浇淌液笙蛉嗾故尽W英語是為了作為日后的交流，將課本中的知識，回饋到實際生活當中，讓學生更有成就感，更有膽量去學，說。能聽懂、會唱“Let’s chant”部分的歌謠。2． 能聽懂、會說句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我國幾個不同城市的基本的氣候特點。2．學生準備畫筆和畫紙。T：Are you happy today? I’m very friend James will e to he doesn’t know what clothes he should you give him some suggestions? We have to know the weather in 、Presentation ’s learn(1)教師播放一段簡單的英文天氣預報。(3)教師說：“It’s cold in ’s hot in Hong Kong.”教師用肢體語言詮釋“hot”和“cold”的意思，并領讀單詞。四、Consolidation amp。2．鼓勵學生關心天氣變化，掌握氣候冷暖。第二課時教學目標： 知識與技能：1．能聽、說單詞“outside”和詞組“be careful”。在學習對話的過程中體會父母對自己的關懷之情。2．學生準備人物頭飾。三、Presentation 1．A．Let’s talk(1)教學單詞“outside”和句子“Be careful!”。(3)教師播放對話錄音，全班學生跟著錄音讀對話。(7)學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后再請幾組學生上臺表演。 Extension 教師把單詞卡片shirt, Tshirt, jacket, sweater, coat, skirt, dress, jeans, short, pants貼在黑板上。六、Homework 1．用句型“Can I …?”,“Yes, you can,”,“No, you can’t.”寫一段簡短的對話。形成單詞教學于句子中。“What’s the weather like in…?”和“It’s… ”詢問和回答天氣情況。教學重點、難點：1．能聽、說單詞“world”和詞組“New York”。教具用具：1． 教師準備PPT、錄音機。二、Preview 教師出示詞卡：warm, hot, cool, cold學生一起朗讀單詞。(3)教師說表示城市名稱的單詞，學生在地圖上指出城市的位置。(2)教師拿出自己制作的詞卡，請一位學生上講臺抽詞卡，和自己做示范對話。2．組句游戲。教師說城市，學生說出相應的天氣形容詞。六、Homework 1．完成配套練習。通過不同的獎勵手段，激發(fā)學生的興趣，讓學生反復的聽錄音目的是掌握正確的語音語調(diào)，學會在生活中運用所學對話并加以創(chuàng)新，提高學生的實際語言運用能力第四課時教學目標： 知識與技能：、說單詞“degree”和詞組“New York”,掌握句型“How about…?”的使用情景。過程與方法：開展各種活動，鼓勵學生交際。3．句型“How about…?”的使用情景。教學過程一、Warmup 。三、Presentat