【正文】 聽說認(rèn)讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。分小組做對(duì)話練習(xí)。）教師適時(shí)板書句型框架。a、They are look like apples, but they aren?t are they ?b、They are tender and are they ?c、They are long and like eating are they ?d、They are round, pink and are they ?e、They are fries are made of are they ? 學(xué)生猜對(duì)了，教師回答Yes，they ；如果猜錯(cuò)了，教師回答No, they aren?, 直到猜對(duì)為止。教學(xué)重點(diǎn)：句型What are these ? Are these…?及其簡(jiǎn)略回答。能夠準(zhǔn)確朗讀對(duì)話。第一篇：四年級(jí)英語下冊(cè)Unit4LessonSecond教案人教PEPSecond LessonLet’s talk Let’s chant一、Warmup : Enjoy “Let’s chant” 、Review : eyes(Words : weather cold warm cool hot jacket sweater skirt dress shirt Tshirt) try to make a weather report by a map in 、Presentation ：，由地圖引出某些地方的風(fēng)景和天氣情況，師站在一幅北京的圖片旁：It’s warm can wear my shirt today.…(移動(dòng)課件中的地方作為情景)Let me go to Hong Kong.… Phew!It’s hot can wear my skirt and Tshirt today.… Let me go to !Can I wear my dress today ? 引導(dǎo)學(xué)生回答： Yes, you , you can’’s cool ： Can I wear my … today ? Yes, you can./ No, you ’s... work：在PPT的圖片中提供場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)不同的環(huán)境來進(jìn)行同桌問答。過程與方法：能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。教學(xué)難點(diǎn)：these的發(fā)音。二、教學(xué)新課教師請(qǐng)學(xué)生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間，隨意指著幾個(gè)盒子問：Are these…?，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際用Yes, they are./ No, they aren?。教師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個(gè)盒子里，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生過來邊摸邊問：Are these…? 或What are these ? 教師做出相應(yīng)的回答。三、鞏固練習(xí)完成Let39。通過說唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。相關(guān)的單詞卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題請(qǐng)學(xué)生欣賞Let?s chant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時(shí)舉起相應(yīng)的圖片。請(qǐng)學(xué)生猜謎語：They are long and like eating them? What are they? 學(xué)習(xí)單詞carrot。啟發(fā)學(xué)生說出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。五、板書設(shè)計(jì)Unit 4 At the farmtomato、green beans、potato、carrot I like you like tomatoes?I like … / I don?t like…六、教學(xué)反思本節(jié)課運(yùn)用了實(shí)物導(dǎo)課，交流與運(yùn)用的形式，體現(xiàn)了對(duì)話學(xué)于情景中的教學(xué)思路，通過師生、生生之間的交流互動(dòng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到比較全面的發(fā)展，在設(shè)計(jì)思路上，體現(xiàn)小學(xué)英語以活動(dòng)為主的教學(xué)方式及任務(wù)型教學(xué)思想。情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí),讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題師生做日?？谡Z練習(xí):A: What are these?B: They are...A: Are these...?B: Yes, they are./No, they aren39。播放Read, listen and number 的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。、教學(xué)反思本課主要是掌握四會(huì)單詞的拼寫，通過復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容掌握四會(huì)單詞的拼寫，注意教單詞于句子中，這樣學(xué)生就不會(huì)覺得枯燥、乏味，并開展拼單詞比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在樂中學(xué)。過程與方法：能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。教學(xué)難點(diǎn)：名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則。引導(dǎo)學(xué)生用Are they來猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實(shí)際回答：Yes, they are./No, they aren?、教師隨手拿起幾個(gè)筆袋：Are they pencilboxes? 學(xué)生回答：Yes, they , they aren?：They are not are 、組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問答A：Are they …? B：Yes, they are./No, they aren39。（顯示課件的插圖）Are they sheep/ goats/ horses/ donkeys /hens/ cows/ How many …?跟錄音朗讀對(duì)話，注意模仿語音語調(diào)。五、板書設(shè)計(jì)Unit 4 At the farm What are those ? Are they…?A：How many … do you have? B：I have.…六、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容 本課運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如游戲、玩偶等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí),讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教學(xué)難點(diǎn)：horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點(diǎn)擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。b、教師指圖，學(xué)生說單詞。四、布置作業(yè)將Let?s learn部分的圖講給家長聽。能聽懂錄音。情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí),讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。A: What are these/those?B: They are...A: Are these/those...?B: Yes, they are./No, they aren39。三、鞏固練習(xí)讀短文并打勾。聽錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。使學(xué)生學(xué)會(huì)在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。這一節(jié)課可以算是一節(jié)復(fù)習(xí)課，本單元的最后一節(jié)課。能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。：通過模仿跟讀課文錄音，進(jìn)一步理解課文，達(dá)到訓(xùn)練聽說的能力。本課時(shí)的難點(diǎn)是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a ?? ”以及總結(jié)元音字母A 的發(fā)音規(guī)則。教 學(xué) 過 程 ：預(yù)設(shè)：學(xué)生都掌握了本單元的詞匯，對(duì)話，還有這個(gè)單元的重難點(diǎn)，這一節(jié)課，只是再把知識(shí)整結(jié)一下，讓學(xué)生更明了，在學(xué)生有了一定基礎(chǔ)上來完成這一課時(shí)，應(yīng)該是比較簡(jiǎn)單的。單詞map中字母a的發(fā)音。Listen to the tape and read it.(教給學(xué)生正確的四線格書寫形式?；氐浇淌液笙蛉嗾故?。學(xué)英語是為了作為日后的交流，將課本中的知識(shí)，回饋到實(shí)際生活當(dāng)中，讓學(xué)生更有成就感，更有膽量去學(xué)，說。能聽懂、會(huì)唱“Let’s chant”部分的歌謠。2． 能聽懂、會(huì)說句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我國幾個(gè)不同城市的基本的氣候特點(diǎn)。2．學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。T：Are you happy today? I’m very friend James will e to he doesn’t know what clothes he should you give him some suggestions? We have to know the weather in 、Presentation ’s learn(1)教師播放一段簡(jiǎn)單的英文天氣預(yù)報(bào)。(3)教師說：“It’s cold in ’s hot in Hong Kong.”教師用肢體語言詮釋“hot”和“cold”的意思，并領(lǐng)讀單詞。四、Consolidation amp。2．鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心天氣變化，掌握氣候冷暖。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1．能聽、說單詞“outside”和詞組“be careful”。在學(xué)習(xí)對(duì)話的過程中體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)懷之情。2．學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。三、Presentation 1．A．Let’s talk(1)教學(xué)單詞“outside”和句子“Be careful!”。(3)教師播放對(duì)話錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀對(duì)話。(7)學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后再請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。 Extension 教師把單詞卡片shirt, Tshirt, jacket, sweater, coat, skirt, dress, jeans, short, pants貼在黑板上。六、Homework 1．用句型“Can I …?”,“Yes, you can,”,“No, you can’t.”寫一段簡(jiǎn)短的對(duì)話。形成單詞教學(xué)于句子中?！癢hat’s the weather like in…?”和“It’s… ”詢問和回答天氣情況。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．能聽、說單詞“world”和詞組“New York”。教具用具：1． 教師準(zhǔn)備PPT、錄音機(jī)。二、Preview 教師出示詞卡：warm, hot, cool, cold學(xué)生一起朗讀單詞。(3)教師說表示城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。(2)教師拿出自己制作的詞卡，請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)抽詞卡，和自己做示范對(duì)話。2．組句游戲。教師說城市，學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞。六、Homework 1．完成配套練習(xí)。通過不同的獎(jiǎng)勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生反復(fù)的聽錄音目的是掌握正確的語音語調(diào)，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用所學(xué)對(duì)話并加以創(chuàng)新，提高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：、說單詞“degree”和詞組“New York”,掌握句型“How about…?”的使用情景。過程與方法：開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。3．句型“How about…?”的使用情景。教學(xué)過程一、Warmup 。三、Presentat