【正文】 來(lái)讀讀?(引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀古詩(shī)四、總結(jié)拓展。,。指導(dǎo)朗讀。舍不得離去的蝴蝶在花叢中翩翩起舞,因?yàn)樗岵坏媚俏宀世_紛的花,那五顏六色的花,那散發(fā)著陣陣香氣的花呀!你讀出了它的那份戀戀不舍嗎?背誦全詩(shī)四、小結(jié)杜甫不光是寫了這首描寫春天景色的詩(shī),這兩首也是描寫春天景色的,出示課件,自己試著讀一讀?！督溪?dú)步尋花》的作者(,被稱為“(”。(2師生相機(jī)正音,重點(diǎn)提示平舌音和翹舌音。(堅(jiān)忍不拔背誦本詩(shī)。小結(jié)詩(shī)中的竹子形象。,。平叛捷報(bào)一旦飛來(lái),飽經(jīng)戰(zhàn)亂禍患,漂泊他鄉(xiāng)的詩(shī)人會(huì)做怎樣的描述呢?(自讀詩(shī)文,讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏指名生讀,齊讀。(2龔自珍,號(hào)定庵,清代人,近代思想家、文學(xué)家。感受詩(shī)人關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn),表達(dá)了詩(shī)人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。江水的東流不返,正如人的青春年華只有一次一樣,都是不可抗拒的自然規(guī)律,曾使古今無(wú)數(shù)人為之悲嘆。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人生抱著樂(lè)觀的態(tài)度,沒(méi)有因?yàn)槭送臼艽於麡O沉淪。我們這個(gè)學(xué)期學(xué)了他寫的詞《浣溪沙》,“浣溪沙”是(名。然后進(jìn)行(問(wèn),“”?然后回答:“。4．搜集資料，嘗試抓住要點(diǎn)展示并交流自己搜集的作者生平資料，拓展文本資源，在角色體驗(yàn)、對(duì)比與情境創(chuàng)設(shè)朗讀中揣摩、領(lǐng)悟詩(shī)人的思想感情，養(yǎng)成正確搜集與處理信息及課外積累的好習(xí)慣。（自讀、互讀。唐代詩(shī)人王維是如何描寫鳥鳴澗的呢？2﹑自由發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,理解詩(shī)句意思。這首詩(shī)里寫到了（）種事物，分別是。梳理在自學(xué)本詩(shī)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題（如：詩(shī)中有兩個(gè)時(shí)間，三個(gè)地點(diǎn)名等等）讀通本詩(shī)，并在對(duì)本詩(shī)的背景有所了解的情況下理解“一片冰心在玉壺”。生自由提。讀通詩(shī)句（1）通過(guò)自由讀、抽讀、齊讀，讓學(xué)生能讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音。）（4）吟誦：這就是石灰的一生，平平凡凡，轟轟烈烈，難怪于謙如此敬佩地贊頌道??（誦讀全詩(shī)）對(duì)比感受石灰和于謙的形象。體會(huì)竹子雖然生活在艱險(xiǎn)貧瘠的地方，但他依然堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)著，讓人佩服。）。師：“安史之亂”經(jīng)久不息，給國(guó)家和人民（包括詩(shī)人自己）造成了種種痛苦和災(zāi)難。己亥指清道光19年（1839），鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年。師引導(dǎo)理解名句“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”，現(xiàn)多用作人才選拔。從中可見(jiàn)，作者的心情確實(shí)是是非常（）板書設(shè)計(jì)：聞官軍收河南河北 【唐】杜甫悲喜交集 欣喜若狂 放歌縱酒 歸心似箭己亥雜詩(shī) 【清】龔自珍政治毫無(wú)生氣 變革（選拔人才）第五課時(shí)六下語(yǔ)文古詩(shī)詞背誦教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者：傅肖寒一、導(dǎo)入“花有重開日，人無(wú)再少時(shí)”?！备惺艿皆~人怎樣的思想感情？小結(jié)：這是一首觸景生情（即景抒懷）、蘊(yùn)含人生的小詞，抒發(fā)老當(dāng)益壯、奮發(fā)進(jìn)取的思想感情。(示范讀——散讀——個(gè)讀——指點(diǎn)——男女分句讀)四、小結(jié)五、課堂練習(xí)蘇軾是（）朝的（）、（）和（）家。他起首用（）比喻（），用（）比喻（）。3．背誦古詩(shī)詞?！娥B(yǎng)花》【教材分析】 《養(yǎng)花》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)綜合復(fù)習(xí)里的第一篇課文。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入——每個(gè)人都有愛(ài)好，對(duì)吧，就拿老師來(lái)說(shuō)吧，我閑下來(lái)的時(shí)候特別愛(ài)看書，尤其是文學(xué)類的，歷史類的。（出示帶點(diǎn)字義項(xiàng) PPT4）今天讓大家偷回懶，老師已經(jīng)幫大家查了字典，同學(xué)們只要選擇加點(diǎn)字在詞語(yǔ)中的意思就可以了。所以，老舍覺(jué)得有意思呀，自然就會(huì)“笑逐顏開”（板書：笑）第四自然段： ①“有意思”又出現(xiàn)一次，這里又是指什么有意思呢？（找的句子完整嗎？）（?腰酸腿疼、熱汗直流?）② 都找著了嗎？咱們一起來(lái)讀讀這三句話，注意想象：在你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？（生自由答）③ 這樣一個(gè)轟轟烈烈的搶救花草的事兒，在老舍看來(lái)，是“多么有意思?。　睂?duì)吧，都同意吧？（生：同意?。┑以趺从悬c(diǎn)想不明白了：老舍不是有腿病嗎，都達(dá)到了不能久坐的程度，還把自己折騰得“腰酸 腿疼、熱汗直流”，這不是自討苦吃嗎？（感謝花草??有益身心、勝于 吃藥）①老舍往返于“寫作”與“照顧花草”之間，如此循環(huán)，真可謂是一舉兩得。所以，老舍能夠把養(yǎng)花過(guò)程中的艱辛、憂傷，也看作是一種特殊的“樂(lè)趣”，共同裝進(jìn)這個(gè)叫做“樂(lè)趣”的花瓶里。三、重點(diǎn)2．課上自讀、提問(wèn)、討論、交流。好，下面就讓我們來(lái)一起欣賞這首詩(shī)吧。提問(wèn)：（1）這首詩(shī)分為幾節(jié)？（2）每小節(jié)講了什么內(nèi)容？4．分小組討論。生活的廣闊蘊(yùn)含于什么之中呢？作者是怎樣理解生活的呢？讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。如果我們這樣做了，那么“凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。（配樂(lè)）（四）擴(kuò)展（3分）1．課外延伸：請(qǐng)孩子們也來(lái)學(xué)寫詩(shī)，把自己生活中發(fā)現(xiàn)的事物也用詩(shī)的形式寫出來(lái)，寫好后在同學(xué)之間互相交流、互相學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)了解“中華第一龍”的特征，理解中華民族對(duì)龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化的地位。（師：字典是我們學(xué)習(xí)的好幫手，老師把同學(xué)們說(shuō)的查字典的幾種方法整理了下。它的特點(diǎn)是：貝殼砌成，造型粗獷，樣子像是蜥蜴，沒(méi)有艷麗的色彩?！敝该x，讀出你理解的重點(diǎn)詞。五、感受龍藝術(shù)可見(jiàn)，龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐校芍^意義深遠(yuǎn)，它代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身，至今，我們的生活中還處處可見(jiàn)龍的形象，你知道有哪些龍的形象存在？交流：（1）、建筑物和生活用品，都以龍作為裝飾，人們把它刻在。七、拓展延伸，復(fù)習(xí)鞏固通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道龍?jiān)谖覈?guó)有著悠久的歷史，在古代，龍是我國(guó)的圖騰，寄托了古代人民認(rèn)識(shí)大自然，戰(zhàn)勝大自然的美好的愿望，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，形成了中華民族特有的文化，龍文化就這樣一代一代傳承下來(lái)?！逗吞锏木S吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的性格特征和饒有趣味的風(fēng)俗。三、教具準(zhǔn)備生字生詞卡片。渣滓洞的特務(wù)對(duì)被囚禁的革命者做出一點(diǎn)放松的姿態(tài)。三、自讀“交換禮品”的部分，指出都交換了哪些禮品，想這些禮品都是用什么材料做成的，說(shuō)明了什么，然后交流。（2）歌樂(lè)山下悟道 渣滓洞中參禪，意思是在敵人的監(jiān)牢中堅(jiān)持學(xué)習(xí)領(lǐng)悟馬克思列寧主義的革命真理。橫額“樂(lè)在其中”，表達(dá)了革命者視苦為樂(lè)的革命情懷，也是對(duì)反動(dòng)派迫害革命者的巧妙揭露。1．自讀，思考：監(jiān)獄里的革命前輩都表演了哪些節(jié)目？他們?cè)跀橙说哪д评餅槭裁茨敲礆g樂(lè)？2．討論交流。這兩句話表面上十分風(fēng)趣，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了革命者蔑視敵人，將個(gè)人生死置之度外的崇高的革命精神。勁：后鼻音。右邊是寶蓋頭下一個(gè)“辛”字。三、練習(xí)朗讀課文。3．各自練讀。第四篇：古詩(shī)詞背誦教學(xué)設(shè)計(jì) 新《古詩(shī)詞背誦》整體教學(xué)設(shè)計(jì)第一板塊（2課時(shí)）一、充分自學(xué)1．根據(jù)拼音和工具書，讀熟10首古詩(shī)詞。四、有機(jī)聯(lián)系，拓展讀《江畔獨(dú)步尋花（黃獅塔前江水東）》《春望》第二板塊（2課時(shí)）一、根據(jù)10首古詩(shī)詞進(jìn)行超聯(lián)想，分類復(fù)習(xí)古詩(shī)詞 送別詩(shī)──《芙蓉樓送辛漸》《卜算子二、學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》。（板書：鳥鳴澗，請(qǐng)大家齊讀課題）1.“鳥鳴澗”是一個(gè)地名，為云溪風(fēng)景之一。價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。三、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》過(guò)渡：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)，齊讀課題，教師板書。過(guò)程：領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法；理解古詩(shī)的含義；體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。（1）通過(guò)自由讀、抽讀、齊讀，讓學(xué)生能讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音。（堅(jiān)忍不拔）。體會(huì)“竹子”和“石灰”的精神、形象。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)杜甫詩(shī)，指名背。指名讀全詩(shī)。背誦。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入“花有重開日，人無(wú)再少時(shí)”?！备惺艿皆~人怎樣的思想感情？ ：這是一首觸景生情的小詞，抒發(fā)老當(dāng)益壯、奮發(fā)進(jìn)取的思想感情。(范讀——散讀——個(gè)讀——指點(diǎn)——男女分句讀)四、小結(jié)(略)教學(xué)反思：通過(guò)這兩首詞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到蘇軾樂(lè)觀奮發(fā)的精神；體會(huì)作者王觀不服老、執(zhí)著生活、樂(lè)觀曠達(dá)的心態(tài)。（散讀——個(gè)讀——齊讀?！吧场被蜃鳌凹啞薄r(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。（2）龔自珍，號(hào)定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家?！鞍彩分畞y”經(jīng)久不息，給國(guó)家和人民（包括詩(shī)人自己）造成了種種痛苦和災(zāi)難。重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。把古詩(shī)讀正確，讀出節(jié)奏感來(lái)。）（3）講述：讓學(xué)生完整地說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，不恰切的地方師生補(bǔ)充。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 背誦前四首古詩(shī)。生自由提。教學(xué)過(guò)程一、關(guān)于送別詩(shī)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) ；？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、難舍之情）二、學(xué)習(xí)《芙蓉樓送辛漸》 ，適當(dāng)反饋。在讀這首詩(shī)的時(shí)候,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀呢?(舒緩,悠閑,沉醉)誰(shuí)來(lái)讀讀?四、總結(jié)同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來(lái)表達(dá)。鍋下燃燒的豆秸，比喻詩(shī)人的哥哥魏文帝；鍋里的豆比喻受害的詩(shī)人自己。價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。2．全班交流10首古詩(shī)詞的大意。教師要統(tǒng)計(jì)閱讀時(shí)間，并用填空題、選擇題檢查閱讀效果。第三課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。注意同“坤”區(qū)別形、音、義。坤：左邊是提土旁。錦：前鼻音?！案吒杪琛?，放聲歌唱，盡情舞蹈。六、作業(yè)。同橫額“苦盡甜來(lái)”一起，表達(dá)了革命者堅(jiān)信革命即將勝利的信念和對(duì)革命前途的憧憬。2．討論1．指名四人分部分讀課文，全班思考每部分主要講的是什么。在那里的中美合作所（包括渣滓洞和白公館），仍關(guān)押著許多革命者。3．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句?！安貞颉北环Q為藏族文化的“活化石”《藏戲》具有獨(dú)特的藝術(shù)形式，有哪些特點(diǎn)？帶著面具，沒(méi)有舞臺(tái)，一部戲演三五天沒(méi)結(jié)束）。師：老師這里也收集了很多龍字的成語(yǔ)，我們一起來(lái)讀一讀，并記住。）師：當(dāng)我們的祖先面對(duì)些無(wú)法解釋的自然現(xiàn)象，只能把希望寄托在自己的圖騰身上，于是讀——我們的祖先便希望。（三）、過(guò)渡語(yǔ)：中華第一龍的發(fā)現(xiàn)，有力的證明了“龍”的形成在我國(guó)有著悠久的歷史。三、自主學(xué)習(xí)，整體感知過(guò)渡語(yǔ)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)，字詞是基本功，掌握了本文中比較陌生的詞語(yǔ)。今天我們一起去追尋龍的蹤跡，學(xué)習(xí)《中華第一龍》板書課題生齊讀課題，（這是中華的第一條龍，再讀課題）評(píng)：同學(xué)們讀出了第一的氣勢(shì)二、檢查預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)查字典方法過(guò)渡語(yǔ)：昨天大家都預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)你都會(huì)讀了嗎？課件出示、借助字典，讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字的讀音。板書設(shè)計(jì) 閱讀段段通 結(jié)構(gòu)圖示第一節(jié)：總起——引出“生活是多么廣闊“第二節(jié)：分述——拓展“生活”邊界生活是多么廣闊 第三節(jié)：升華——“廣闊”蘊(yùn)含于“平凡”之中第四節(jié)：總結(jié)——有??就有??板書：參加歌泳隊(duì) 演戲建設(shè)鐵路 做飛行師生活豐富多彩 坐在實(shí)驗(yàn)室里 寫詩(shī)生活多么廣闊 滑雪 駕船探險(xiǎn) 搜集植物露宿????《中華第一龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)析：本課描述了中華第一龍的形貌，并進(jìn)一步闡述了龍的形成和發(fā)展過(guò)程．通過(guò)具體實(shí)例說(shuō)明了中華民族和龍的深厚情感，龍文化淵源流長(zhǎng)。問(wèn)：這小節(jié)在文中起什么作用？與哪一節(jié)相呼應(yīng)？(2)師：第四小節(jié)是總結(jié)全文，講生活不僅無(wú)限廣闊，而且十分美好。（3）板書：過(guò)極尋常的日子尋常的日子 在平凡的事物中睜大你的眼睛 生活的快樂(lè)善于生活 以自己的火點(diǎn)燃旁人的火 和寶藏以心發(fā)現(xiàn)心(4)師生共同討論這幾句詩(shī)的含義。）2．生活是怎樣的廣闊呢？指名讀第二小節(jié)，（1）師生共議，邊議邊板書。有不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)。這幾幅圖畫的是什么？ 分別介紹圖意。（二）疑點(diǎn)作者是怎樣理解生活的？第三節(jié)的含義。（三）德育滲透點(diǎn)通過(guò)朗讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。（指讀——指讀——齊讀）第五自然段：①能說(shuō)說(shuō)老舍為什么“驕傲”、“喜歡”？（夸“好香”——全家驕傲，肯定了勞動(dòng)成果）（板書：香）（花分根，送友人——喜歡，真是贈(zèng)人玫瑰手有余香）（板書：果）②接著往下看，還有高興事呢！“秉燭夜游”，什么叫“秉燭夜游”？秉燭夜游是為了干什么？簡(jiǎn)介曇花？所以有個(gè)成語(yǔ)叫“曇花一現(xiàn)”（PPT9 出示曇花圖片）小結(jié)： 老舍不僅與友人分享了果、香，還分享了花的優(yōu)美姿色，（板書： 色）老舍把一份快樂(lè)復(fù)制成很多份快樂(lè)，真是個(gè)樂(lè)于分享的人啊。：同學(xué)們，在老舍看來(lái)，養(yǎng)花充滿了無(wú)限樂(lè)趣，（板書：樂(lè)趣）尤其是，這些花花草草在老舍親自侍弄下，長(zhǎng)得生機(jī)勃勃的，你說(shuō)老舍的心情該是怎么樣的？（生：高興、愉快、舒暢?）對(duì)啊，心里那叫一個(gè)美?。≒PT7出示問(wèn)題：那么就請(qǐng)同學(xué)們默讀第36 自然段，注意體會(huì)：你從哪些詞句中能夠感受到老舍的高興心情呢？勾