【正文】 園環(huán)境下進行教學的需要，上級為我校配發(fā)了多臺多功能觸摸一體機，通過教師訪談，常態(tài)課調(diào)查，發(fā)現(xiàn)困擾教師的問題——教師使用多功能觸摸一體機的熱情高，但是缺乏技術(shù)支持和理論支撐，使用起來還不夠得心應(yīng)手。要圍繞研修專題研討，避免就課評課或脫離專題。提高教師的課堂教學能力，提高教師的教研能力和科研能力促進教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高，讓教師自身學會不斷地進行反思與研究，從解決教育教學實際問題入手，反思個人和學校的教育教學行為，強化教師之間的協(xié)調(diào)與合作，形成豐富多彩的研究型團隊。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實踐活動課程的實施等。學校對教師定期進行科研培訓，增強教師科研意識，努力實現(xiàn)教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，用科研帶動全校教學工作的整體改革。每學期撰寫一篇教育教學論文。后進生入門難、優(yōu)生吃不飽、遺忘率高、數(shù)學科新知識呈現(xiàn)方式上的現(xiàn)實生活引入與知識聯(lián)系引入的矛盾、語文科的聽說讀寫訓練如何更好地結(jié)合，并把寫的能力訓練提到十分重要的位置”，這都是我校課堂教學存在的普遍問題。美國著名的教育家、心理學家布盧姆提出的“掌握學習”理論，強調(diào)每個學生都有能力學習和理解任何教學內(nèi)容，達到掌握水平。（3）構(gòu)建小學英語高效課堂教學模式的實驗與研究。力求用最新教育理論，解決高效課堂教學中出現(xiàn)的新問題，邊實踐邊總結(jié)邊研究，及時反饋、修訂行動方案，在行動中研究，在研究中行動，不斷優(yōu)化課堂教學方法。整理研究資料，對資料進行分析、總結(jié)，對研究結(jié)果進行后期測量，形成研究成果，完成研究報告。七、課題研究的實施過程第一階段：準備階段（2014年月2月）邀請教研室資深教研員，學習相關(guān)理論，制定課題研究與實施方案。研究國內(nèi)外新的教育理論和教改發(fā)展動態(tài)，借鑒已有的理論成果，支撐和構(gòu)建本課題的理論框架和方法論，轉(zhuǎn)變教育思想。巴班斯基的“教學形式最優(yōu)化”理論強調(diào)指出，在傳授容易理解的新教材、進行書面練習和實驗時采用個別教學最好，這時教師要個別指導，介紹獨立學習的合理方法。（二）研究意義：通過課題的研究，構(gòu)建高效的語文課堂教學模式，探索出高效的方法策略，提煉出高效課堂中一些規(guī)律性的做法，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，促使教師改變傳統(tǒng)的教學行為，提升教師的創(chuàng)新意識和科研能力。以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì)，以知識更新與拓展、教育教學原理、教學基本功訓練提高教師教育教學技能，促進教師專業(yè)化成長，構(gòu)建高效課堂。充分利用有效空間，展開有主題的學術(shù)研討活動。提倡各學科與信息技術(shù)的整合，組織、鼓勵教師積極參加“網(wǎng)上教研”活動，在互動中提高自身素質(zhì)，提高教育教學水平。包括課程改革理論、校本教研理論、學校辦學理念、創(chuàng)建學校特色的理念等?；顒咏M織：教務(wù)處預(yù)期效果：通過課例研磨，人人能掌握常用的使用技術(shù)，并且大膽地在課堂操作應(yīng)用，提高課堂教學效率，初步構(gòu)建多功能觸摸一體機與各學科教學整合的一般模式活動四：教師應(yīng)用多功能觸摸一體機下載及上傳教學資源 時間安排：按上級規(guī)定每月下載教學資源 研修形式：教師個人操作實踐，同伴互助預(yù)期效果：按時按質(zhì)按量完成xx電教中心下達的xx課時本土資源，提升教師開發(fā)、利用、建設(shè)本土資源的能力 負責人：李娜活動五：積極參加各級各類多功能觸摸一體機應(yīng)用課例大賽 時間安排：按上級文件要求時間 研修途徑：同伴互助、專業(yè)引領(lǐng) 預(yù)期成果：制作應(yīng)用課例光盤 負責人：李娜活動六：積極參與多功能觸摸一體機與各學科整合的課題研究 時間安排：三年左右 研修方式：專業(yè)引領(lǐng)下，同伴互助式的課題研究預(yù)期成果：研究出多功能觸摸一體機與各學科整合的一般模式，提升教師教育技術(shù)的應(yīng)用能力和水平陳相九年一貫制學校 教務(wù)處2016年11月1日第四篇：校本研修活動方案校本研修活動方案為了進一步推動我校課程改革，深化校本教研，促進教師發(fā)展，提高學校辦學質(zhì)量，特制定如下校本研修活動方案。三、校本研修活動過程活動一：收集教師急需解決的應(yīng)用技術(shù)難題 時間安排：研修形式：各教研組收集教師在平時應(yīng)用多功能觸摸一體機進行教學活動時所遇到的操作疑難問題，進行適當?shù)恼?，以教研組為單位，統(tǒng)一以書面形式反映給負責技術(shù)支持的李娜老師。，也滿足學校發(fā)展的需要，兩者有機協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。使我們每位教師都得到一定的發(fā)展，提高教學質(zhì)量，增強課堂實效。要注重解放思想，認定教育科研并非多么神秘。要做到這一點，必須加強自身的理論學習。強化教學薄弱環(huán)節(jié)，提高課堂教學效益。確保對校本研修工作中表現(xiàn)突出的個人進行獎勵的經(jīng)費。集體培訓個人研修