四年級雙語數(shù)學(xué)試卷分析-文庫吧在線文庫
【正文】 都能算對 第二題 照這樣計算他一年的話費是多少元 有些同學(xué) 不知道 一年有多少四個月也就是一年有 幾個四個月 三題錯的較少 第四個 錯的較多 沒有算出 25天 每天用多少張紙 第五集 是求平均數(shù)問題 有的同學(xué) 沒有 意識到 不會做可能是時間沒有夠用，第六題作圖 基本都能做對 求平均數(shù) 也基本都能做對 錯的較少 用數(shù)學(xué)問題 用所學(xué)知識對問題進行分析與解決問題 學(xué)生 解決問題的能力 有待加強 不能很好的理解 體育 找出題中的數(shù)量關(guān)系 尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到問題的時候 不會處理 能夠解決問題 特別是解決生活問題更為遜色三，經(jīng)驗教訓(xùn)和采取措施（一）提高學(xué)困生的成績；從分?jǐn)?shù)的公布情況看：我班學(xué)生成績在五六十分。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，考核方式靈活變通，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性, 突出了學(xué)科特點。如第六大題解決問題的第第4小題，特別是第4小題許多學(xué)生不能進行知識的整合，找不到數(shù)量間的關(guān)系，不能學(xué)以致用，思維混亂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。充分的拓展優(yōu)生的發(fā)展空間，采用多種策略盡可能地輔差轉(zhuǎn)差，促進學(xué)生整體進步。注重基礎(chǔ)知識的運用，有一定靈活性。（五）實踐操作，第2題比較有難度，有10人全對,28人錯誤，好多同學(xué)不能認(rèn)真審題，理解題意。（二）教師方面：對待學(xué)困生缺乏情感傾注與溝通，每個知識點地落實和輔導(dǎo)不夠。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為簡單的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。這次考試成績比較滿意。沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在提高學(xué)習(xí)興趣的同時提高學(xué)習(xí)效率，堅持對學(xué)困生的課前輔導(dǎo)課堂觀察和課后跟蹤努力使每個知識點，都能過關(guān)。一是學(xué)生審題不認(rèn)真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，三是學(xué)生學(xué)得過死，不會靈活的解決問題。不能很好地理解題意，找出題中的數(shù)量關(guān)系，尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到的問題時候，不會運處理，不能夠解決問題。尤其是學(xué)困生，計算的準(zhǔn)確率特低。本次考試再次提醒我，教師只有踏踏實實的學(xué)習(xí)教育理論，刻苦鉆研、改進教學(xué)方法，才會為我們的課堂帶來改變，才會改變我們的教學(xué)，改變我們的學(xué)生。重視教學(xué)方法的改進，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點，多設(shè)計，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。這個學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握不扎實，應(yīng)辨能力比較差，平時常“漂浮”于課堂之外。由此可見，本學(xué)期在這方面做的訓(xùn)練大大起了作用?？傊ㄟ^多種方式一定能提高孩子的計算能力。在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。部分學(xué)生對于畫圖的操作很難做出來。試卷著重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌握情況。在平時教學(xué)過程中，每一個知識點、每一個單元，要嚴(yán)格把關(guān)，這也是打好學(xué)生基礎(chǔ)的關(guān)鍵。四、總體分析：（一）就本次考試學(xué)生答題情況總結(jié)以下幾點：基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。第11小題失分比較嚴(yán)重，有27人做對，11人錯誤，這道題考察了角的大小順序，題目并不難，是書上的知識點，但是好多同學(xué)沒認(rèn)真審題，要求從大到小排列，結(jié)果按從小到大排列的，導(dǎo)致失分。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，考察的知識面廣，題量也符合學(xué)生的練習(xí)要求，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度
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