放下“身段”,低姿態(tài)進(jìn)入班主任角色-文庫吧在線文庫
【正文】 三：和學(xué)生共同生活、運動、成長愛是教育的源泉，而愛的產(chǎn)生必須有強烈的感情基礎(chǔ)，而這種感情基礎(chǔ)具備純樸性、自然性、親切性等特點，這些特點會整合成一股無形的力量作用在每個學(xué)生。班上建立了班級群。其一顰一笑、一舉手一投足都會產(chǎn)生一項不到的教育作用。如果還在起步階段，如果暫時處于低谷，這時候就要放下身段，不要在乎地位，拋開學(xué)歷和能力的限制，忘記過去的輝煌和成就，保持平和的心態(tài)。俗話說：打鐵先要自身硬，作為班主任如要得到全體學(xué)生的理解、信任、欽佩和愛戴，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師，這一點至關(guān)重要。我認(rèn)為學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗的真正好方法不是直接去問怎么當(dāng)好班主任，因為這就相當(dāng)于學(xué)生問你該怎么讀書一樣難以回答。“嘴勤”就是要班主任多和不同的對象聊天：第一種對象是學(xué)生，利用各種機會和他們溝通，在考試前和考試后，這是及時了解學(xué)生思想動態(tài)和行動表現(xiàn)的關(guān)鍵時期，也是我最忙的時期，只要有時間，我會每天堅持找同學(xué)談心、鼓勵，解決他們的困惑；第二種對象是科任教師，從各科老師那里，了解學(xué)生方方面面的情況，掌握學(xué)生的新變化，及時聽取各科老師的意見和建議，調(diào)整你的近期工作重點；第三種對象是學(xué)生家長，通過電話，了解反饋學(xué)生在家在校的學(xué)習(xí)生活情況，取得家長對工作的配合，找到幫助學(xué)生進(jìn)步的最有效途徑。做教師的都愿意、而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種正常的、友好的、甚至是親密融洽的情感交流方式。尤其是我們這些血氣方剛、容易沖動的新班主任，有時候會為了一些事把某個學(xué)生或者整個班級痛罵一頓，還氣得自己渾身發(fā)抖，心情不爽。一旦有了一顆平常心，我們的班級就會多了愉快，少了悲哀。原來他正寫《牡丹亭》“憶女”中的一節(jié)，他把自己變成了戲劇中的丫環(huán)春香，因為抑制不住內(nèi)心悲痛的感情，以至聲淚俱下。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。由于目前公司發(fā)展形勢良好，訂單較多，所以往往大學(xué)生進(jìn)廠以后就賣身與繁忙的工作之中。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)要求復(fù)印一份文件的時候，其實就是在暗示你可以了解這份文件的內(nèi)容；當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)要求你傳遞一份文件給其他部門的人員時，其實就在要求與其他部門進(jìn)行有效溝通。我們在社會這所大學(xué)里剛剛起步，只有承受住挫折，挑起大擔(dān)，才能沖破壓力的阻礙，邁出成功的第一步。企業(yè)文化包含了公司的核心價值觀念。第三，主動積極地工作。職場與校園是完全不同的環(huán)境，環(huán)境的改變要求我們要在習(xí)慣、態(tài)度等方面做出相應(yīng)的適應(yīng)。原來巴爾扎克是在對自己作品中的一個人物大喊大叫，憤怒地揭露這個人物的卑鄙行為。在戲劇表演中叫做進(jìn)入角色。避免出現(xiàn)對學(xué)生失去信心，厭煩的消極情緒狀態(tài)。學(xué)生在家有父母，在校靠老師。良好的開端，是成功的一半，前面的辛苦是為了我們后面的不辛苦。二、抓住時機——多做新的班主任在班級的很多工作中可能會顯得笨拙，我們擁有的是熱情和活力，但缺乏的是經(jīng)驗，很多事情不知道從何做起，結(jié)果常常不盡如意。我只有把握好每一節(jié)課，利用好每一分鐘，調(diào)動好每一個人，才能達(dá)到教為不教，學(xué)有所成的目的。在老師隊伍中班主任又是責(zé)任最重的，一年多的班主任工作，千頭萬緒，給我的感覺是如果用兩個字來說是“繁雜”，用一個字來說，叫“煩”，用另一個字來代替，叫“累”。這條路，我將堅定不移的繼續(xù)走下去。我不會刻意的強調(diào)學(xué)習(xí)，但我教過的學(xué)生都會自覺的為了“許”的“面子”而努力學(xué)習(xí)。運動的時候，他們會“小看”我的身高，我也就順勢利用我“身高”的劣勢耍些小小的“無賴”，點明要“高手”和我一起打籃球，以至最后發(fā)展到我是搶手的“香餑餑”。他們會發(fā)現(xiàn)，其實，強大的班主任其實也只是一個普通的人，和他們一樣需要理解。第二:做一個與學(xué)生“平等”的人我認(rèn)為，現(xiàn)在教師，特別是班主任，要找好切入點，多以朋友身份跟學(xué)生多多溝通交流。做好領(lǐng)導(dǎo)角色，能給學(xué)生以原則、緊張、威懾、畏懼、崇拜等感覺。傳統(tǒng)意義上的班主任是一個“嚴(yán)父”或者“慈母”，是自律極高，不會自己
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