【正文】 1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。感情朗讀，比賽背誦1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。3．抄寫自己喜歡的句子。o）魚觀察 花瓣 合攏（lǒng）手掌 有趣 讀書感悟，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。朗讀課文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級 語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容3．爬天都峰 第二課時主備人員周瑞嶸執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“陡、鏈”等6個生字。學(xué)生練讀后指名交流、教師評議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。3．熟讀自己喜歡的句子。()人()意()人()目 滿()而()()風(fēng)()動()上()下()麗多()二、在括號里填上合適的詞。發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵表揚(yáng)，并且引導(dǎo)其說說不同的讀音情況下的字義。總結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級 語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容語文園地 第三課時主備人員周瑞嶸 執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4．師生合作，表演古詩短劇。3．舉行“多彩的課余生活”展示會。（）從路邊竄出一條大黃狗，把我嚇了一跳。()我們拍著手，沿著小溪追著小船。這時我看見不遠(yuǎn)處有個賣草莓的老奶奶，她眼睛似乎花了，看什么東西都要瞇起眼睛?；氐郊依铮覍寢屨f：“___________________________________________________。我的感受是：________________________________________________________________________________________。第二課《學(xué)會查“無字詞典”》。（2）《山行》用白描手法勾勒出寒山、石徑、白云、人家、楓林所組成的山林秋色圖。2．語言特色：色態(tài)美文章的語言清新自然，描繪出一幅幅深情款款的畫面。三、教學(xué)重難點(diǎn)掌握生字、新詞，能背誦有關(guān)的詩詞和成語。五、教學(xué)建議本著“單元背景，主題統(tǒng)一”的思路來看這個單元的教學(xué)，我們做出如下思考： 第一課：《讓我們蕩起雙槳》 射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課這首詩歌作為教材編入課本，主要因?yàn)樾蓛?yōu)美動聽，語言清新自然。“美麗的白塔”“綠樹紅墻”等感受的優(yōu)美景色。（1）練習(xí)1“處處留心”的內(nèi)容，選擇一個詞語，借助圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，說說意思；（2）寫一個自己查閱無字詞典的事例。給學(xué)生充足的時間讀一讀，想一想，再說說詩中寫了幾種事物？這些事物給你怎樣的感覺？這時不要設(shè)限，讓其放開了說，取長補(bǔ)短；二是問題引領(lǐng)，討論交流。六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件七、課時分配讓我們蕩起雙槳 2課時學(xué)會查“無字詞典” 3課時古詩兩首 2課時做一片美的葉子 3課時習(xí)作1 2課時 練習(xí)1 3課時八、課時簡案培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5 教學(xué)要求：1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。三、精講點(diǎn)撥教師過渡：認(rèn)識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？觀察第一頁插圖。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入筆、墨、紙、硯是文房四寶，學(xué)寫毛筆字可以陶冶我們的情操。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。，聯(lián)系句子理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。②第二小節(jié)“迎、灑、望、聽 ”用高興和自豪的語氣朗讀。六、新知引領(lǐng)什么叫“無字詞典”？請讀讀課文，找一找答案。理解文中爸爸最后一段話的含義。A出示詞語。射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課指名讀課文，正音。（六）新知引領(lǐng)。指名朗讀。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)詞典上并沒有“驚濤拍岸”的解釋，那我們該怎樣理解呢？（要學(xué)會查“無字詞典”）1爸爸是怎樣想到“驚濤拍岸”的？這段話中，哪些內(nèi)容表現(xiàn)了“驚濤”？哪些內(nèi)容表現(xiàn)了“拍岸”？（讀好這一段話，讀出氣勢）1指讀“只見海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出山崩地裂的聲音”，這就是“驚濤拍岸”。和同學(xué)交流自己自己所理解的哪些詞語，就是從“無字詞典”中學(xué)來的。朗誦兩首詩歌。理解詩句的意思。A指名朗讀古詩。石徑：石頭小路。（四）、當(dāng)堂書寫生字：徑 霜指名認(rèn)讀本課生字。詩人豪爽向上的氣概，超凡的才情也在此處與一般封建文人見出高下。指名背誦《山行》。（二）合作探究。姑蘇：蘇州的別名。學(xué)習(xí)借景抒情的寫法?！敖瓧鳌苯o讀者以秋意和離情羈思的暗示。作者用詩一樣的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到人，想到人的生活。感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻(xiàn)的人。檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生詞。茁壯：旺盛、強(qiáng)壯?！?六)新知引領(lǐng)。（引讀課題）（二）合作探究含有“葉”的成語?！敝笇?dǎo)讀好這一小節(jié)。（3）現(xiàn)在你一定知道這里“生命的乳汁”是什么了吧。老師還想起一句詩：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！吧畹拇髽洹本烤怪甘裁茨?？（學(xué)生交流：我們的家，我們的班級，我們的社會。有好多同學(xué)上學(xué)期的寫話，就已經(jīng)是習(xí)作了。其實(shí)，我看了不少同學(xué)二年級時的博客，你們的一些博文已經(jīng)是作 射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課文了。A自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么？小結(jié)：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流各自構(gòu)想的習(xí)作內(nèi)容，拓展思路。２．相互修改。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件四、教學(xué)時間： 三課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)關(guān)于自然風(fēng)光的字詞句，積累豐富的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的語感。C老師指導(dǎo)方法：感知詞義時，可以根據(jù)詞語中的個別熟字的意思來推測詞語的意思，也可以結(jié)合畫面，用自己的語言描繪詞語所表達(dá)的優(yōu)美意境。射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課有順序地觀察圖畫，說說圖上畫了些什么。（四）當(dāng)堂練習(xí)，學(xué)習(xí)寫好鋼筆字。理解詩句的意思。比喻根基深厚牢固。指導(dǎo)背誦。質(zhì)疑：交流的目的是什么？介紹書實(shí)際上是在和他人交流，心中要想著把自己的收獲告訴別人，才能達(dá)到吸引別人也來閱讀這本書的目的。教師總結(jié)：多讀書，多讀好書，多與別人進(jìn)行交流，你將成為一個知識豐富，充滿智慧的人。背誦課文。全班交流，理解詩意（1）小組匯報讀懂的地方。3體會詩中地真情實(shí)感。請再讀題目，想一想，哪個字寫出了詩人離開親人的心境？（憶）圍繞“憶”字，你能提問，啟發(fā)大家思考嗎？（根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，板書）（簡單的疑問根據(jù)詩題釋疑，重點(diǎn)為：“九月九日”：重陽節(jié)，古人有在重陽節(jié)這天插著茱萸，登高飲酒風(fēng)俗；“山東”：指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，與今天常說的山東不同。（指名讀→評：突出獨(dú)、異、倍→范讀→指名讀、評議）如：第二句詩①詩人極度思念親人，想到兄弟們干什么？（生齊讀三四行）有什么不理解的字詞？（標(biāo)出字：遙、遍，說字義）再說句意。()()()()()()()()()()二、組 詞。2．檢查字詞掌握情況。3．練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。課前準(zhǔn)備多媒體課件或小黑板教學(xué)過程個人使用批注2．聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書上某一句式寫一句話。2．用多種方式激勵學(xué)生背誦自己喜歡的語段。一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。檢查感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？學(xué)生回答你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)）（其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗(yàn)感悟）（朗讀和想象、說話結(jié)合）（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）（2）、一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“”他們在說些什么呢？（課件）舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。擴(kuò)展，可以欣賞一首寫秋的詩歌，送給大家作為禮物。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。()()()()()()蟋蟀 歌韻 叮嚀 遼闊 綻開 掠過二、在括號里填上合適的詞。三、聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？學(xué)生發(fā)散說，師引導(dǎo)到詩歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。（音樂中師范讀全詩）你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。2．聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？ a、先在四人小組內(nèi)討論。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。出示詞語：精心憧憬依然蹤影似乎凌空飛起大驚失色千呼萬喚垂頭喪氣半沉半浮翩翩飛舞 一學(xué)生說出詞語的大概意思（或做一些動作），其余學(xué)生根據(jù)他的話或動作，從上列詞語中找出該詞語。教學(xué)重難點(diǎn)通正確、流利、有感情地朗讀課文。①自由練讀②配樂范讀→自由讀→指名讀→齊讀。如：第一句詩。王維很有才華，他的詩被人譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩。自由讀——賽讀——評讀——齊讀練習(xí)背誦（四）指導(dǎo)寫字“促、深”。同桌互讀。（五）新知引領(lǐng)朗讀課文《北大荒的秋天》預(yù)習(xí)詞語，并抄寫映照 頓時 臉龐 一碧如洗 燃燒 贊美 挺拔 熱鬧非凡 板書： 小小讀書交流會條理清楚 聲音洪亮第三篇：三年級語文上冊第三單元集體備課教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《古詩兩首》 第一課時 主備人員 曾雪芳 執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)。在四人小組內(nèi)先開展交流。（選做題）（四）新知引領(lǐng)回去把自己最喜歡讀的書帶來，準(zhǔn)備小小讀書交流會第三課時一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會口語交際，能夠用通順的語言將讀書的樂趣表達(dá)出來。指名讀，齊讀，讀出韻味。這幅圖讓我們想到了哪篇課文？美的葉子告訴了我們什么？出示四個成語，學(xué)生自讀。學(xué)生練寫，交流評比。（可以是成語，也可以是約定俗成的詞語。第一單元中我們學(xué)習(xí)了查“無字詞典”，你學(xué)會了嗎？學(xué)生觀察六幅圖，交流圖上畫了哪些景物？齊讀詞語，體會意境，照書上的樣子把圖和相應(yīng)的詞語連起來。學(xué)生交流。2師生評價：教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價，引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂。射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課五、修改習(xí)作，交流評議（一）反復(fù)朗讀，細(xì)心修改１．自主修改。今天我們就來試著寫一篇作文。A自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？ B交流、討論。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)寫作文，明確作文基本要求。同學(xué)們，你們也是一片葉子，為了我們生活的這棵大樹更美，我們應(yīng)該做出自己的貢獻(xiàn)。（四）當(dāng)堂練習(xí)。春天的時候，葉子??冬日飄零——回歸大樹地下的根。，葉子的美還體現(xiàn)在什么地方呢？（板書：內(nèi)在美 無私奉獻(xiàn)）。（指名讀）引導(dǎo)學(xué)生想象：為什么樹像一朵綠色的云？（說明樹長得非常茂盛。板書： 4 做一片美的葉子態(tài) 異 輸?shù)诙n時 射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課一、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。（選做題），再組詞。理解詞語。二、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入。奉獻(xiàn) 肥美 飄零 回歸 整體 輸送 茁壯 蔥翠板書： 楓橋夜泊看到：霜天殘月、江楓、漁火、古寺、客船 聽到：烏啼、鐘聲愁 憂愁 做一片美的葉子 射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課一、教學(xué)要求：、流利、有感情地朗讀課文。后兩句只寫一件事：夜臥小舟聽鐘聲。抄寫這一首詩。）交流詩意。（三）再讀古詩，精講點(diǎn)撥，領(lǐng)會詩意。當(dāng)場查字典選擇“泊”的義項(xiàng)。板書： 山行寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉喜愛秋天的美景，熱愛大自然第二課時 射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課一、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。寫云、寫人家，詩人的目光沿著一條彎彎曲曲的山路向上望，“人家”與“石徑”相照應(yīng)，把兩個景物有機(jī)相連；寫云更是神來之筆，讓云遮住讀者的視線，卻給人留下無窮的想象空間。我停下車子不走，是因?yàn)橄矚g這深秋時節(jié)楓樹林的晚景，被霜打過的秋葉，比春天的鮮花還要紅艷。A邊讀邊想，看看哪些地方能借助插圖或別的方式能理解；在不理解的詞句旁打上“？” B學(xué)生交流。板書課題：山行 楓橋夜泊指名讀題，說說題目的意思。體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。這是兩首傳誦千古的名篇，同為唐代著名詩人的作品。1理解“意味深長”。）出示第五小節(jié)反問句，指讀，改成陳述句。懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。出示生字，交流自己的學(xué)習(xí)方法。意味深長：含有很深的意思。同學(xué)們，你們知道詞典嗎？誰能說說詞典有什么用處？（學(xué)生交流）會查詞典的同學(xué)請舉手，現(xiàn)在老師有兩個詞語不太理解，你們能幫我查一下詞典嗎？ 出示“驕陽似火”和“驚濤拍岸”，學(xué)生查詞典，然后交流。學(xué)會本課生字，認(rèn)識一個多音字，理解由生字組成的詞語。講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。四、當(dāng)堂練習(xí)：熟讀課文第一小段。指導(dǎo)看圖。布置學(xué)生熟讀課文。欣賞作品4．欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品5． 你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。第一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。緊扣“美”字，層層深入，亦行亦歌。學(xué)生在公園、校園、小區(qū)等地方，看到過秋霜染紅葉的事情，能從感情上與作者靠近；三