【正文】 體的市場化、工業(yè)化、城鎮(zhèn)化道路起到了倒逼機(jī)制的作用，迫使農(nóng)民與地方政府合謀走出了一條農(nóng)民主體的市場化、工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的路子來。在改革開放中實(shí)行分稅制改革后，浙江地方政府都把發(fā)展重心放到區(qū)域經(jīng)濟(jì)和民營經(jīng)濟(jì)上，都積極通過誘致性的制度變改為發(fā)展開辟道路。則會想辦法再籌集l萬去做生意。第二篇：第二課堂實(shí)踐報(bào)告第二課堂實(shí)踐報(bào)告“第二課堂”作為教育部“礦業(yè)類專業(yè)課程體系整體優(yōu)化與實(shí)踐”子項(xiàng)目，以山東科技大學(xué)資環(huán)學(xué)院采礦992班、采礦20013班為研究載體，現(xiàn)將有關(guān)研究成果報(bào)告如下：一、組織試點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)教育部項(xiàng)目的研究內(nèi)容及現(xiàn)實(shí)意義研究人員組織試點(diǎn)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際學(xué)習(xí)了該項(xiàng)目的研究內(nèi)容及現(xiàn)實(shí)意義。（3）能夠有效地使個(gè)人綜合素質(zhì)得到全面加強(qiáng)，影響綜合素質(zhì)諸因素的地位及關(guān)系以量化形式表達(dá)，更有益于大家對綜合素質(zhì)深刻內(nèi)涵的理解。由此可見，根據(jù)上述兩種不同途徑的分析可以得出第二課堂每學(xué)期的學(xué)分確定在10個(gè)學(xué)分左右是比較科學(xué)的。（2）便于操作，量化考核。學(xué)生第二課堂由指導(dǎo)教師和各級學(xué)生組織指導(dǎo)和開展活動，但更重要的是讓學(xué)生自覺地對照方案，自我努力實(shí)踐。（2）加減分：凡以上活動無故缺席者，每次減3分，遲到或早退者每次減1分。（1）基本分：根據(jù)每次每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)分為好、中、差三等，分別得分為1分。學(xué)生干部因工作不負(fù)責(zé)造成不良影響者酌情減15分。參加重點(diǎn)小分隊(duì)的加2分，經(jīng)批準(zhǔn)不參加者，不得分不減分；調(diào)查報(bào)告獲學(xué)校一、二、三等獎?wù)?，分別加2分；獲省級獎?wù)呒颖?；凡在省、市級以上?bào)刊、雜志等發(fā)表文章者，每篇酌情加6分；凡在學(xué)校報(bào)刊上發(fā)表文章者，每篇加4分；發(fā)表短訊者，每篇加2分；凡在班級未完成投稿任務(wù)的。（c）代表學(xué)院參加學(xué)校、省級、國家級的各類比賽者加3分，獲得名次者根據(jù)成績由院團(tuán)委統(tǒng)一研究加分。②試點(diǎn)班同學(xué)更為積極主動地參加三個(gè)代表研究會和鄧小平理論研究會等社團(tuán)，并有部分同學(xué)在以上社團(tuán)中任主要職務(wù)。②積極構(gòu)建“六會”成才體系，鼓勵(lì)試點(diǎn)班級學(xué)生參加“第二課堂”活動。4．科技創(chuàng)新方面①在全國“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中，獲山東省二等獎一項(xiàng)，山東科技大學(xué)特等獎一項(xiàng)，一等獎一項(xiàng)，采礦專業(yè)學(xué)生取得歷史最好成績。5．獲得的主要榮譽(yù)和獎勵(lì)采礦991班被評為山東省先進(jìn)班級，張豐強(qiáng)等3位同學(xué)獲山東省三好學(xué)生、孫越崎獎學(xué)金，張豐強(qiáng)等3位同學(xué)獲國家級獎學(xué)金，郭愛國等6位同學(xué)獲全國英語大賽學(xué)校優(yōu)秀獎，同時(shí)還有許多同學(xué)獲得三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部稱號，在學(xué)校、學(xué)院開展的科技活動、社團(tuán)活動、社會實(shí)踐活動、文體活動中獲得多項(xiàng)獎勵(lì)和各類先進(jìn)個(gè)人稱號。比如：使學(xué)生大大增強(qiáng)了科技意識和科研興趣；大大增強(qiáng)了對各類活動的參與意識和競爭意識；大大增強(qiáng)了開拓創(chuàng)新意識和勇于進(jìn)取的意識；大大增強(qiáng)了敢為人先和永爭第一的意識，大大增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作和團(tuán)隊(duì)意識等等。畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的和任務(wù)主要是：更加充分地認(rèn)識礦山，由認(rèn)識實(shí)習(xí)的建立初步概念到生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重點(diǎn)生產(chǎn)工藝體系的了解，畢業(yè)實(shí)習(xí)是建立一個(gè)完整的礦山概念，是一個(gè)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華；鞏固、加深和擴(kuò)大學(xué)生的理論知識，做到理論和實(shí)踐的結(jié)合；培養(yǎng)調(diào)研和綜合分析問題的能力，發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的科學(xué)研究方法，既是一個(gè)基本訓(xùn)練，也是一個(gè)綜合處理和解決問題的工程實(shí)踐；收集、歸納和整理畢業(yè)設(shè)計(jì)的所需資料。據(jù)采礦99998級四屆學(xué)生分配去向調(diào)查，在四屆畢業(yè)生191人中，從事煤炭事業(yè)工作的人數(shù)為70人，%；從事科研管理、設(shè)計(jì)單位及研究生在內(nèi)共56人，%；而其他非煤行業(yè)的有65人，占34%，上述三類人員大體上各占1/3。市場經(jīng)濟(jì)條件下，礦山生產(chǎn)任務(wù)重，一般不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)。根據(jù)山東科技大學(xué)“關(guān)于加強(qiáng)實(shí)習(xí)工作的意見”、“關(guān)于提高畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的實(shí)施意見”等文件要求，對大綱進(jìn)行了修訂和完善，內(nèi)容和要求應(yīng)全面、明確，并對外文資料翻譯及計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面提出明確的要求。（5）逐步實(shí)行教師（選題）與學(xué)生的雙向選擇。2．加強(qiáng)過程管理與質(zhì)量監(jiān)控措施（1）召開多次會議進(jìn)行布置與協(xié)調(diào)。②嚴(yán)把進(jìn)度關(guān)。堅(jiān)持雙重考勤，由組長對各組同學(xué)進(jìn)行考勤，指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行考勤；在防“非典”期間，實(shí)行學(xué)生簽到制，每周匯總到分團(tuán)委，特殊情況當(dāng)天匯報(bào)。（3）結(jié)合工程項(xiàng)目帶教學(xué)，大大提高了學(xué)生的積極性和主動性，克服純教學(xué)設(shè)計(jì)使部分學(xué)生存有責(zé)任心不強(qiáng)的問題。（6）嘗試性地安排部分學(xué)生用英語撰寫論文。以設(shè)計(jì)為主型的畢業(yè)設(shè)計(jì)主要面向未來從事礦山工作的同學(xué)，以專題為主型主要面向從事其它行業(yè)為主的同學(xué)，研究生結(jié)合自己從事的研究方向進(jìn)行選擇，個(gè)別同學(xué)在接受單位直接接課題開展研究。畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革實(shí)踐證明，這一主導(dǎo)思想明確，受到學(xué)生的普遍好評，也取得較為的教學(xué)效果。有時(shí)候可能客戶會反感，會不耐煩，但是這樣也是對我們心態(tài)的一種考驗(yàn)，我們要做一只打不死的小強(qiáng)才能夠在社會上生存。如果我們細(xì)心去觀察和體會了，我們會發(fā)現(xiàn)有太多太多東西值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。而且我認(rèn)為這樣一次暑期社會實(shí)踐活動是最能夠提高我們大學(xué)生的主觀能動性和社會服務(wù)意識的?？吹胶枚喔邩菈Ρ诙加≈衬秤邢薰?，高樓林立。當(dāng)我們爬至高點(diǎn)時(shí)，可看到群山綿延，如此優(yōu)美的景色也吸引了不少游客。而金立有限公司則是利用機(jī)械組合手機(jī)各部件，使其成為一部具有相關(guān)功能的手機(jī)，我們有參觀了它的生產(chǎn)流水線，每位工人負(fù)責(zé)一部分的組裝直至組合、檢驗(yàn)、裝貨完畢。在此之前，我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)著如何識別真假鈔的每一種方法，相互問問題，集體思考當(dāng)場人們可能發(fā)出的問題。我非常感謝這次的暑期實(shí)踐。速賣通于傳統(tǒng)外貿(mào)也又一定的區(qū)別，速賣通是全球化的交易，全球買家在線溝通，批發(fā)零售一步到位，全球快遞發(fā)送貨物快速，縮短銷售交易周期；網(wǎng)站誠信安全體系為交易過程保駕護(hù)航，避免貨款受騙。還有比我們大的學(xué)長學(xué)姐的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)都會給我們分享，讓我們可以在他們的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到更多的知識，學(xué)校的學(xué)生基本上都會開設(shè)網(wǎng)上店鋪，義烏小商品市場給我們提供了很好的供貨平臺，我們學(xué)校的學(xué)生很好的利用了這一地理特點(diǎn)，作為我們的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，很好的把握的機(jī)會，在自己的店鋪上出售自己的商品。但最最有意義的應(yīng)該算是人與人相處時(shí)的那份友誼。對于這些相對成熟的公司，必須思考的是向外拓展或研發(fā)更深層次的東西。相關(guān)負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)我們參觀了一下他們的成品展覽區(qū)，并且有相關(guān)講解。它優(yōu)美的環(huán)境及綠化還為它贏得“全國環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)”、“中國綠色名鎮(zhèn)”等榮譽(yù)稱號。我們來自不同的年級，不同的系別，但懷揣的卻都是對暑期實(shí)踐的向往。因?yàn)槲医K于可以做我想做的事了。這些工作，在各方面都鍛煉了我們。不過這些都將成為我們寶貴的記憶。有些課題還具有一定的開創(chuàng)性，如大采高房柱回收技術(shù)，放頂煤上行開采技術(shù)等。面對21世紀(jì)，高等教育由素質(zhì)教育向就業(yè)教育方向發(fā)展、采礦工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)有純技術(shù)型向著管理型、復(fù)合型人才方向發(fā)展的形勢下，課程建設(shè)更需進(jìn)一步較變觀念，更應(yīng)高屋建瓴進(jìn)行更進(jìn)一步改革。劃分成若干小組后提高了學(xué)生自立性，但可能同時(shí)帶來某種程度的隨意性，因此加強(qiáng)過程控制十分重要。采礦99級畢業(yè)設(shè)計(jì)具體分類情況見表2。對照學(xué)校關(guān)于本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的要求，對每位學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)從研究內(nèi)容、工作量等方面嚴(yán)格把關(guān)。（4）采礦工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）采用小組制，選題類型分為純設(shè)計(jì)型、科研與設(shè)計(jì)型、純科研型，打破了傳統(tǒng)的一個(gè)大組一個(gè)題目、純做教學(xué)設(shè)計(jì)的模式，克服了大組畢業(yè)學(xué)生不夠主動、互相依賴的現(xiàn)象，提高了學(xué)生的主動性和責(zé)任心。自選課題必須由指導(dǎo)教師同意、系負(fù)責(zé)人審定。（3）選題征集工作。2．改革實(shí)習(xí)形式，解決現(xiàn)場實(shí)習(xí)難的問題，保證實(shí)習(xí)效果。從學(xué)生反饋的信息看，只做專題研究的同學(xué)感到不會做設(shè)計(jì)，學(xué)過的采礦知識未能很好的貫通應(yīng)用起來，將來分配到礦山難以適應(yīng)生產(chǎn)管理的需要；只做設(shè)計(jì)的同學(xué)又感到未做專題，不利于今后開展科研工作。2．畢業(yè)設(shè)計(jì)分小組進(jìn)行，可以有效保證教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)幾十年的教學(xué)實(shí)踐采礦院校在互相交流學(xué)習(xí)過程中已逐步形成一套比較完整的課程管理體系。做到了點(diǎn)面結(jié)合，定性與定量結(jié)合，更有利于大學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上得到重點(diǎn)的提高，充分發(fā)揮自身特點(diǎn)，突出了個(gè)性的張揚(yáng)和發(fā)展。三年來，試點(diǎn)班級共參加各類學(xué)術(shù)報(bào)告會二十六次，極大活躍了學(xué)術(shù)氣氛，激發(fā)了科技意識。試點(diǎn)班級創(chuàng)辦的“思辯社”獲全校社團(tuán)第一名，同時(shí)由該班承辦的學(xué)校首屆主持人大賽一道成為校園文化精品工程。④試點(diǎn)班的同學(xué)積極參加為奉獻(xiàn)者奉獻(xiàn)、義務(wù)勞動等青年志愿者活動，在全院團(tuán)員青年中樹立了良好的青年志愿者形象。（2）每星期小結(jié)一次、每學(xué)期總結(jié)一次，根據(jù)學(xué)生抽樣調(diào)查及有關(guān)人員調(diào)研，每位同學(xué)給60分基準(zhǔn)分為合格，每學(xué)期總結(jié)結(jié)果按實(shí)際得分直接代入學(xué)生成績評定公式計(jì)算即可。（2）加減分：（a）在科技活動中，提交科技論文者每篇加1分；論文獲院級一、二、三等、優(yōu)秀獎?wù)叻謩e加1分；論文獲學(xué)校一、二、三等、優(yōu)秀獎?wù)撸謩e再加1分。1學(xué)年在勞動衛(wèi)生方面未被減分者，可得45分。院級減半。（2）加減分：(a)曠課1學(xué)時(shí)，減2分，；曠操1次減1分。各級組織與負(fù)責(zé)人既要分工明確，又要相互聯(lián)系，要充分發(fā)揮團(tuán)支部、班委會在此項(xiàng)工作中的作用，輔導(dǎo)員要做好協(xié)調(diào)工作，每位本科生指導(dǎo)教師要以育人的態(tài)度切實(shí)擔(dān)起指導(dǎo)與考核作用。在對學(xué)生的考核中，有基本要求，也有分級打分要求，有的還采取了減分方法。實(shí)施原則可以概括為以下四點(diǎn)：（1）內(nèi)容全面，針對性強(qiáng)。（2）現(xiàn)在我校執(zhí)行每16~20學(xué)時(shí)為一學(xué)分。二、研究人員對“第二課堂”的組織與實(shí)施（一）考核的理論設(shè)定與依據(jù) 1．“第二課堂”的定義我們把必修課和選修課課堂理論教學(xué)時(shí)間以外圍繞學(xué)生素質(zhì)教育所開展的一系列思想品德教育、社會、科技等活動統(tǒng)稱為“第二課堂”?！笆袌雒駹I”，即把經(jīng)濟(jì)市場化與民營化有機(jī)地結(jié)合起來，鼓勵(lì)千百萬農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)市場，產(chǎn)權(quán)清晰的民營企業(yè)成為發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的主體力量，激發(fā)人民群眾在市場經(jīng)濟(jì)中創(chuàng)造財(cái)富、積累財(cái)富、運(yùn)作財(cái)富的積極性和創(chuàng)造性，形成人民創(chuàng)造創(chuàng)富、政府創(chuàng)造環(huán)境、服務(wù)人民創(chuàng)富的理念和體制。同時(shí)經(jīng)過30多年的改革開放，中國很多農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)意識也都有了很大程度上的改變，但一些很微妙的，根深蒂固的觀念還是需要很長時(shí)間的改變——如自主經(jīng)營和打工的差異，造成了浙江農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)的繁榮和河南打工大軍。浙江農(nóng)民的敢闖敢冒引發(fā)了浙江農(nóng)民的千變?nèi)f化，造就了浙江千姿百態(tài)的經(jīng)濟(jì)奇跡。城鄉(xiāng)分割的戶籍和就業(yè)制度等障礙，使得廣大農(nóng)民失去了在城市工商業(yè)就業(yè)的權(quán)利。一是歷史經(jīng)濟(jì)文