【正文】 。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明 ， 母親并不僅僅意味著有食物 ， 還要有溫暖的懷抱。我真心愛他們。進(jìn)入一條小巷 ， 眼前出現(xiàn)了一個(gè)舊木門。馬驍馭邊聽邊產(chǎn)生了做課題研究的沖動(dòng)。 那一刻，他動(dòng)心了，再次動(dòng)心了。 情節(jié)作用類題，首先看這部分情節(jié)與全文情節(jié)的關(guān)系，“絨布媽媽”實(shí)驗(yàn)寫在文章的第6段至第 8段 ， 承上進(jìn)一步解釋穿碎花薄棉衣去兒童村的原因 ， 同時(shí)引出下文并為吳秋明在兒童村與孩子們的互動(dòng)做鋪墊。 (2021 小說的情節(jié)主要有兩方面的作用：一是內(nèi)容上為塑造人物、表現(xiàn)主題服務(wù) ， 為情節(jié)發(fā)展服務(wù)；二是結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)標(biāo)題、設(shè)置懸念、照應(yīng)文段、埋下伏筆、為后面情節(jié)做鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。主要是照應(yīng)和伏筆 ，這兩者的使用可使情節(jié)結(jié)構(gòu)緊密，前后呼應(yīng)。 3． 從情節(jié)與環(huán)境的關(guān)系角度考慮 常用答題術(shù)語：突出 (烘托、交代 )人物活動(dòng)的環(huán)境 ， 使環(huán)境更具典型性等。 內(nèi)容上是指情節(jié)與環(huán)境、人物、主題、讀者之間的作用；結(jié)構(gòu)上是指情節(jié)本身的作用 ，與其他情節(jié)之間的作用。 這樣的結(jié)尾能夠讓讀者充分地馳騁想象 ， 進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。 這種結(jié)尾 ， 從表達(dá)效果上看 ， 給讀者留下了廣闊的想象空間 ， 耐人尋味；從讀者的感情體驗(yàn)上看 ， 與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體 ， 給人以欣慰、愉悅之感；從主題上看 ， 能凸顯美好的人性 ， 符合大眾對(duì)審美的追求 ， 容易引起讀者的共鳴。 【例】 (2021有分析題，如設(shè)問方式 ③ ；有探究題，如設(shè)問方式 ①② 。因此 ， 小說結(jié)尾處成為命題的重點(diǎn)部位和熱點(diǎn)區(qū)域也就不足為奇了。如答準(zhǔn)結(jié)尾的情節(jié)特點(diǎn) ， 要使用好術(shù)語 ， 如 “ 情節(jié)陡轉(zhuǎn) ”“ 卒章顯志 ” 等。小格細(xì)心地揪掉青青的草葉，整齊地堆放在一塊兒。她已經(jīng)不歇?dú)獾卦诘乩锩α巳?。? 小格的心里一熱。那雨衣有藍(lán)的、紅的，還有淡黃的，迷茫的雨霧里望去，多么好看啊。他禁不住喊了一聲： “小格 —— ” 小格重新蹲下去，像是逮一個(gè)螞蚱，身子向前一伏一伏的。 可是有 幾個(gè)老頭子談?wù)撈鹚乃蛞铝耍?“ 蓑衣這東西好！我過去夜里看秋、雨天排澇 ，都穿蓑衣！蓑衣比塑料雨衣可好，它又能遮雨又能當(dāng)草薦子鋪，穿到身上人也暖和。 達(dá)子忙了一會(huì)兒 ， 伸著懶腰走過來。小格在里屋坐了一會(huì)兒，聽到院子里有露水滴落的聲音，就走了出來。采樹鰾》 ， 有刪改 ) 小說最后兩個(gè)自然段頗耐人尋味。油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草 ， 生機(jī)勃勃 ， 使小說更具畫面感和意境美 ， 給人留下審美的空間與回味的余地。小格純樸勤勞而又自尊敏感 ， 結(jié)尾隱含 著她對(duì)未來美好生活的憧憬，顯示出她樂觀自信的一面。麻根叔只安靜了那么一小會(huì)兒，又是一會(huì)兒開燈，一會(huì)兒關(guān)燈。大兒子經(jīng)營著幾輛大貨車，生意做得還不錯(cuò)。老金笑笑，晚上澆地，看不清，水都流到您老的地了，我還上了復(fù)合肥哩。這次不會(huì)和你罷休。 秋季種玉米，麻根叔更上心了，三天兩頭地去自家的地里查看出芽狀況。您老嘗嘗這中華煙，看看比您的旱煙強(qiáng)不強(qiáng)？說不吸不吸，麻根叔還是接了煙。后半 夜，麻根叔就悄悄穿衣起床，輕手輕腳地鎖好門，向村外走去。我的心思都寫在上面了，都是心里 的大實(shí)話啊 ?? 天快亮?xí)r ，麻根叔才回 到了家?？梢姡恼虏⑽窗凑帐虑榈淖匀话l(fā)展過程來寫。 因而十鄉(xiāng)百村誰家辦喜事喪事，以能請(qǐng)到山子敲鼓而覺得臉上有光。山子說著就要出門，村長拉住了山子，說，你不能去。山子心里痛恨，但沒法。村長說，你知道我們村想修條路。 山子就背著鼓來到鄉(xiāng)長家。鄉(xiāng)長說，你宅基地的事，你村的村長也給我說了。鼓敲得雜亂無章。 片刻又下起雨。 (有刪改 ) 1． 下列對(duì)這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括 ， 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) A． 小說開頭用排比句來突出山子的敲鼓技術(shù) ， 這不僅能引發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣 ，也為下文村長請(qǐng)山子去鄉(xiāng)長家敲鼓做了鋪墊。 小說第三段交代山子與七根的關(guān)系 ， 在全文中起什么作用？請(qǐng)簡要分析。交代山子與七根的關(guān)系，為山子覺得對(duì)不住七根、后悔到鄉(xiāng)長家敲鼓及山子晚上到七根墳前敲鼓等做了鋪墊。 ④ 從結(jié)構(gòu)上看，它與開頭對(duì)山子敲鼓水平的描述相照應(yīng)，使小說首尾呼應(yīng)。從形象的角度分析 ， 要重點(diǎn)把握畫線語句突出了山子的什么心理或品質(zhì)。 [答案 ] ① 交代山子的生活狀況 ， 使讀者對(duì)山子的身世、社會(huì)地位等有一個(gè)較全面的認(rèn) 識(shí)。 A [解析 ] B項(xiàng) ，“ 山子眼里就濕漉漉的了 ” 并不是因?yàn)?“ 被村長為鄉(xiāng)親們著想的心意感動(dòng) ” ， 而是因?yàn)橄肫鹆肃l(xiāng)親們對(duì)他的好；而且 ， 村長并沒有為鄉(xiāng)親們著想。 村人奇了 ， 都打開門 ， 并沒刮風(fēng) ， 也沒下雨。 山子的鼓敲得更是一塌糊涂，山子索性住了手，灰溜溜地回家了。山子仿佛瞧見七根怨恨地望著他。 鄉(xiāng)長也歡笑著看山子敲鼓。到時(shí) ，你的鼓敲得他高興 ， 我再一提 ， 他的筆一揮 ， 不就簽了字？山子還有點(diǎn)猶豫。村長又從口 袋里掏出山子的宅基地申請(qǐng)書，說，進(jìn)屋，章我這就給你蓋，待會(huì)兒就給鄉(xiāng)長。女人嫌山子住的是低矮的泥坯屋。七根對(duì)他有恩。 閱讀下面的文字 ， 完成 1～ 3 題。 麻根嬸笑著說，想不到你老了還會(huì)寫“情書”啊。 麻根叔坐在田頭，一袋袋地抽著旱煙。您老過去當(dāng)過村里的會(huì)計(jì)，就來我這里干唄。您老這一畝地，我讓科研人員檢測了，土壤里缺的元素都補(bǔ)上了，今年的收成會(huì)更好。找到老金。麻根叔早早地就讓麻根嬸準(zhǔn)備好袋子，省得收新麥子時(shí)慌張。這讓麻根叔很生氣。麻根叔說，為啥？為啥？我種了一輩子的地我自己會(huì)種。 親愛的土地 安曉斯 麻根叔躺在床上睡不著 ， 一會(huì)兒開燈 ， 一會(huì)兒關(guān)燈。通過對(duì)蓑衣草的贊美 ， 體現(xiàn)出人們對(duì)傳統(tǒng)事物的重新認(rèn)識(shí) ， 表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)農(nóng)村青年對(duì)美好生活的渴望與追求。倒數(shù)第二段 ，寫河灣的淺水處的油綠 ， 蓑衣草長得整齊、茂盛、生機(jī)盎然 ， 暗 示了達(dá)子眼光獨(dú)到 ，頭腦靈活，而他們的生活也一定會(huì)像這美麗的風(fēng)景，越 來越美 ，充滿生機(jī)和詩意。 月光下，河灣的淺水處一片油綠。 ” “你編蓑衣吧！” 小格惱恨地看了他一眼。她問：“達(dá)子，你一夜都守在這地里嗎？” “一夜剛好耕完。 小格將草葉捆到一起，提起來往回走去。她在心里恨起自己來：怎么就穿了它來！可是她心里明明知道：家里沒有雨衣，只有一把塑料雨傘 ?? 達(dá)子向這邊望著，好長時(shí)間也沒動(dòng)一 下。田野里的人們都跑回去拿雨具了，小格 躊躇了一會(huì)兒 ，也跑回家了。 達(dá)子和她對(duì)看著 ， 一瞬間神情 嚴(yán)肅起來。 小格往一邊看了看，達(dá)子的腳上穿了一雙又結(jié)實(shí)又漂亮的 膠鞋 ，鞋幫上好像還印了一只鷹！她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。稼禾的秸稈都拉走了，香氣卻遺留在田埂上。 3． 扣住結(jié)尾的特點(diǎn)分 析其作用和效果。 ④ 點(diǎn)明主旨、情感作用 ， 如深化主旨 ， 加深情感。高考浙江卷 )第 12 題 審題 要點(diǎn) ① 審清是單一問還是綜合問。(2021 這種結(jié)尾往往有解釋懸念、揭示主題的作用。 解答小說結(jié)尾題 一、小說結(jié)尾類型 之所以把小說的結(jié)尾單獨(dú)提出 ， 是因?yàn)椴煌问降男≌f結(jié)尾 ， 其作用也不相同。常用答題術(shù)語：設(shè)置懸念 ， 吸引讀者注意力 ，引起讀者的閱讀興趣 ， 引發(fā)讀者思考等。如《水滸傳》中寫武松打虎，多次提到哨棒，給讀者以武松會(huì)依仗哨棒打虎的印象，接著安排哨棒被打斷，手中的一半也被武松扔在一 邊 ， 武松兩手揪住老虎頭皮 ， 按在地上 ， 提起鐵錘般的拳頭 ， 打得老虎眼、口、鼻 、耳七竅流血的情節(jié) ， 有力地彰顯了武松徒手打虎的英雄本色。作用是制造懸念，引出下文，并引起讀者思考，吸引讀者閱讀下去；或者突出人物形象，揭示小說主題。 其他設(shè)問方式： (1)文中的 情景在小說中起到什么作用？ (2) 段寫的 事物、人物在小說中有什么作用？ (3) 情節(jié)在文中出現(xiàn)多次 ， 請(qǐng)結(jié)合文章說明這樣寫有什么效果。 【 答案 】 ① 突出了吳秋明心理學(xué)博士的身份 ， 說明她懂得 “ 溫暖的懷抱 ” 對(duì)孩子的重要性； ② 交代吳秋明 穿碎花薄棉衣去兒童村的原因； ③ 引出下文，馬驍馭對(duì)吳秋明產(chǎn)生了新認(rèn)識(shí)； ④ 為下文吳秋明在兒童村與孩子們的親密互動(dòng)做鋪墊。 他走過去，幫吳秋明把用過的毛巾搓干凈，一一晾在鐵絲上；轉(zhuǎn)過身時(shí)， ② 看見一個(gè)頭發(fā)濕漉漉的女孩子正趴在吳秋明的懷里 ， 左右搖晃 ， 半個(gè)臉埋在她懷里 ， 半個(gè)臉沐浴在陽光下。陽光穿透水柱，發(fā)出寶石的光芒。 后院停著一輛卡車，幾個(gè)老師在搬運(yùn)卸下來的紙箱，大 一點(diǎn)兒的孩子也在幫忙搬。何況 ， 一個(gè)長期單身的女人 ， 也是需要擁抱的。尤其是兩三歲的孩子 ， 我會(huì)多抱他們一會(huì)兒。哈洛的心理學(xué)家做的實(shí)驗(yàn)，他把剛剛出生的小猴子和媽媽分開，關(guān)在籠子里用奶瓶喂養(yǎng)。 ① 他忽然感覺自己心里的那根欄桿 ， 也是這樣抬起來的 ， 只是從欄桿下通過的 ， 應(yīng)該是吳秋明。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果 ， 對(duì)表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用 三、規(guī)范答題 —— 三步驟 題型三 分析情節(jié)作用 情節(jié)是小說中用于表現(xiàn)人物性格發(fā)展變化的事件 ， 它是生活片段的有機(jī)剪輯 ， 又是矛盾發(fā)生、發(fā)展的過程。通常是先敘一件 ， 再敘一件 ， 常稱為 “ 花開兩朵 ， 各表一枝 ” ， 因此又叫作分?jǐn)? 條理清楚 ， 便于了解事情的來龍去脈 (二 )情節(jié)結(jié)構(gòu)手法 情節(jié)結(jié)構(gòu)手法指作者在安排開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局過程中運(yùn)用的各種技巧 ， 具體如下： 手 法 概念分析及作用闡釋 懸念 指作者為了激活讀者的 “ 緊張與期待的心情 ” ， 在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。它可以深入人物內(nèi)心 ， 將人物的心理活動(dòng)告訴讀者；還可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情 溫馨提示： 高考選文常見的敘述人稱是第一人稱和第三人稱 ， 因?yàn)檫@兩種敘述方法各有長短 ， 為了發(fā)揮各自的優(yōu)勢 ， 文章常常交叉采用兩種不同的敘述人稱。高考全國卷 Ⅰ )作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡要分析。雖然麻嬸母女還錢為暗線，著墨不多，但還是表現(xiàn)出了她們知 恩圖報(bào)的美好品質(zhì) ， 豐富了小說的主題。匯去一千元，多出來的四百塊算是對(duì)大姐的一點(diǎn)心意吧。” 馬蘭花接過信，就著燈光看起來?！? 馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說： “ 你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個(gè)命！就當(dāng)麻嬸是我干媽 ，我孝敬了干媽，成了吧？” 男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。 第三 天 ，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火 化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人說：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。車子還沒扎穩(wěn) ， 鄰攤賣水果的三孬就湊過來說： “ 蘭花姐 ， 賣咸菜的麻嬸出事了。注意把握住事件涉及的對(duì)象 ， 從同一角度概括 ， 做到前后貫通。 尋 ， 就是尋找小說的線索來梳理情節(jié) 線索是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò) ， 它 可以是某人、某物、某種情感、某個(gè)事件 ， 還可以是時(shí)間、空間。 二、掌握技巧 —— 找到解題鑰匙 對(duì)概括小說情節(jié)的考查主要是從分析作品結(jié)構(gòu)來入手的。高考湖南卷 )綜觀全文 ， 從情節(jié)的發(fā)展分析 “ 我 ” 的心理變化。解答此 題 ，首先要按照行文順序歸納概括與“我”有關(guān)的情節(jié)，然后揣摩分析“我”在每件事情中的心理狀態(tài)。 “ 有人會(huì)撈得的 ， 就是沉了 ， 將來有人會(huì)撈起來的。我不愿進(jìn)艙去，獨(dú)自靠前舷而坐。 船里的吱吱喳喳漸息，各自找樂子，下棋、戲牌、嗑瓜子，有的開了和尚所賜的齋佛果盒，叫我回船去吃，我搖搖手。 ” “ 你放在哪里