7學(xué)習(xí)吳邵萍事跡有感-文庫吧在線文庫
【正文】 認(rèn)真思想，潛心鉆研，成為一個善于發(fā)現(xiàn)和思考的老師，成為一個與時俱進(jìn)的新型老師。似乎各有各的看法，校長和學(xué)生在這一點(diǎn)上很難達(dá)成共識。 人們常說，愛是心靈的港灣。 師者，所以傳道授業(yè)解惑也。 感動于她對教育工作的一份質(zhì)樸執(zhí)著的愛。這種發(fā)自肺腑，已定格為吳老師人格魅力的愛，平和感人。 再次捧讀吳老師的先進(jìn)事跡，捫心自問，我執(zhí)著過嗎。她的事跡令人深深震撼和感動。吳邵萍老師27年的教育經(jīng)歷與實(shí)踐使我深深懂得，教育是無私奉獻(xiàn)的事業(yè)，教育是愛的事業(yè)；教師是幸福的職業(yè)。和吳老師一樣，我們也放棄了很多休息的時間進(jìn)行學(xué)歷和業(yè)務(wù)的進(jìn)修，也自掏腰包提升學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。尼采曾說過一句話：“假如上帝不給我歡樂，我就為自己創(chuàng)造歡樂。學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。但是，一般教師的專業(yè)發(fā)展到一定階段，往往容易出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，而且讓教師們困惑的是，這樣的“發(fā)展瓶頸”不知道應(yīng)該如何突破。和學(xué)生們共同演繹著精彩，收獲著快樂。 青年教師們，讓我們用美麗的心情學(xué)會感受幸福，在幸福中樹人，在幸福中正己?？蒲猩希菑U寢忘食、孜孜不倦的拼命三郎。她也有著如孩子般天真的神情，講起孩子的可愛，她興奮地起身模仿，講起工作中的小插曲，她仰頭大笑。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理了近萬元的學(xué)費(fèi)。希爾曾說過。 吳邵萍老師從教27年來，刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部奉獻(xiàn)在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成績。所以我可以學(xué)習(xí)她那無私奉獻(xiàn)的師魂精神；學(xué)習(xí)她那關(guān)愛學(xué)生勝過自己子女的崇高品格；學(xué)習(xí)她那潛心鉆研的永恒的追求精神；學(xué)習(xí)她那真正做到了工作即事業(yè)的高尚情懷。感性與理性的完美融合，才使我們?nèi)司哂辛顺绺叩闹鞠?，?chuàng)造的激情，溫暖的愛心，寬廣的胸懷。不管是做個人的課題，還是做集體的課題，都是實(shí)現(xiàn)我們教師專業(yè)成長的必由之路。 科研，它使我感到充實(shí)：天天有新任務(wù)，天天有新挑戰(zhàn)，天天有新變化。我要以吳邵萍老師為榜樣，以愛育愛，科研引領(lǐng)，在愛的海洋里收獲更多的幸福。至少陳萍老師一路的足跡給了我的信念以最好的詮釋。沒有草根精神即使再好的課題，到了你手里也會流產(chǎn)的；有了草根精神，即使那些習(xí)以為常的現(xiàn)象，到了你手里也會做出令人拍案叫絕的成果。 問題即課題，教學(xué)即研究應(yīng)作為我們開展教科研工作的原則和方法，必須堅定不移地遵循。但我覺得教師單有對學(xué)生的愛還只是一個方面，另方面還必須要像吳邵萍老師一樣開展教育科研。吳邵萍老師，在人生的道路上，走過了鮮花盛開的春季，枝葉茂盛的夏季，現(xiàn)在正值碩果累累的秋季。學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進(jìn)事跡有感為人之師，受人尊敬。她獨(dú)立承擔(dān)了無數(shù)個課題，并且把這些毫無保留地傳與他人，幫助所有幼教同行。 好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。 吳邵萍因?yàn)閻酆⒆舆x擇了教師這個行業(yè)，而在她教學(xué)的27年里也一直在堅持著這份愛，并把她的愛平等的給予了每一個孩子。她曾先后獲得全國優(yōu)秀教師、XX省優(yōu)秀教育工作者等稱號。如果你熱愛教師職業(yè)，你就不會覺得累而會覺得幸福，困難和挫折就會顯得那么微不足道，收獲和成功會讓你斗志昂揚(yáng)，永懷激情。不過，細(xì)讀吳老師的事跡材料后我發(fā)現(xiàn)，吳老師的課題研究軌跡總是緊緊圍繞著這樣兩個中心：基于實(shí)踐，發(fā)展兒童。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理了近萬元的學(xué)費(fèi)。滿懷理想憧憬，帶著對生活的熱愛和柔情，才能感受教育的快樂。在痔瘡動完手術(shù)兩天就義無反顧地參加全國音樂教育的兩個相關(guān)培 訓(xùn)，以至后來重新手術(shù)受苦卻樂在其中；直到今天，吳老師“奔五”的年紀(jì)，還每天學(xué)習(xí)不止，30本資料冊，無數(shù)本學(xué)習(xí)筆記 所有這些都告訴我們，吳老師的學(xué)習(xí)是自覺的，她的學(xué)習(xí)動力完全出自自身內(nèi)部，與教育行政部門的要求無關(guān)。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉?！苯處熅蛻?yīng)如同這陽光，教育是心靈的事業(yè)，更應(yīng)是幸福的行業(yè)。 時代在召喚，榜樣在閃光，原本覺得自己只要在平凡的崗位上做好每件小事就足以寬慰自己，足以對孩子對家長對學(xué)校問心無愧，現(xiàn)在想來，唯有賦予“執(zhí)著”更深層，更廣泛，更時代的涵義，才會收獲那屬
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1