角的分類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)22-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 皮的三角形和我們玩起了捉迷藏的游戲。 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作得出：等腰三角形兩個(gè)底角的大小都相等。 （ 4）按邊分 師：前面我們研究了按角的特征將三角形分類(lèi)的情況。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給全班聽(tīng)？ （指名兩個(gè)學(xué)生說(shuō)。） 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這樣具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生的認(rèn)知發(fā)生沖突，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，讓學(xué)生接受智慧的挑戰(zhàn)，磨礪學(xué)生的思維品質(zhì)。 二、探究新知 確定標(biāo)準(zhǔn)，明確目標(biāo) 師：（黑板上出示 7 個(gè)三角形）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些三角形，你覺(jué)得每個(gè)三角形的角一樣嗎？邊一樣嗎？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？ 研究分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn) ①師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！確實(shí)是這樣的。 通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教材分了兩個(gè)層次：按角分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形，并通過(guò)集合圖來(lái)體現(xiàn)分類(lèi)不重復(fù)、不遺漏的原則；按邊的不同有等腰三角形、等邊三角形和不等邊三角形。 教學(xué)準(zhǔn)備： 三角形卡片若干張 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們能按一定的標(biāo)準(zhǔn)給咱們教室里現(xiàn)有的人分類(lèi)嗎？（板書(shū)：分類(lèi)） 設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生身邊的事物，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時(shí)也為多角度地給三角形分類(lèi)做好鋪墊。 生 2：也可以根據(jù)邊的特點(diǎn)給這些三角形分類(lèi)。 師：你們的思路很清晰。 設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中，使學(xué)生的手、腦、口并用，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。） 對(duì)比兩種分類(lèi)情況。等邊三角形符合等腰三角形的特點(diǎn)，所以等邊三角形是特殊的等腰三角形。 判斷 （ 1）一個(gè)三角形如果有兩個(gè)銳角，一定是一個(gè)銳角三角形
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