【摘要】它們給我們怎樣的圖形印象角:具有公共端點的兩條射線組成的圖形叫做角。這個公共端點叫做這個角的頂點。判斷題:(1)兩條射線組成的圖形叫角。()(2)角的大小與邊的長短無關。()(3)角的兩邊可以一樣長,也可以一長一短。()(4)角的兩邊是兩條射線。()
2025-11-22 00:44
【摘要】第一篇:角的度量教學設計 課題名稱:角的度量教學目標: 1、認識量角器,掌握用量角器量角的方法,能正確度量角的度數(shù)。 2、使學生學會比較角的大小的方法,并認識到角的大小與兩邊叉開的大小有關與邊的...
2025-10-31 12:17
【摘要】ABCO互為補角如果兩個角的和是一個平角,那么這兩個角叫做互為補角,其中一個角是另一個角的補角。注意:1、互為補角的兩個角只要它們的度數(shù)和是1800就足夠了,與這兩個角的位置沒有關系。2、互為補角一定是指兩個角,不指三個或三個以上的角。12如圖:∵∠1+∠2=1800(或∠1=1800-
2025-11-01 01:51
【摘要】六年制小學數(shù)學第八冊標題下面三個角中,哪個角最???為什么?比較引入把半圓分成180等份,每一份所對的角叫做。記作“”。一度角量角器1度寫法把半圓分成180等分,每一份所對的角叫做。記作“”。一度角1°1
2025-11-15 15:46
【摘要】四年級上冊角的度量ymw把半圓分成180等份,每一份所對的角叫做一度角。記作“”。1°把半圓分成180等份,每一份所對的角叫做一度角。記作“”。1°量角器的中心量角器的0&
2025-11-15 14:56
【摘要】人教版小學數(shù)學教材四年級上冊第二單元第二課《角的度量》寧夏銀川市興慶區(qū)第六小學執(zhí)教教師:馬賢第十二屆全國小學信息技術與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽《角的度量》教學設計一、教材分析:《角的度量》是課程標準人教版小學數(shù)學四年級上冊第二單元的內(nèi)容,是在
2025-11-15 12:31
【摘要】.......《角的度量》教學設計與反思???????????????
2025-04-17 12:08
【摘要】第一篇:角的度量教學反思 角的度量教學反思 作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們的任務之一就是課堂教學,寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來,優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的...
【摘要】第一篇:角的度量教學設計 角的度量教學設計 在教學工作者開展教學活動前,就有可能用到教學設計,借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學設計要怎么寫呢?下面是小編收集整理的角的度量教...
【摘要】第一篇:角的度量教案 角的度量 第一課時直線、射線和角 一、復習 1、線段的含義:直線上兩個點和它們之間的部分 2、線段的特點:①有限長度,可以測量;②兩個端點 二、學習要點 1、射線:...
【摘要】第一篇:《角的度量》教學設計及反思 《角的度量》教學設計 一、教學內(nèi)容:角的度量 二、教學目標: ,體會計量角的大小需要有統(tǒng)一的計量單位,認識角的計量單位,建立1°的表象。 2、在觀察、交流...
2025-10-27 07:11
【摘要】第一篇:角的度量教學反思 《角的度量》教學反思 陳明 教學片斷: 1、認識量角器 ⑴師:同學們都知道度量線段的長短常用的工具是直尺,度量角的大小也有工具,那就是量角器也叫半圓儀。板書:工具量...
【摘要】第一篇:角的度量微課教學設計 《角的度量》微課教學設計 教學內(nèi)容:人教版四年級數(shù)學上冊第三單元角的度量40-41頁的內(nèi)容。知識目標:通過觀察、操作等活動,理解角的意義,認識量角器,并能正確使用量角...
【摘要】《角的度量》教學設計一、教學目標1.知識與技能:??(1)認識量角器、角的度量單位,會在量角器上找出大小不同的角,并知道它的度數(shù),會用量角器量角。(2)通過一些操作活動,培養(yǎng)學生的動手操作能力,讓初步建立1度角、30度角、60度角、120度角的表象,發(fā)展空間觀念。(3)通過聯(lián)系生活,使學生理解量角的意義。2.過程與方法:(1)通過觀察、操作學習
【摘要】精品資源《角的度量》說課稿東郊清港小學黃炳尊敬的各位評委:你們好!今天我說課的課題是:義務教育課程標準實驗教科書人教版小學數(shù)學四年級上冊第二單元《角的度量》第二課時,現(xiàn)在我將從以下幾個方面進行說課。一、把握課標說教材(一)、教材地位《角的度量》第二課時是四年級上冊第二單元37—39頁的內(nèi)