綜合素質(zhì)平臺4篇最新感想-文庫吧在線文庫
【正文】 明，初中學生綜合素質(zhì)評價電子平臺是推進學生綜合素質(zhì)評價的有效舉措，對于促進學生綜合素質(zhì)全面而有個性的發(fā)展、促進師生教育觀念轉(zhuǎn)變。在我個人認為，在查看評價方面還是相 對來說合理的，但是不太人性化，若在網(wǎng)頁上添加一些豐富多彩的信息，也可以提高網(wǎng)站的點擊率家，吸引更多學生與家長參與到其中。 二、小學生綜合素質(zhì)評價方法 對學生進行評價是教學過程中的一 個重要環(huán)節(jié)，對教與學的活動有著巨大的導向作用，學生評價方法的選擇應(yīng)根據(jù)評價目標和內(nèi)容的需求來決定，當今教學中，新課程改革的目標就是培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)的人才，這就需要發(fā)展學生多方面的潛能，小學作為學生教育的重要階段，建立科學的評價體系，對促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)復合型人才具有重要的作用。(b)上課是否注意力集中，沒有小動作，做與課堂無關(guān)的事情 。教師要多準備一些評語，如激勵性評語： “ 批改你的作業(yè)真是一種美好的享受，不過再仔細一點將會更好 ”。對于孩子，特別是小學生來講，一個鼓勵的眼神、一個欣賞的動作，一聲贊揚的話語，遠遠比五彩的服飾和精美的食品來 得更重要。為了學生，我們教師應(yīng)該以明天發(fā)展的目光來教育和評價今天的孩子，通過科學的學生綜合素質(zhì)評價體系，科學、系統(tǒng)的評價學生的學習等方面，培養(yǎng)學生的主體精神，發(fā)展學生的主體意識，全面提高學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的目標。 教師評價、同學互評和學生自評相結(jié)合 小學生表現(xiàn)欲極強，教師的表揚能讓他產(chǎn)生心理的愉悅，同學的肯定，更讓他看到了自己在他人心目中的位置，這會讓他越發(fā)想和其他同學比一比，以證明自己的能力，學生自評，能讓他自己，從而更進步，起到更好的教育作用。賞識和贊美學生就是承認學生的成功。以上內(nèi)容可以采取老師評價、同學互評和學生自評的形式。 注重學生學習習慣培養(yǎng)的重要性 小學學習是學校教育的初級階段，學生在小學學習中養(yǎng)成的學習習慣能影響學生的整個學習生涯，我認為學習內(nèi)容掌握的多少可以不斷完善，而一個學習習慣的養(yǎng)成，以后是很難改變的，好的學習習慣可以使學生受益終生。對 “ 教 ” 與 “ 學 ” 兩個方面 ，部分教師只是簡單的確定了兩條標準：教的 “ 認真 ” ，學的 “ 努力 ” 。學生家長可以查看自己孩子所有評價信息。共享他人的觀點與時，會正確的評價新信息的科學性，干事理智，樂于動腦 。時刻記住，你是班里每個同學的榜樣，你的一言一行影響著其他同學。 綜合素質(zhì)平臺有感 3 自從 20 年九月一日新學年開學以來，北京市初一年級中學生開始試行《北京市初中學生綜合素質(zhì)評價方案》。 做事認真負責，在各項工作中，能把同學們團結(jié)到一起，善于與他人協(xié)同 “ 作戰(zhàn) ” ，社會實踐能力強，對新事物接受能力快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。 能夠合理安排課余時間，按時起床，按時休息。參與并組織班級和 學校的各種課內(nèi)外活動，活動中與同學能夠和睦相處，關(guān)心集體，有很強的集體榮譽感。面對過去，展望未來
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1