青島版科學(xué)三上哪杯水多教學(xué)設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 生進行科學(xué)探究的興趣。如：倒水時不要灑了、選擇適當(dāng)?shù)牟牧?、合理分工，不要把水弄混了等? 學(xué)習(xí)量筒的使用 先讓學(xué)生說量筒該怎么用，然后課件展示量筒的用法 使用量筒測量，發(fā)現(xiàn)存在問題 第一步：每組測量一杯老師提前測量好了的 40ML 的水，強調(diào)注意事項 第二步：匯報結(jié)果。剛才我們用量筒準確地測量出每杯水的體積是多少，實際上在實驗室里還有許多測量液體體積的儀器，這叫量杯。這樣才能引出其他判斷哪杯水多的方法，因此在定向探究實驗中，提供結(jié)構(gòu)性的實驗材料顯得尤為重要。學(xué)生主動探索、大膽創(chuàng)新的精神得到培養(yǎng)。例如：在學(xué)生無法用眼睛判斷出哪杯水多時，我就順勢一轉(zhuǎn)：“誰的猜想準確呢？能不能想個辦法 來驗證自己的猜想？”在學(xué)生動手做之前先“想一想”方法，調(diào)動起他們的知識經(jīng)驗，并借助于判斷和推理，使孩子們的腦子里產(chǎn)生許多不同的解決問題的方法，給他們機會表達，解釋，不管解決問題的方法本身的對錯，只要他們動腦筋去想 了，有機會去說了就是有意義的，對他們的思維的發(fā)展就會有促進。既然測量液體的體積在我們的生活中應(yīng)用得這么廣泛，大家想不想擁有一個屬于自己的測量工具？（學(xué)生說想），請同學(xué)們課后研究研究， 自己也做一個，可以用它來測一測自己買的飲料夠不夠數(shù)？自己喝的一杯水到底有多少？ 【設(shè)計意圖】將課堂知識與生活實踐聯(lián)系起來，有利于訓(xùn)練學(xué)生活學(xué)活用知識的能力，讓學(xué)生明白科學(xué)源于生活，科學(xué)探究不僅僅局限在課堂上，課外生活才是科學(xué)研究的廣闊天地。學(xué)生測量出 3 號杯 70 毫升、 2 號杯 60 毫升， 1 號杯 65 毫升。 【設(shè)計
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