青島版科學三上哪杯水多教案設計-文庫吧在線文庫
【正文】 、動手操作、語言表達及分析數據的能力。 教具學具： 學生準備： 30 個學生分為 6 個小組。 想驗證辦法，引出量筒、認識量筒，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。而今天我們要測量的是水的多少，所以刻度要改變，液體多少的單位也要變?yōu)椤昂辽薄? 五、鞏固應用，拓展提高 剛才同學們學會用量筒測量 130 毫升、 150 毫升、 100 毫升的水， 5毫升的水是多少呢？請同學們課后自己找答案。 需破解的問題。我感到學生大膽猜想的確是進行了創(chuàng)造性思維的過程，為后面設計實驗、分析實驗、判斷結論奠定了基礎。 三、親 自動手，測量水量，加強動手操作能力?？墒?，老師想知道哪瓶比哪瓶多多少，該選用 哪些方法呢？（學生學則適宜的方法。牛頓也曾經說過：“沒有大膽的猜測，就不會有偉大的發(fā)現。 、敢于實踐的精神，同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，初步體會創(chuàng)造的過程。每組大、中、小，粗細不同的塑料瓶各 1 個，水量分別為
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