青島版科學(xué)三上哪杯水多教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 意圖】在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生大膽猜 想 —— 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) —— 動(dòng)手操作 —— 得出結(jié)論，探究意識(shí)得到培養(yǎng)。如：用相同的杯子量；分別倒入一 個(gè)大杯子畫刻度；稱重量；同樣的杯子比杯數(shù)；用注射器抽；打孔比誰(shuí)先流完等。 六、教學(xué)過(guò)程 （一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣 這節(jié)課一開(kāi)始，我首先出示三杯水（杯子相同，水位不同），然后讓學(xué)生觀察回答哪杯水多？哪杯水少 ？從而引出本節(jié)課的課題《哪杯水多》。 （二）能力目標(biāo) 能夠運(yùn)用多種方法比較液體的多少，能設(shè)計(jì)與眾不同的方案驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，通知用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄。編排意圖是：要求學(xué)生嘗試著把前三課所學(xué)到的多種科學(xué)探究方法在本課中綜合運(yùn)用，并通過(guò)多種方法的比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到運(yùn)用工具測(cè)量比運(yùn)用感官觀察更準(zhǔn)確。 實(shí)驗(yàn)用品： 透明的一次性塑料杯、小酒杯、量筒、燒杯、帶梁的小桶、彈簧秤、 6 杯事先測(cè)量好的水。 （二）創(chuàng)設(shè) 情境，自主探究 提出問(wèn)題，大膽猜想 每個(gè)組的桌子上都有三杯水，讓學(xué)生再來(lái)猜一猜哪杯水多，（這是老師課前測(cè)量好了的三杯水，杯子不同，水位也不同，學(xué)生無(wú)法用眼睛準(zhǔn)確的判斷出哪杯水多），學(xué)生有的猜 1 號(hào)杯水多，有的猜 2 號(hào)杯水多，有的猜 3 號(hào)杯水多。 在學(xué)生弄清了實(shí)驗(yàn)注意的問(wèn)題后，各小組開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。有的小組測(cè)的比較準(zhǔn)確，有的小組測(cè)的結(jié)果差別 行大。 認(rèn)識(shí)日常生活中使用的測(cè)量液體的工具。 二是注重“猜想”。 。當(dāng)提出一個(gè)問(wèn)題后，讓孩子們預(yù)測(cè)其結(jié)果可能是什么樣的，這是極具有教育意義的教學(xué)活
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