小學四年級語文教案——登山教學設計之四-文庫吧在線文庫
【正文】 （一）檢查第一課時歸納的課文主要內(nèi)容。當一個段落過渡到下一個段落時，一般情況下，又可能時間推移了，或地點轉(zhuǎn)換了，或情節(jié)發(fā)展了，等等。 4．有感情地朗讀課文。會用閃爍、鍛煉造句。某一個階段的意思連接得比較緊密，就形成了一個段落。對話部分，注意人物說的話和作者的敘述語要分明。mdash。 2．齊讀第一段，提問： 如果不要這一段，直接從第二段說起，可以不可以？為什么？試著讀一讀，看看。路只能容一只腳說明路太窄了，窄到只能擱一只腳的寬度。） 4．那么，列寧是第一次走這條危險的小路的，他表現(xiàn)怎樣？ （列寧跟在巴果茨基后邊，在最危險的地方停住了。他們觀看的日出景象怎樣？讀一讀這一自然段。 （所填寫的詞語不是可有可無，而是必須的。 （毅然決然是堅決地，毫不猶豫地。三句話之間，又都有著密切的聯(lián)系，而且一句比一句意義深。） ③列寧為什么要一次次面對危險和害怕，不讓它們壓倒，而是迎著它們而上呢？看看第三句話，能不能回答這個問題： 咱們得每時每刻、隨時隨地鍛煉自己的意志。 （五）再讀列寧說的三句話，然后再讀一遍課文。課文中列寧說的鍛煉，是指通過某種活動或斗爭，培養(yǎng)勇敢、堅強和維護集體利益等品格，強調(diào)不放過每一個鍛煉自己的意志的機會。 例句：閃爍 mdash。mdash。為什么列寧對害怕的危險小路不遠離，還要走呢？列寧回答的第二句話，解答 了這個問題：一個革命者不應該讓害怕把自己壓倒。咱們得隨時隨地鍛煉自己的意志。） （三）閱讀第 三段。再比較填寫的這些詞語是不是可有可無，它們在句子里的 作用怎樣？ 他們登上山頂，一股（ ）陽光正好射穿（ ）的薄霧。他不慌不忙，一步一步走過這段危險的小路。） 從哪些地方看不輕松？這進一步說明什么？ （巴果茨基背貼著峭壁的貼；扭轉(zhuǎn)了頭，不去看深淵，免得看了緊張；用碎小的步子在狹窄的小路上慢慢向前移動。 （路寬只能容一只腳，一邊是峭壁
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