小學四年級語文教案——登山教學設(shè)計之四(存儲版)
【正文】 麗，怎樣壯觀呢？出示小黑板或投影，要求根據(jù)課文在這段話的括號里，填上短缺的詞語。不只是看見了陽光、湖水、雪、露珠兒，聽到了鳥兒叫，就覺得優(yōu)美、很壯觀，關(guān)鍵是看到了什么樣的陽光、什么樣的湖水和什么樣的雪，鳥兒叫得怎樣動聽，等等。一個革命者不應該讓害怕把自己壓倒。） ②一般情況，對自己害怕的事情，總要躲避，不去做。） （四）小結(jié)： 登山這篇課文的中心思想，也就是這篇文章的作者mdash。課文原句是描寫山頂上樹叢和草地上的露珠兒，在初升的陽光照映下，光芒一閃一閃，忽明忽暗。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）小學四年級語文教案 —— 《登山》教學設(shè)計之四 教學目標 1．了解列寧兩次走險路的經(jīng)過，學習他自覺磨煉自己意志的堅強品格 （ 2） 1．初讀課文，一邊讀一邊想： 課文寫了一個登山的故事，故事發(fā)生在什么時間，什么地點 （ 3）當一個段落過渡到下一個段落時，一般情況下，又可能時間推移了，或地點轉(zhuǎn)換了，或情節(jié)發(fā)展了，等等 （ 4）隱居是隱蔽在偏僻的地方居住，目的是躲避敵人的搜捕 （ 5）（路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵 。布置課下用閃爍、鍛煉造句。 9 這句話的基本意思是什么？ （咱們得鍛煉自己的意志。 ①列寧為什么還要走這條危險的小路呢？回答的第一句：就是我害怕它。） 列寧為什么還要走那條危險的小路呢？當巴果茨基問起列寧時，列寧是怎樣解釋的？從課文第三段找出答案來。它們在句子里起了形容、修飾的作用。 （日出景象很美，很壯觀。巴果茨基知道列寧頭昏目眩了。這樣窄的小路，一邊是峭壁，一邊是深淵，稍不小心或心慌意亂，就有掉下深淵的危險。 （沒有這一段不可以：不知道普羅寧是個什么地方，列寧為什么到這里來，故事發(fā)生在什么時期，這些都不知道， 顯得故事很不完整，給讀者留下不少疑問。普羅寧；人物 mdash。 第二課時
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