小學四年級語文教案——《登山》教學設計之四(文件)
【正文】 ，很壯觀。遠處（ ）湖水開始反射出（ ）亮光。它們在句子里起了形容、修飾的作用。一邊讀一邊思考： 1．列寧和巴果茨基看完日出，返回時，第二次走了危險的小路。） 列寧為什么還要走那條危險的小路呢？當巴果茨基問起列寧時，列寧是怎樣解釋的？從課文第三段找出答案來。） 3．課堂討論列寧說的三句話。 ①列寧為什么還要走這條危險的小路呢？回答的第一句：就是我害怕它。這句話有什么含義？面對危險的小路，列寧是怎樣沒讓害怕把自己壓倒的？ （列寧面對危險的小路，是害怕它了。 9 這句話的基本意思是什么？ （咱們得鍛煉自己的意志。俄國的霍德扎寫它的目的，就是要通過講述列寧登山的故事，贊揚他自覺地抓住每一個機會，鍛煉自己的意志品質(zhì)。布置課下用閃爍、鍛煉造句。mdash。 內(nèi)容總結 （ 1）小學四年級語文教案 —— 《登山》教學設計之四 教學目標 1．了解列寧兩次走險路的經(jīng)過，學習他自覺磨煉自己意志的堅強品格 （ 2） 1．初讀課文，一邊讀一邊想： 課文寫了一個登山的故事，故事發(fā)生在什么時間，什么地點 （ 3）當一個段落過渡到下一個段落時，一般情況下，又可能時間推移了，或地點轉換了，或情節(jié)發(fā)展了，等等 （ 4）隱居是隱蔽在偏僻的地方居住，目的是躲避敵人的搜捕 （ 5）（路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵 。 10 2．鍛煉是通過體育運動使身體強壯，如：上好體育課，達到鍛煉身體的目的。課文原句是描寫山頂上樹叢和草地上的露珠兒，在初升的陽光照映下，光芒一閃一閃，忽明忽暗。 同學們在日常生活中遇到困難、危險、害怕是怎樣做的？今后有什么打算？簡單地說一說，議一議。） （四）小結： 登山這篇課文的中心思想，也就是這篇文章的作者mdash。這是一個革命者對待害怕的正確態(tài)度。） ②一般情況，對自
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