教師期末總復(fù)習(xí)工作計劃精選7篇-文庫吧在線文庫
【正文】 ，能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題。 (三 )詞語部分： 詞語搭配。 五、口試部分： 認字量測試 閱讀量測試 背誦測試 教師期末總復(fù)習(xí)工作計劃精選篇 5 一、指導(dǎo)思想 以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標準》 7— 9年級 “ 語文課程目標 ” 以及我市制訂的《語文考試標準》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。 五、主要復(fù)習(xí)方法 以課文為基本載體，復(fù)習(xí)每篇課文所涉及到基礎(chǔ)知識，全部基礎(chǔ)人人過關(guān)，確保不丟分 。作文講評時，主要選學(xué)困生的習(xí)作講評。 數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)與平時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一樣，也應(yīng)該是一個自主復(fù)習(xí)的過程。如在平面圖形的面積計算復(fù)習(xí)課中，對普通學(xué)生的要求是：能正確計算平面形的面積計算，知道這些面積公式是如何推導(dǎo)出來的。這是差異性作業(yè)中最常用的一種。這份作業(yè)是針對學(xué)生練習(xí)中的錯誤而設(shè)計的，它完全符合每個學(xué)生學(xué)習(xí)實際，使學(xué)生在作業(yè)中及時鞏固了練習(xí)中的疑難點，讓錯誤的教訓(xùn)更加深刻。題量小，但知識容量大，有助于發(fā)展學(xué)生的觀察力和抽象思維力。因而在復(fù)習(xí)時，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多角度思考，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對各類復(fù)習(xí)題進行歸類。 課文默寫：包括課本要求的文言文默寫、詩歌默寫，要求書寫準確、工整。 作文專題：以講練結(jié)合的方式，提高創(chuàng)新思維。 四、專題復(fù)習(xí) 文言文專題：重點積累文言實詞和重點虛詞。 文言文：實詞 詞類活用、一詞多義、古今異義、通通假字 。設(shè)計比較題時要求教師從數(shù)學(xué)知識的整體聯(lián)系中抓住重點，突出難點，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和易混易錯的內(nèi)容設(shè)計習(xí)題，讓學(xué)生通過對比、糾正、鑒別、分化等辦法，進一步加深對重難點知識的理解、鞏固。 綜合性習(xí)題。 同時提出，前兩種類型學(xué)生在完成自己的基本任務(wù)后，可以向更高一類題挑戰(zhàn)，這樣使學(xué)生在練習(xí)時充滿信心和興趣，既減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，又提高了復(fù)習(xí)效率。 差異性作業(yè)是指針對學(xué)生的實際情況，布置內(nèi)容不同或要求不同的作業(yè)。為了讓 “ 不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展 ” ，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)體現(xiàn) “ 拔尖、提中、扶差 ” 的復(fù)習(xí)策略，在復(fù)習(xí)中， 對中優(yōu)生提出更高的要求，鼓勵他們向靈活題、較難題挑戰(zhàn) 。 2課時文言詩詞的復(fù)習(xí)。教師提前一天發(fā)放 2個課時 (一個單元 )的復(fù)習(xí)資料，讓學(xué)生在家里完成。 課后名著的勾畫閱讀及 背誦。 看圖寫句子。 把相同偏旁的字歸類。 。 、形近字、多音字 (7個 )。 ：口試 (40分 )與筆試 (60分 )相結(jié)合。人物之間的對話。能復(fù)述課文。有幾個后進生前面抓得不夠，與自學(xué)性強自學(xué)能力好的學(xué)生相比，有不少差距，令老師擔(dān)心。 九、復(fù)習(xí)安排 : 按單元復(fù)習(xí) : 18單元各一課時 分類復(fù)習(xí) : 生字復(fù)習(xí)并測試 課文背誦及練習(xí)背誦 口語交際復(fù)習(xí) 作文復(fù)習(xí) 卷子測試 教師期末總復(fù)習(xí)工作計劃精選篇 3 一、指導(dǎo)思想 以《課程標準》要求為目標，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，突出復(fù)習(xí)重點，采取切實有效的措施，幫助學(xué)生進行系統(tǒng)整理，使好、中、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高 。 趣中復(fù)習(xí)，樂中復(fù)習(xí)。要讓每一位學(xué)生掌握好，爭取在基礎(chǔ)知識上不失分，不丟分。前后意思連貫的段落 ) :逗號、句號、感嘆號、問號。 復(fù)習(xí)階段目標 : 鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。能就所聽所讀的內(nèi)容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。習(xí)作 (能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚?！?音序查字法 ” 和 “ 部首查字法 ”。大部分 (占全班學(xué)生的三分之二 )學(xué)生學(xué)習(xí)自覺，不需要督促，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、復(fù)習(xí)的方法： 充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點，結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經(jīng)驗，設(shè)計富有情趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。 、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。在游戲中他們不僅玩得開心，而且真正學(xué)習(xí)到
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