【正文】 。但根據(jù)現(xiàn)在的高考形式，必須擴(kuò)大覆蓋面，使更多的后進(jìn)生趕上來(lái)。 (2)開好主題班會(huì)。 把事先做錯(cuò)或不會(huì)的題經(jīng)老師講后重做一遍，建立 一本通 趁熱打鐵是一個(gè)很好的手段。根據(jù)個(gè)人情況，學(xué)會(huì)取舍，向質(zhì)量要效益。 (2)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)同學(xué)與其他組，與班主任的協(xié)調(diào)。 班風(fēng)純正，團(tuán)結(jié)、活潑、和諧、務(wù)實(shí)的班集體基本形成。 “ 一模 ” 的成績(jī)很大程度上決定著高考志愿的填報(bào)，它實(shí)際上是對(duì)高考成績(jī)的檢測(cè)。重點(diǎn)是 “ 沉著、 冷靜、細(xì)心、守紀(jì) ” 。 就餐、聚會(huì)時(shí)及時(shí)離開教室，排隊(duì)整齊迅速無(wú)聲音，行進(jìn)時(shí)不說(shuō)話不打鬧。重點(diǎn)放在語(yǔ)、英、政、史、地的記憶背誦上，?？粕x語(yǔ)、英。 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，確定 __年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。 (穿插 12 套 __年 高考試題訓(xùn)練 ) 第二輪 ( 月下旬 — )重在專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系的同時(shí)，兼顧能力滲透。 五、重點(diǎn)工作及措施 系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作 (1)古詩(shī)文閱讀與鑒賞模塊，詩(shī)詞默寫狠抓過(guò)關(guān)制，第一輪以課本為主全面落實(shí)，第二輪結(jié)合專題落實(shí)重點(diǎn)篇章，第三輪落實(shí)重點(diǎn)語(yǔ)句。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時(shí)著眼陜西高考動(dòng)態(tài)，研究課標(biāo)卷，在教學(xué)實(shí)踐中形成全方位課程體系的教育。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪 復(fù)習(xí)。高考考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識(shí)。 (2)課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，明察每個(gè)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案，對(duì)學(xué)生有提高成績(jī)的方法、操作措施，不同時(shí)期成績(jī)預(yù)測(cè)，并跟蹤落實(shí)。 (5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)全體學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟，并形成規(guī)律。 ③ 統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。積極參加省市區(qū)各項(xiàng)教研活動(dòng)，開展不同形式的備考信息交流活動(dòng)，注重校際交往，最大限度的獲取有用信息來(lái)提升我校語(yǔ)文復(fù)習(xí)質(zhì)量。 注意學(xué)生的書寫和答題規(guī)范 。 針對(duì)考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提高寫字速 度，不求漂一定漂亮，但求務(wù)必工整。做到作文有 “ 活水 ” ，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《讀者》、《青年文摘》。 (3)分層布置作業(yè)，有針對(duì)性利用作業(yè)培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)中。 授課 原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、高效備考、提升自我。 (2)充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上讓學(xué)生積極動(dòng)起來(lái)。 (2)現(xiàn)代文模塊主抓知識(shí)與方法的梳理，抓好知識(shí)的靈活遷移與運(yùn)用。 第二階段： __年 6 月下旬 —— __年 11 月上旬，現(xiàn)代文 (論述文及說(shuō)明文 )復(fù)習(xí)。每復(fù)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)測(cè)驗(yàn)一次，單元測(cè)驗(yàn)題要集中本組老師的力量，認(rèn)真編寫。 抓好 “ 目標(biāo)學(xué)生 ” 的補(bǔ)差工作，為目標(biāo)學(xué)生的順利上線做貢獻(xiàn)。完善針對(duì)輔導(dǎo)制度。 謹(jǐn)慎請(qǐng)假，無(wú)重大事情 (除非生病 )，一律不得請(qǐng)假，做到心無(wú)旁騖地復(fù)習(xí)備考。 一、常規(guī) 抓緊學(xué)習(xí)時(shí)間，及時(shí)到教室學(xué)習(xí)。 組織學(xué)生作好志愿的填報(bào)工作。 二、幾項(xiàng)重要任務(wù) 高考動(dòng)員，激發(fā)同學(xué)們?yōu)槔硐?、前途而拼搏的熱情，主題是 “ 爭(zhēng)分搶秒， 全力一赴，無(wú)悔高三 ” 。但我相信我的任課教師們是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我的學(xué)生們是智商和情商都很高的團(tuán)體。 非智力因素主要包括心理素質(zhì)和應(yīng)試技巧，它們是高考成功的重要方面。 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。預(yù)習(xí)尤其適合基礎(chǔ)差的學(xué)生 。任課教師一定要多多關(guān)照他們，切實(shí)盡到責(zé)任。 51 名文化課生本科線 20__年是 407 分 )以上要達(dá)到 33 人，其中重點(diǎn)上線要努力突破 1 人， 400 分以上要達(dá)到 30 人，其余 1 名同學(xué)總成績(jī)要上 470 分。保證練的時(shí)間，運(yùn)用多媒資源，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)充分理解。 本學(xué)期重點(diǎn)為高考第一輪復(fù)習(xí)，為明年的下一輪復(fù)習(xí)以及高考打基礎(chǔ)。 三、加強(qiáng)學(xué)法科學(xué)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生潛力 經(jīng)過(guò)主題班會(huì)、印制班級(jí)小報(bào)、建設(shè)班級(jí)文化陣地等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的科學(xué)指導(dǎo)。文、理綜教師加強(qiáng)調(diào)研，把好模擬關(guān)，文綜組長(zhǎng)： x 老師，理綜組長(zhǎng)： x 老師。以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展加強(qiáng)訓(xùn)練 (如作業(yè)量、資料 )。因此，我們針對(duì)本屆學(xué)生實(shí)際 (整體比上屆差的實(shí)際情況 )，制定出本屆高三人頭和高考目標(biāo)。 高考越近，學(xué)生的心理越敏感和脆弱，如同行走在冰河上，隨時(shí)都有冰破沉河的危機(jī)恐懼，我們班主任要讓學(xué)生感受到我們的愛(ài)，我們也要告訴他們 “ 同學(xué)們，別怕 ”。 對(duì)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，利用學(xué)生干部反饋的信息，及時(shí)處理好學(xué)生之間的關(guān)系，避免出現(xiàn)因小誤會(huì)引起的大矛盾。既要讓其清楚改進(jìn)方向，還要讓其看到希望，增強(qiáng)其信心。常樹立榜樣，以往年成功者和同頭班里學(xué)生熟悉的同學(xué)為例子，增強(qiáng)學(xué)生的信服度和提高希望。定期召開學(xué)生 “ 提高分?jǐn)?shù)小竅門 ” 的應(yīng)試技巧交流會(huì)。二是看以前做過(guò)的試卷，尤其是檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的失誤，找到自己知識(shí)的漏洞、思維方式的偏差、解題規(guī)范的疏漏、錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)。不能以高考考能力為由忽視了基礎(chǔ)知識(shí)。課上要緊跟老師， “ 學(xué)會(huì)聽(tīng)門道 ” ，重點(diǎn)聽(tīng)老師對(duì)這道題的 “ 評(píng) ” ：包括答題思路、題形類型、解題方法、題形擴(kuò)展、注意事項(xiàng)、提高要求等。一部分同學(xué)有任務(wù)能不能完成、成績(jī)能不能提高的疑懼，但行動(dòng)上卻跟不上，因?yàn)樗鄙僖粋€(gè)馬上需要做的事，于是出現(xiàn)了整天顯得很忙亂，尤其是自習(xí)時(shí)，拿起一本書就看，一會(huì)換一科一會(huì)又換另一科等現(xiàn)象。還要告誡學(xué)生在最后階段，關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)量，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的質(zhì)量，當(dāng)思緒混亂時(shí)，可以停下來(lái)調(diào)整一下心境再去學(xué)習(xí)。鋼索一般懸在離地幾十米的高空，沒(méi)有任何人身安全保護(hù)措施，還有來(lái)自風(fēng)雨等不利因素的干擾，人在上面行走，其現(xiàn)象可見(jiàn)一般，但他始終能獲得成功。在高三的復(fù)習(xí)我們?cè)撛趺磾M定班主任計(jì)劃呢 ?光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。對(duì)此，瓦倫達(dá)說(shuō)：“ 我走鋼索時(shí)從不想到目的地，只想著走鋼索這件事，專心專意地走好鋼索，不管得失。班主任可以在班級(jí)設(shè)立專門心理調(diào)查員 (可以是公開的，也可以是不公開的 )，