【正文】 7 2 . 0 6 4 5 9 . 8 6 1 6 1 8 . 0 5 1 57 . 0 8 2 9 8 . 7 5 4 . 0 0 0 1 3 . 9 5 7 1 . 9 7 0 6 1 0 . 0 4 6 3 1 7 . 8 6 6 8E q u a l v a r ia n ce s a s s u m e dE q u a l v a r ia n ce s n o ta s s u m e dE q u a l v a r ia n ce s a s s u m e dE q u a l v a r ia n ce s n o ta s s u m e dE q u a l v a r ia n ce s a s s u m e dE q u a l v a r ia n ce s n o ta s s u m e dE q u a l v a r ia n ce s a s s u m e dE q u a l v a r ia n ce s n o ta s s u m e dE q u a l v a r ia n ce s a s s u m e dE q u a l v a r ia n ce s n o ta s s u m e d識字和寫閱讀手寫打?qū)懣偡諪 S ig .L e v e n e 39。但是，到底應(yīng)如何來實現(xiàn)公平教育，迄今還沒有明確的思路，更沒有找到解決的辦法。 s T e s t f o rE q u a lit y o fV a r ia n ce st dfS ig .(2 t a ile d )M e a nD if f e r e n ceS t d . E r r o rD if f e r e n ce L o w e r U p p e r9 5 % C o n f id e n ceI n t e r v a l o f t h eD if f e r e n cet t e s t f o r E q u a lit y o f M e a n s16 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 二、通過教育信息化可以使農(nóng)民孩子享受 優(yōu)質(zhì)教育縮小城鄉(xiāng)差別體現(xiàn)教育公平 深圳市白芒小學(xué)一年級試驗班和非試驗班的 英語測試 均值比較表 （ ） G r o u p S t a t i s t i c s44 2 0 . 2 7 3 8 . 8 3 1 1 . 3 3 148 1 1 . 5 1 0 6 . 9 0 6 . 9 9 744 2 5 . 6 8 2 1 0 . 0 1 8 1 . 5 1 048 1 7 . 6 0 4 8 . 5 1 7 1 . 2 2 944 4 9 . 0 2 3 3 0 . 1 9 3 4 . 5 5 248 1 8 . 3 9 6 1 3 . 1 3 2 1 . 8 9 5C la s s一（ 1 ）一（ 2 ）一（ 1 ）一（ 2 ）一（ 1 ）一（ 2 ）V o ca b u l a r yL is t e n in gO r a lN M e a n S t d . D e v ia t io n S t d . E r r o r M e a n注：一（ 1）班為試驗班，一（ 2）班為非試驗班 17 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 二、通過教育信息化可以使農(nóng)民孩子享受 優(yōu)質(zhì)教育縮小城鄉(xiāng)差別體現(xiàn)教育公平 I n d e p e n d e n t S a m p l e s T e s t3 . 4 3 3 . 0 6 7 5 . 3 2 5 90 . 0 0 0 8 . 7 6 2 1 . 6 4 6 5 . 4 9 3 1 2 . 0 3 15 . 2 6 9 8 1 . 3 3 6 . 0 0 0 8 . 7 6 2 1 . 6 6 3 5 . 4 5 4 1 2 . 0 7 11 . 5 5 2 . 2 1 6 4 . 1 7 7 90 . 0 0 0 8 . 0 7 8 1 . 9 3 4 4 . 2 3 6 1 1 . 9 1 94 . 1 4 8 8 4 . 7 9 9 . 0 0 0 8 . 0 7 8 1 . 9 4 7 4 . 2 0 6 1 1 . 9 5 02 8 . 2 9 . 0 0 0 6 . 4 0 1 90 . 0 0 0 3 0 . 6 2 7 4 . 7 8 5 2 1 . 1 2 1 4 0 . 1 3 36 . 2 1 2 5 7 . 6 2 1 . 0 0 0 3 0 . 6 2 7 4 . 9 3 1 2 0 . 7 5 6 4 0 . 4 9 8V o ca b u l a r yL is t e n in gO r a lF S ig .L e v e n e 39。 請看下面 兩個實際案例： 深圳南山區(qū)白芒小學(xué)的案例 河北豐寧縣三小案例 11 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 二、通過教育信息化可以使農(nóng)民孩子享受 優(yōu)質(zhì)教育縮小城鄉(xiāng)差別體現(xiàn)教育公平 深圳南山區(qū)白芒小學(xué)的案例 白芒小學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部 ， 是一所 生源條件在南山區(qū)屬于最差之列 的學(xué)校：在該校 500多學(xué)生中 ， 90%的學(xué)生來自白芒村和麻磡村周邊的種養(yǎng)戶 、 工廠外來工 、 小商販家庭 ， 家庭經(jīng)濟條件都比較困難；只有不到 10%的學(xué)生來自于常住戶籍家庭 ， 這些家庭條件雖然較好 ， 但家長多為無業(yè)居民 ， 文化素質(zhì)不高 ， 學(xué)生的學(xué)前教育幾乎等于零 （ 都沒有上過幼兒園 ） ；而且這所學(xué)校還有個特點 —— 學(xué)生的流動性很大 （ 每學(xué)期為12%以上 ） 。 (3)英語的聽說教學(xué)難 。 我們提出的跨越式發(fā)展目標(biāo)和已取得的效果如下： １、基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展目標(biāo) ２、基礎(chǔ)教育跨越式試驗概況及效果 4 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 一、通過教育信息化可以實現(xiàn)基礎(chǔ)教育 在質(zhì)量提高方面的跨越式發(fā)展 １、基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展目標(biāo) 在完全不增加課時 、 不增加課業(yè)負擔(dān)前提下要達到以下目標(biāo)： ① 語文 ：力圖通過兩年時間，使上完小學(xué)二年級的兒 童“能讀會寫” —— 能認讀 3000左右常用漢字 （手寫漢字能力不提前） ,并能用電腦打?qū)懗?800 ～ 1000 字左右結(jié)構(gòu)完整、通順流暢的文章標(biāo) （相當(dāng)于新課標(biāo)小學(xué)五、六年級水平） ； ② 英語 ：在小學(xué)階段要掌握 2023～ 2500英語單詞，基本 解決聽說問題 （相當(dāng)于新課標(biāo)高一以上水平） ； ③ 中小學(xué)所有其他學(xué)科 ：要通過信息技術(shù)與課程的深層 次整合達到教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的大幅度提升 （這種提升可以從新課標(biāo)的三維教學(xué)目標(biāo)、解決實際問 題能力、以及創(chuàng)造性思維能力等三個方面衡量）。 這里要指出的是，當(dāng)前國際上要實現(xiàn)的 Leapfrogging Development（蛙跳式或跨越式發(fā)展），主要不是指速度與規(guī)模上的跨越，而是要求 在提高教育質(zhì)量方面實現(xiàn)跨越 。 6 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 一、通過教育信息化可以實現(xiàn)基礎(chǔ)教育 在質(zhì)量提高方面的跨越式發(fā)展 ２、基礎(chǔ)教育跨越式試驗概況及效果 到目前為止，除了較早成立的廣州市東山試驗區(qū)、深圳市南山試驗區(qū)和中山市試驗區(qū)以外，北京、大連、廈門、保定、佛山等地以及廣州市的荔灣區(qū)、番禺區(qū)也先后成立了跨越式試驗區(qū)，試驗學(xué)校數(shù)目從最初的1所發(fā)展到現(xiàn)在的 130多所。 應(yīng)該說這種看法與擔(dān)心是有道理的，而且持這種看法與態(tài)度的人決非少數(shù)（包括在學(xué)術(shù)界）。 12 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 二、通過教育信息化可以使農(nóng)民孩子享受 優(yōu)質(zhì)教育縮小城鄉(xiāng)差別體現(xiàn)教育公平 但是經(jīng)過校長、試驗老師和試驗指導(dǎo)組人員半年多時間的艱苦努力與通力合作，到 2023年 4月該校的試驗已初見成效：絕大部分學(xué)生已具有初步的信息技能和一定的閱讀與寫作能力（包括原來連普通話都不會說的學(xué)生在內(nèi)）；不僅能看一些寓言、童話或成語故事這類較簡單的通俗讀物，還能用電腦打?qū)懗?100200字頗具童趣的短文；不少一年級學(xué)生掌握電腦操作和上網(wǎng)技術(shù)以后還回去教自己的家長。 通過獨立樣本 T檢驗發(fā)現(xiàn)，白芒小學(xué)一年級試驗班和非試驗班相比， 語文測試 成績在 閱讀、電腦作文、手寫作文等方面呈現(xiàn)顯著性差異（ P） ； 英語測試 成績在 口語、聽力和詞匯等方面呈現(xiàn)顯著性差異（ P） 19 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 二、通過教育信息化可以使農(nóng)民孩子享受 優(yōu)質(zhì)教育縮小城鄉(xiāng)差別體現(xiàn)教育公平 白芒小學(xué)通過跨越式試驗，不僅試驗班的語文、英語成績和本校非試驗班相比有很大的提高，到了二年級下學(xué)期（即進行試驗一年半）以后，試驗教師感到試驗班學(xué)生的進步更為顯著，對跨越式試驗的信心以及對自己試驗班學(xué)生的信心都大大增強 —— 連當(dāng)初那位擔(dān)心白芒小學(xué)的生源條件太差，認為這樣的生源條件絕不可能搞跨越，甚至認為“跨越式發(fā)展對于這樣生源的學(xué)校來說無異于天方夜潭”的試驗教師，現(xiàn)在不僅完全改變了看法，甚至還非常自豪地說： “ 我們白芒小學(xué)跨越式試驗班的學(xué)生敢和城里名校的同年級學(xué)生相比，我們學(xué)生的知識、技能和思想品德決不會比他們差。 21 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 二、通過教育信息化可以使農(nóng)民孩子享受 優(yōu)質(zhì)教育縮小城鄉(xiāng)差別體現(xiàn)教育公平 白芒小學(xué)的黃校長也曾多次表示： “ 像我們這樣生源和辦學(xué)條件都很差的農(nóng)村學(xué)校，如果不是通過基于信息化的跨越式試驗，根本不可能在短短兩三年內(nèi)徹底改變面貌，更不可能使我們的學(xué)生在不到兩年的時間內(nèi)趕上甚至超過城里名校學(xué)生的水平 。 s T e s t f o rE q u a lit y o f V a r ia n ce st df S ig . (2 t a il e d )M e a nD if f e r e n ceS t d . E r r o rD if f e r e n ce L o w e r U p p e r9 5 % C o n f id e n ceI n t e r v a l o f t h eD if f e r e n cet t e s t f o r E q u a lit y o f M e a n s 豐寧三小試驗班和非試驗班獨立樣本差異性比較（ 英語筆試 ） 29 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 二、通過教育信息化可以使農(nóng)民孩子享受 優(yōu)質(zhì)教育縮小城鄉(xiāng)差別體現(xiàn)教育公平 G r ou p S t a t i s t i c s46 1 9 . 3 3 1 . 2 4 8 . 1 8 454 1 4 . 3 9 1 . 8 2 7 . 2 4 946 9 . 0 0 1 . 1 5 5 . 1 7 054 7 . 7 0 1 . 4 2 3 . 1 9 446 1 7 . 2 6 2 . 0 0 5 . 2 9 654 1 1 . 6 9 2 . 0 8 2 . 2 8 346 2 9 . 6 7 8 . 0 4 2 1 . 1 8 654 1 0 . 8 1 3 . 1 5 1