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【正文】 、 合作 探究的方式達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo) 。 一、面試大綱內(nèi)容 4. 測(cè)試方法 采取 結(jié)構(gòu)化面試 和 情境模擬 相結(jié)合的方法 ， 通過抽題備課 、 試講 、 答辯等方式進(jìn)行 。 ? 考生按照有關(guān)規(guī)定隨機(jī)抽取備課題目 ， 進(jìn)行備課 ， 時(shí)間 20分鐘 ， 接受 面試 ， 時(shí)間 20分鐘 。 （ 一般與面試考官無關(guān) ） 第二步： 備課 。 時(shí)間 10分鐘 。 下面我們隨機(jī)抽取兩個(gè)問題 ， 請(qǐng)你認(rèn)真聽清題目思考后回答 ， 共 5分鐘左右 ， 注意把握時(shí)間 。 （ 不是說課 ， 說課形式不予給分 ） 考官提問 、 答辯 （ 約 5分鐘 ） 注：考生答辯完畢 ， 收取考生試題清單 、 備課紙 、 草稿紙 。（ 約 10分鐘 ） 考官提問 、 答辯 （ 約 5分鐘 ） 三 、 考官根據(jù)考生面試過程中的表現(xiàn) ， 綜合評(píng)分 。 無關(guān)的事情不要提 ， 比如你今年多大了 ， 你現(xiàn)在干什么等等 ， 對(duì)考生提出的問題難易程度也盡量均衡 ， 最后的評(píng)分要讓學(xué)生心服口服 。 中： （ 8— 6） 1. 有從教愿望 ， 基本了解教師工作的基本內(nèi)容和職責(zé) 。 ， 不顯緊張 。 2. 個(gè)人衛(wèi)生 。 6. 要親切和藹 。 差： （ 5— 0） ， 教態(tài)不自然 ， 缺乏親和力 。 差： （ 5— 0） ， 口齒不清 ， 語速快慢失當(dāng) 。 3. 具有一定的創(chuàng)新意識(shí) ， 解決問題的思路和方法有一定的新意 。 2. 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)比較適合小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn) 。 4. 能夠根據(jù)教學(xué)需要運(yùn)用教具 、 學(xué)具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué) ， 效果較好 。 2. 知識(shí)講授不夠準(zhǔn)確 ， 沒能完成教學(xué)任務(wù) 。 差： （ 5— 0） 1. 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠及時(shí)恰當(dāng) 。 教學(xué)評(píng)價(jià) 優(yōu)： （ 10— 9） 1. 能夠采用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)做出反饋 。 3. 能夠根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科教學(xué)規(guī)律 ， 采用較合適的教學(xué)方法 。 3. 學(xué)生活動(dòng)沒有體現(xiàn)自主參與 、 合作的學(xué)習(xí)理念 ， 或忽視學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 。 教學(xué)設(shè)計(jì) 優(yōu)： （ 10— 9） 1. 教學(xué)材料處理恰當(dāng) ， 教學(xué)目標(biāo)明確 ， 重 、 難點(diǎn)突出 。 2. 能正確理解和分析問題 ， 要點(diǎn)抓得準(zhǔn) ， 反應(yīng)敏捷 。 3. 善于傾聽 ， 交流順暢 ， 回應(yīng)恰當(dāng) 。 儀表儀態(tài) 優(yōu)： （ 10— 9） 1. 行為舉止大方 ， 教態(tài)自然 ， 親和力強(qiáng) 。 2. 要整潔簡(jiǎn)單 。 3. 應(yīng)變能力較差 ， 處理問題慌亂 、 失當(dāng) 。 心理素質(zhì) 優(yōu)： （ 10— 9） 1. 樂觀開朗 ， 積極上進(jìn) ， 自信心強(qiáng) 。 今年的面試工作 ， 考生的所有信息都不顯示 （ 姓名 、 準(zhǔn)考證號(hào) 、 身份證號(hào)等 ） ， 只保留隨機(jī)抽取的序號(hào) ， 給我們面試工作的公平公正提供了保障 。 （ 定評(píng) ） 五、面試注意問題 1. 不同學(xué)段怎樣做到公平 ， 不同學(xué)科怎樣做到均衡 。 3. 電腦評(píng)分及紙質(zhì)評(píng)分簽名 。 回答第二題時(shí)根據(jù)考生需要可以重復(fù)題目 。 （ 陳述 ） 第六步： 評(píng)分 。 考官宣讀規(guī)定問題 ， 要求考生回 答 。 判斷 ：根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn) ， 根據(jù)實(shí)際應(yīng)試者的特征與該理想人選的 印象進(jìn)行對(duì)照并作出決策 。 一是這個(gè)學(xué)段基礎(chǔ)性的知識(shí) ， 比如本節(jié)課的目標(biāo) 、 重難點(diǎn)等等；二是考生試講過程中出現(xiàn)的問題 ， 比如說說為什么要這樣設(shè)計(jì)某個(gè)環(huán)節(jié) 、 你對(duì)某個(gè)問題是怎樣理解的等等 ， 不得提問試講之外的無關(guān)內(nèi)容 。 4. 輔助教學(xué)： 能夠根據(jù)教學(xué)需要運(yùn)用教具 、 學(xué)具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué) 。 2. 準(zhǔn)確性： 能正確地理解和分析問題 ， 抓住要點(diǎn) ， 并做出及時(shí)反應(yīng) 。 （ 二 ） 心理素質(zhì) 1. 性格特征： 積極上進(jìn) ， 有自信心 。 ?依據(jù) ：教師準(zhǔn)入制度 ?“ 國(guó)標(biāo) 、 省考 、 縣聘 、 校用 ” 的精神
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