20xx粵教版高中語文必修一第二單元寫作傳記寫作課件-文庫吧在線文庫
【正文】 相符合的事例 。 要求：選好角度 ， 確定立意 ， 自擬標題 ， 不要套作 ， 不得抄襲 。 應做如下修改：調整結構 ， 按時間順序組合材料 。 剛上初中時 (1)， 我對英語產生了極大的反感情緒 ，再加上小學時對英語學習的敷衍了事 ， 英語基礎不好 ， 初一的英語考試只及格過一次 。 面對突然增加的七門主課 ， 我感到不適應 。 例如第 ⑧ 段選取寄宿生活并描述其他同學的寫法不符合傳記寫作要求 。 【 佳作再續(xù) 】 2020年 9月 ， 我來到了夢寐以求的學校 —— 振興中學 ， 在這里我度過了愉快的初中生活 。回去過春節(jié) ， 后果可想而知 ， 在父母的訓斥下 ， 在本人知恥而后勇的自我激勵下 ， 硬著頭皮將一冊書的英語單詞在十天內全部背了下來 ， 第二個學期漸漸地喜歡上了英語 ， 成績也有了顯著的進步 ， 不僅擺脫了 “ 不及格 ”的尷尬 ， 還能將分數(shù)穩(wěn)定在 80分以上 。 實戰(zhàn)演練 鞏固反饋 閱讀下面的材料 ， 根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章 。 這兩個限制 ， 其實是限定了寫作的人稱和立足的時間 ， 即以第一人稱 ， 站在現(xiàn)在的角度來展開 。 每天放學校門口也多了個熟悉的身影 ， 久違了 ， 這份溫暖的慰藉 。 這場為我精心策劃的浪漫的生日聚會 ， 讓我多日來壓在心頭的重擔一下子消失了 。 文章從 “ 我 ” 著手 ， 抓住自己的切身體驗 ， 進而緊扣文題 ， 拓展到 “ 我們 ” 共有的感悟 ， 由此表現(xiàn) “ 我們這個年齡 ” 生活與情感的幾個側面 。 在成長的路途中 ， 我們懂得了要珍惜擁有 ， 堅持不懈 ， 培養(yǎng)自信 ， 與同學們并肩作戰(zhàn) ， 勇敢地面對生活中的挑戰(zhàn) 。 我甚至懷疑：我還能堅持最初的夢想嗎 ？ 由于近幾次模擬考試考得非常糟糕 ， 我的心情沮喪到了極點：難道這就是我的命 ？ 我真的要就此妥協(xié)了嗎 ？ 我陷入了深深的憂慮中 ?? 這時 ， 老爸的一句話讓我如撥云見日 ， 心境一下子開闊起來：在自己不順意的時候不妨看一下你周圍人的處境吧 ， 你也許會發(fā)現(xiàn) ， 自己遠比想象中要幸運得多 。 在我們這個年齡 ， 有著生活的寂寥與歡鬧 、 學業(yè)的起起與伏伏 、 青春的躁動與安靜 ， 我們正緩緩地書寫著自己的人生篇章 。我們學會了理解和分享 ， 懂得了感恩和擔當 ?? 在這個年齡 ， 我們正書寫著自己的人生篇章 。 我從小學四年級時就愛上了籃球 ， 進入高中后 ， 我對籃球的酷愛并沒有收斂 ， 因為籃球已成為我很好的朋友 。 雖說學習是一件很苦的事情 ， 但由于我的勤學好問 ， 成績一直保持在年級的前 50名內 。 我的自傳 我叫王華 ， 今年 16歲 ， 是縣實驗中學高一的學生 。 ⑧ 我是一名寄宿生 ， 所以大部分的時間都是在學校度過的 。 初二的寒假 (1)， 我曾有一次在酒店做服務員的經歷 ， 雖然只有十天 ， 但其中的艱辛與收獲卻使我成熟不少 ，最后我將得到的 100元工資全部捐給了汶川災區(qū) ，奉獻出我的一點愛心 。 遇到了不開心的事時 ，我就一個人在空曠的籃球場上 ， 用一個又一個進球 ，宣泄著我的不滿和憤怒 。 (1) [病文呈現(xiàn) ] [病因分析 ] 本文介紹了自己從小學到初中的學習經歷 ， 并結合具體事例敘述了自己在學習 、 生活中的收獲和感悟 ， 符合自傳的文體寫作要求 。 (3)傳記可以創(chuàng)新 。 關鍵詞語“ 更重要的事 ” 多次出現(xiàn) ， 頻頻點題 。我一時忿忿： “ 你有本事粘那破玩意兒倒是粘出個名堂來啊。 “ 會感覺有 更重要 (8)的事要去做的人，都是沒有想清楚自己要什么的人。你們這些人，總覺得生活不該是這樣的，總覺得有更重要 (6)的事情要去做，就像在誘惑著你們的妖女的歌聲，在別處，在遠方，在夢中 —— 總之不是在此時此地。不是說著“ 打殺小日本還我大中華 ” 那種憤世嫉俗 —— 他才不屑大喊大叫呢， “ 眾人皆醉我獨醒 ” 是他陳抖擻的中間名 —— 而
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