人教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊第19課一剪梅1-文庫吧在線文庫
【正文】 （點(diǎn)明時令）： 敘寫情事： 神馳遐想： 借景抒情： 直抒胸臆： 紅藕香殘玉簟秋 輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟 云中誰寄錦書來 花自飄零水自流 一種相思，兩處閑愁。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。 李清照簡介 如夢令 常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。 獨(dú)居 紅藕香殘玉簞秋 。 為了排遣心中的冷漠孤寂 ， 我換上秋裝 ， 獨(dú)自蕩舟水上 。 人坐在船上想著鴻雁飛來 ， 會帶來丈夫的書信 ， 此時 ， 仿佛人處西樓上 ， 望著月亮幾時圓呢 ？什么時候丈夫能鴻雁傳書 ， 什么時候丈夫能回家跟自己團(tuán)聚呢 ？ 花自飄零水自流 。心中的情，無計排遣 .，因?yàn)榉蚱拗g的感情真是太深了。全詞情景交融，視角和筆觸比之男性詞人更敏感，也更細(xì)膩。 2.“情境法”教學(xué)。讓學(xué)生反復(fù)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，同時加深學(xué)生對課文的領(lǐng)悟能力。 花自 /飄零 /水 /自流，一種 /相思，兩處 /閑愁。 【 說教學(xué)過程 】 重點(diǎn)把握三組文字： ①輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。同時延伸了學(xué)生的閱讀，有利于進(jìn)一步體驗(yàn)詞人的復(fù)雜的情感 。課堂中讓學(xué)生放手去讀，在讀中感受、體悟，讓學(xué)生懂得朗誦的方法、意義，而不是一味的盲從，當(dāng)然詩歌的誦讀是以深入的鑒賞為基礎(chǔ)，少不了交流討論，這也是對詩歌的深層理解。 設(shè)計意圖：根據(jù)語文新課標(biāo)的要求，作業(yè)設(shè)計可以呈現(xiàn)多元化的形式，為了促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文，提高語文綜合素質(zhì)，設(shè)計了探究性的作業(yè) ，使學(xué)生對李清照詞的興趣進(jìn)行到底 。 臆想鴻雁傳書，不過暫得安慰，不可能消除卻是相思之情 （ 引導(dǎo)學(xué)生合理想象，聯(lián)系意象，進(jìn)而感受意境之美 ） ③此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。 首先設(shè)置兩個疑問： “孤寂中詞人該如何排遣離愁呢？這份離愁是否排遣了？” 引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作探究找出詞人排遣離愁的不同嘗試。 設(shè)計意圖：這里用詩畫導(dǎo)入意在
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