漫談質(zhì)化研究的后設(shè)理論與策略-文庫吧在線文庫
【正文】 nalysis (二 )The Credibility of Researcher ? Not having previously decided favor of one position ? No one is value – free ? State beforehand their interpretation ? Impartial, balance view ? Return to the data over over to support interpretation ? Means not ends END 。 ? 了解事相背後的意義 (meaning)比了解表象更有價(jià)值。 ? 不同的人對相同的事件會有不同的詮釋，會賦予不同的意義。 (七 ) Critical Theory 批判理論學(xué)派 4. 質(zhì)化研究的不同策略：比較Accuracy Simplicity與 Generality (Simplicity Generality) General Theory Data, Reality Alternative Template Strategy Visual Mapping Strategy Temporal Bracketing Strategy Grounded Theory Narrative Strategy (Accuracy) (一 )Narrative Strategy ? close to data ? rich, thick, detail story ? 民俗誌 (ethnography)、報(bào)導(dǎo)文學(xué)、 MIS經(jīng)理的一天。 ? 「在我們公司內(nèi)，這些符號代表什麼意思？」 ? 例： MIS 在整個(gè) IS開發(fā)過程中 ? 出現(xiàn)過那些事件 (Symbol)及象徵符號 ? 這些事件在其公司內(nèi)代表什麼意義？ ? 各角色 CEO,CIO,USER,SA如何反應(yīng)這些象徵符號？ ? 其行為如何表現(xiàn)？造成何種後果 (四 ) Hermeneutic (詮釋學(xué)研究學(xué)派 ) ? 傳統(tǒng)：對文本 (text)如聖經(jīng)、史書、論語的詮釋 ? 透過語言、文字的分析與解釋來了解蘊(yùn)藏在文本後面的意義 ? 找出當(dāng)初作者要溝通的動機(jī)，要了解作者生命歷史的背景 ? 目前：人與組織的行為也像是一個(gè) text一樣要來了解及詮釋這些行為發(fā)生的原因與背景 ? 研究中以 「 文本 」 為主軸 由企業(yè) MIS的規(guī)劃書來了相關(guān)人員的意向 (權(quán)力 ) ? SIS開會內(nèi)容的分析與詮釋 (顧客、競爭力、 IT) ? 員工 web上 BBS的討論內(nèi)容 ?KM的看法 ? 內(nèi)容分析法的運(yùn)用 (四 ) Hermeneutic (詮釋學(xué)研究學(xué)派 ) ? 另一種看法：作者已死，文件自己 「 獨(dú)立存在 」 ，有生命 ? Email文本的意義不是“客觀”存在 ? 不同的人看到相同的一個(gè) 會有完全不同的詮釋（因各人背景、角色、認(rèn)知、意圖不同），而會自己自由聯(lián)想創(chuàng)造出「比作者更豐富」的意涵（ eg 有政治意圖） ? 影響人類行為的不是 文本的「客觀內(nèi)容」，而是接受者如何“詮釋”這個(gè)文本，再以自己的詮釋來決定反應(yīng) ? 要了解影響行為的原因，必須了解其如何解讀這個(gè)文本 ? 為何一個(gè)簡單無聊的 造成整個(gè)公司驚天動地的大鬥爭？各角色如何擴(kuò)大解讀此文章？ (五 ) Contextualism (背景 /脈絡(luò)學(xué)派 ) ? 任何事件都是 contextbound，人類行為不可等剝離其背景因素 ? 人不可能 context free ? 任何情況下人的行為永遠(yuǎn)一樣 ? Context 不只是「被動」的背景，其亦是「主動」的與人類的行為「互動」，互相「動態(tài)」的影響 ? 結(jié)構(gòu)理論（ Structuation Theory） ? Context 變化 ?行為也一定會變化 ? 研究中以 「背景 ＜－＞ 行為」的互動為主軸 (五 ) Contextualism (背景 /脈絡(luò)學(xué)派 ) ? Context： ? Vertical context（ multiple level analysis）：環(huán)境 ? 組織 ? 部門 ? 團(tuán)隊(duì) ? 個(gè)人行為 ? Horizontal context：歷史的影響 過去 ? 現(xiàn)在 ? 未來 ? Contextualism 研究 ? “ context”,
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1