個(gè)性化教學(xué)內(nèi)涵、價(jià)值與策略下(鄧志偉)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 化教學(xué)能夠在這方面做有益的開(kāi)拓。 二、為什么要實(shí)施個(gè)性化教學(xué)？ 養(yǎng)成學(xué)生健全的個(gè)性品質(zhì)和人格。 沒(méi)有健全的個(gè)性，就沒(méi)有健全的社會(huì)和經(jīng)濟(jì) 。各個(gè)人稟賦之分量有不同，而欲因其分量之多少而至其極者同。 ? 多元智慧理論：不同天賦，音樂(lè)、藝術(shù)、語(yǔ)言文學(xué)、數(shù)學(xué)邏輯、人際、空間、運(yùn)動(dòng)等等。就潛力而言，每一新生嬰兒都是一未知量（ an unknown quantity），因?yàn)樵谒纳砩洗嬖谥鵁o(wú)數(shù)我們并不知道的具有著相互關(guān)系的基因和基因組合，而正是這些基因和基因組合促成了他的構(gòu)造及品行。 ? 整體精神面貌 ：積極 消極；樂(lè)觀 悲觀；自信與自卑；堅(jiān)持與放棄；對(duì)抗與配合等等。 個(gè)性化教學(xué)的三大特征 ? 教師必須是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者（ facilitator） ? 學(xué)科學(xué)習(xí)促進(jìn)者、學(xué)術(shù)和個(gè)人咨詢者。個(gè)性化教學(xué)：內(nèi)涵、價(jià)值與策略 鄧志偉 博士 /教授 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系 副系主任 華東師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究所 副所長(zhǎng) 華東師范大學(xué)全納教育研究中心 副主任 江蘇省無(wú)錫育才中學(xué) 顧問(wèn)校長(zhǎng) 中青投資咨詢（無(wú)錫）有限公司 高級(jí)教育顧問(wèn) 內(nèi)容框架 ? 個(gè)性化教學(xué)是什么？ ? 為什么要推進(jìn)個(gè)性化教學(xué)？ ? 如何推進(jìn)個(gè)性化教學(xué)？ 一、個(gè)性化教學(xué)是什么？ ? 個(gè)性化教學(xué)是一種高品質(zhì)的專業(yè)化的個(gè)性化服務(wù)。 ? 思維投入。 成功標(biāo)志：充分發(fā)展個(gè)性 ? 個(gè)性又稱人格：指一個(gè)人的整體精神面貌，即具有一定傾向性且相對(duì)穩(wěn)定，區(qū)別于他人的心理特征的總和，在不同環(huán)境中顯現(xiàn)出來(lái)且影響人的外顯和內(nèi)隱性行為模式。 [1] ? [1]方圓 .收獲靈感和感動(dòng) (60位著名作家和青少年共同閱讀第 1輯 )[M] 石油工業(yè)出版社 2023:1. 個(gè)性結(jié)構(gòu) 人性品質(zhì) 自我概念 多元能力智慧 氣質(zhì) 動(dòng)力：動(dòng)機(jī)、 興趣、信念 性格 個(gè)性 結(jié)構(gòu) 基于個(gè)性差異性與多樣性的發(fā)展的可能性 威廉斯指出：“ 以差異性或多樣性為基石的生物學(xué)，賦予了每個(gè)個(gè)人以一系列獨(dú)特的屬性，正是這些特性使個(gè)人擁有了他以其他方式不可能獲得的一種獨(dú)特的品格和尊嚴(yán)。 個(gè)性化教學(xué)的理念 ? 每一個(gè)學(xué)習(xí)者都有發(fā)展?jié)撡|(zhì)。我能愛(ài)人，則極我之能發(fā)展我之愛(ài)情至其極。 ” 解放學(xué)生個(gè)性 ? “劃一性教育”的問(wèn)題： ? 長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的教育總體上是重共性輕個(gè)性，像工業(yè)流水線上生產(chǎn)機(jī)器一樣批量生產(chǎn)學(xué)生，壓抑創(chuàng)造性，泯滅個(gè)性。 ? 當(dāng)前世界正加快向多極化發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)分工日趨復(fù)雜化，這對(duì) 人才培養(yǎng) 提出了個(gè)性化 的要求。 二、為什么要實(shí)施個(gè)性化教學(xué)？ ? 致力于創(chuàng)造性的培養(yǎng) ? 錢學(xué)森之問(wèn) ：我國(guó)中小學(xué)教育乃至高等教育最大問(wèn)題就是培養(yǎng)不出創(chuàng)造性人才?！? 三、個(gè)性化教學(xué)的策略 孔子在自己的教育實(shí)踐中也以這種思想來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。 科學(xué)化因材施教 掌握學(xué)習(xí)理論 ：人人都能夠掌握，只是掌握的時(shí)間、速度、方式、深度不同。 ? 教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，教師在自己的教學(xué)工作中應(yīng)“關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，欣賞學(xué)生的想法，重視學(xué)生的問(wèn)題，接納學(xué)生的意見(jiàn)，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，滿足學(xué)生的需要”。 ? 學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)。 ? 學(xué)習(xí)者應(yīng)用知識(shí)和技能以解決真實(shí)問(wèn)題和創(chuàng)造新知識(shí)。 每個(gè)人的世界都是由他自己的思維構(gòu)造的，人的思維是工具性的，其基本作用是解釋事物和事件，這些解釋構(gòu)成了個(gè)體不同的知識(shí)庫(kù)。 教師的多重角色 ? Teachercoach： 啟動(dòng)學(xué)生問(wèn)題解決、幫助學(xué)生反思、判斷學(xué)生進(jìn)步、幫助學(xué)生理解和建構(gòu)意義、使用豐富的教育資源的等。 ?本著作 2023年獲得上海市第六屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)二等獎(jiǎng)。 :07:3906:07Feb234Feb23 1故人江海別，幾度隔山川。 06:07:3906:07:3906:072/4/2023 6:07:39 AM 1成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。 , February 4, 2023 閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話。 2023年 2月 4日星期六 6時(shí) 7分 39秒 06:07:394 February 2023 1一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 2023年 2月 4日星期六 上午 6時(shí) 7分 39秒 06:07: 1楚塞三湘接，荊門九派通。 2023年 2月 上午 6時(shí) 7分 :07February 4, 2023 1行動(dòng)出成果，工作出財(cái)富。 核心基礎(chǔ)的，主題式的，鼓勵(lì)反思性問(wèn)題解決，學(xué)科基礎(chǔ)圍繞基本的和生成性問(wèn)題的組織，或跨學(xué)科組織。他必須集中更多的時(shí)間和經(jīng)歷去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動(dòng)： 相互影響、討論、激勵(lì)、了解、鼓舞。 三、個(gè)性化教學(xué)的策略 提高教師的個(gè)性品質(zhì) ? 教師的個(gè)性品質(zhì)不僅影響學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)、
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