【培訓(xùn)課件】企業(yè)戰(zhàn)略管理課程-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略、職能戰(zhàn)略以及戰(zhàn)略方案的評(píng)價(jià)與選擇；戰(zhàn)略制定之后，則需要實(shí)施，實(shí)施過(guò)程中可能有偏差，則需要戰(zhàn)略控制。 ?課堂討論設(shè)計(jì)通常有兩種不同情況：一是討論主題事先已知；二是討論主題事先未知。 ?案例的應(yīng)用 結(jié)合案例講解基本理論，如以海爾的成功分析戰(zhàn)略制定的必要性，以杭州金松集團(tuán)的兼并說(shuō)明戰(zhàn)略制定的好與壞直接會(huì)影響到企業(yè)的發(fā)展。了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)及自學(xué)情況的方式有：查看學(xué)生所發(fā)的貼子、郵件、所提的問(wèn)題及預(yù)習(xí)筆記。 ?作業(yè)講評(píng)：講評(píng)的重點(diǎn)是有代表性的作業(yè)、完成較好的作業(yè)及存在較大不足的作業(yè)，核心是指導(dǎo)完成形成性作業(yè)過(guò)程中的方法。 形成性考核結(jié)構(gòu) 性考內(nèi)容 平時(shí)作業(yè) 自學(xué)筆記 課堂討論 /提問(wèn) 網(wǎng)上研討 小組討論 實(shí)踐環(huán)節(jié) 成績(jī)比例 20% 10% 10% 20% 20% 20% ?平時(shí)作業(yè)的批改與講評(píng) –輔導(dǎo)教師在批改作業(yè)的同時(shí)能夠給出評(píng)語(yǔ)及建議，并挑選一些好的典型或不太理想的作業(yè)在全班講評(píng)、討論，對(duì)比較成功的作業(yè)要給予充分肯定，對(duì)于不太理想的作業(yè)，應(yīng)中肯地提出改進(jìn)意見(jiàn)，以指導(dǎo)為中心。（約 20分鐘） –選擇兩種不同的企業(yè)戰(zhàn)略方案實(shí)例，一種是企業(yè)實(shí)際的戰(zhàn)略方案，二是學(xué)者或其他企業(yè)外部人員所寫的關(guān)于企業(yè)戰(zhàn)略的案例。 業(yè)務(wù) 3： _______ ，屬于 ________ 行業(yè)。 –將整理后的教案在網(wǎng)上公布或發(fā)到學(xué)生的郵箱中。 06:41:3306:41:3306:412/1/2023 6:41:33 AM 1以我獨(dú)沈久，愧君相見(jiàn)頻。 , February 1, 2023 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒(méi)有。 上午 6時(shí) 41分 33秒 上午 6時(shí) 41分 06:41: 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 2023年 2月 上午 6時(shí) 41分 :41February 1, 2023 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 06:41:3306:41:3306:41Wednesday, February 1, 2023 1知人者智，自知者明。 :41:3306:41:33February 1, 2023 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 2月 1日星期三 上午 6時(shí) 41分 33秒 06:41: 1比不了得就不比，得不到的就不要。 –比較有收獲的內(nèi)容。 （ 40分鐘） –指定兩位同學(xué)，介紹課前布置的表格的填寫情況，逐一進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。 –選擇一個(gè)熟悉的企業(yè)，填寫下列表格。 –學(xué)生閱讀教材，對(duì)戰(zhàn)略管理的有關(guān)概念、理 論和基本用語(yǔ)有一個(gè)基本印象。特別注意表現(xiàn)較好的學(xué)生所提的有價(jià)值的問(wèn)題、學(xué)生對(duì)該問(wèn)題的思考及教師的回答。 ?重點(diǎn)內(nèi)容提示：在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，用 20分鐘左右時(shí)間將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)進(jìn)行提示歸納。 ?布置課前任務(wù)的形式：電話、電子郵件、通過(guò)班主任、網(wǎng)絡(luò)公告、教學(xué)活動(dòng)結(jié)束前布置下一次任務(wù)。 對(duì)于第一種情況，課堂討論的設(shè)計(jì)大體包 括如下內(nèi)容： ① 圍繞已確定的主題提出能引起爭(zhēng)論的初始問(wèn) 題； ② 將討論一步步引向深入的后續(xù)問(wèn)題； ③ 教師要考慮如何站在稍稍超前于學(xué)生智力發(fā)展的邊界上（即最鄰近發(fā)展區(qū)）通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)討論，切忌直接告訴學(xué)生應(yīng)該做什么（即不能代替學(xué)生思維）； ④ 對(duì)學(xué)生在討論過(guò)程中的表現(xiàn)，教師要適時(shí)作出恰如其分的評(píng)價(jià)。 ?“答疑解惑”式輔導(dǎo) – “答疑解惑”是面授輔導(dǎo)的另一主要目的。 ?面授輔導(dǎo)的方式 –課堂輔導(dǎo) –在線輔導(dǎo)（在線論壇）： 輔導(dǎo)教師根據(jù)自己的面授輔導(dǎo)進(jìn)程以及面授中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生自學(xué)困難較多的內(nèi)容，事先確定“討論主題”并把相關(guān)題目或材料放置在論壇內(nèi)，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)入?yún)⒓佑懻摬⒏鶕?jù)其他學(xué)生的不同意見(jiàn)修改完善自己的觀點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)小組討論每學(xué)期不少于兩次，并且必須提交小組討論的書(shū)面學(xué)習(xí)記錄，以據(jù)此計(jì)算形成性考核成績(jī)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的第一感 ?課程體系 –導(dǎo)論 –環(huán)境分析 外部環(huán)境分析 內(nèi)部環(huán)境分析 –戰(zhàn)略目標(biāo)的設(shè)定 公司戰(zhàn)略 –戰(zhàn)略制訂 競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略 職能戰(zhàn)略 –戰(zhàn)略評(píng)價(jià)與選擇 –戰(zhàn)略實(shí)施 –戰(zhàn)略控制 （四）學(xué)生情況分析 ?專科專業(yè) ?年齡 ?行業(yè) ?職位 ?性別 ?居住地等 二、課程教學(xué)模式（教學(xué)方案）構(gòu)想 ?自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) ?面授輔導(dǎo)設(shè)計(jì) ?協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) ?學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) ?各章教學(xué)方案 （一）自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) ?自主學(xué)習(xí)可利用的資源 –文字教材 –錄像教材 ： 由東北財(cái)經(jīng)大學(xué)劉慶元教授和劉寶宏博士主講，共四講，主要內(nèi)容是 : （ 1）戰(zhàn)略管理入門；（ 2）戰(zhàn)略環(huán)境分析 （ 3）公司戰(zhàn)略； （ 4）
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