情境領(lǐng)導學員教材-文庫吧在線文庫
【正文】 教練之道：造就精英下屬！ 四、激勵之道：提升下屬的工作意愿 五、授權(quán)之道：該放手時就放手！ 六、 運用“情境領(lǐng)導”法 —— 有效開發(fā)員工 主要內(nèi)容 一、診斷之道： —— 下屬的準備度如何？ 一、診斷之道：下屬的準備度如何？ Ⅰ. 確定任務的三個階段 Ⅱ. 衡量下屬準備度的兩把尺子 Ⅲ. 下屬的四種準備度 Ⅳ. 三種類型的下屬分析及對待 本講重點 Ⅰ. 確定任務的三個階段 ? 確定職位角色 ? 布置任務和目標 ? 可行的行動計劃和方案 影響下屬能否完成工作兩個因素 任務和目標 會不會做？ 想不想做？ Ⅱ. 衡量下屬準備度的兩把尺子 準備度 = 在接受，負責并執(zhí)行一項具體的工作或任務所表現(xiàn)出的能力與意愿程度。 人在的貢獻大約等于他所獲得的收入 破壞性大于他的貢獻性，個人收入少一點都不行，做了一點事就要向別人廣播。 Ⅲ. 四種不同的領(lǐng)導風格 Ⅳ . 領(lǐng)導風格 /追隨者狀態(tài)情境對照表 三、教練之道： —— 造就精英下屬！ 三、教練之道：造就精英下屬！ Ⅰ. 為什么要培養(yǎng)下屬 Ⅱ. 營造學習成長的環(huán)境 Ⅲ. 通過教練改變員工的行為 Ⅳ. 教練四步驟流程 本講重點 Ⅰ. 為什么要培養(yǎng)下屬 ? 培養(yǎng)下屬有利于提高績效 ? 培養(yǎng)下屬有利于留住人才 ? 培養(yǎng)下屬有利于提升整個團隊的能力 Ⅱ. 營造學習成長的環(huán)境 各級主管 員工 學習環(huán)境 企業(yè) 正面 支持 影響 意愿 強化 Ⅲ. 通過教練改變員工的行為 行為 技能 知識 態(tài)度 行動演變過程圖 要有效地影響下屬的行為來提升績效，可有三種選擇： 第一，提升人們的知識和技能水平； 第二，影響人們的工作態(tài)度； 第三，二者皆有。 低期望 低績效 名言： 心若改變，你的態(tài)度跟著改變； 態(tài)度改變，你的習慣跟著改變； 習慣改變，你的性格跟著改變； 性格改變，你的人生跟著改變； 在順境中感恩，在逆境中心存 喜樂，認真活在當下。 授權(quán)的益處 ? 集中精力辦大事，并使主管有時間學習新的技能 ? 提升下屬的士氣和信心 ? 改善上下級關(guān)系 ? 提高工作效率 ? 有助于培養(yǎng)下屬的才干 Ⅱ. 授權(quán)的原則 ? “ 因事設人，視能授權(quán)”原則 ? 責權(quán)對應原則 ? 逐級授予原則 ? 信任原則 ? 有效控制原則 Ⅲ. 授權(quán)的四個步驟 第四步： 第三步： 第二步： 第一步： 授權(quán)后的追蹤 進行授權(quán) 選擇受權(quán)人 確定任務 Ⅳ. 授權(quán)后的控制技巧 ① 目標追蹤 ② 反饋控制 ③ 撤回授權(quán) 六、運用“情境領(lǐng)導”法 —— 有效開發(fā)員工 運用“情境領(lǐng)導”法 本講重點 Ⅰ. 運用“情境領(lǐng)導”的 三個步驟 Ⅱ
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