【正文】 　　圍繞影響院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，通過對《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》（附1）數(shù)據(jù)的分析，輔以現(xiàn)場有重點(diǎn)的考察，全面了解學(xué)校的實(shí)際情況，對人才培養(yǎng)工作的主要方面做出分析和評價(jià)，提出改進(jìn)工作的意見和建議，引導(dǎo)學(xué)校加大對工學(xué)結(jié)合改革的投入，使不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為學(xué)校的自覺行動。既要對人才培養(yǎng)工作狀態(tài)做出判斷，更要為學(xué)校的改革與發(fā)展提出建設(shè)性思路與辦法。教育部將從2008年起，每年定期向社會公布一次評估結(jié)論。 　　5．教育部將不定期對各地評估工作進(jìn)行檢查。專家組人數(shù)一般以5－8人（含秘書）為宜。不搞開幕式，不搞任何形式的匯報(bào)演出，不送禮品。經(jīng)費(fèi)收入經(jīng)費(fèi)支出領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注教學(xué)及學(xué)生情況教師培訓(xùn)進(jìn)修校企合作獎學(xué)金符合《平安校園》的各項(xiàng)規(guī)定。專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)記錄校外實(shí)習(xí)基地 體系設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)作為專業(yè)教學(xué)的重要核心環(huán)節(jié)，納入課程體系的整體設(shè)置中，理論教學(xué)應(yīng)與實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)密切聯(lián)系，實(shí)踐類課時(shí)占總教學(xué)時(shí)間的50%以上；行業(yè)、企業(yè)參與教學(xué)方案設(shè)計(jì)。教學(xué)制度與運(yùn)行管理專職督導(dǎo)人員基本情況隨機(jī)訪談教師、管理干部主要評估指標(biāo)關(guān)鍵要素說　明建議重點(diǎn)考察內(nèi)容數(shù)據(jù)庫相應(yīng)編號第一志愿上線率與報(bào)到率高招生就業(yè)率高就業(yè) 社會服務(wù)學(xué)校社會技能培訓(xùn)、服務(wù)等開展良好，社會回報(bào)高教師技術(shù)服務(wù)情況產(chǎn)學(xué)合作社會技能培訓(xùn)開展情況鑒定站（所）廣東省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估總體規(guī)劃申請?jiān)u估的基本條件我省高職高專院校自有畢業(yè)生起至有3屆畢業(yè)生前必須參加一次人才培養(yǎng)工作評估，但生師比須達(dá)到普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件并符合以下1－3項(xiàng)所列條件：，并達(dá)到教育部《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）》（教發(fā)〔2004〕2號）設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)；，兼職教師等非專任教師數(shù)按每學(xué)年授課160學(xué)時(shí)為1名教師計(jì)算，專兼教師之比無限制；、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場所（含合作共建）及附屬用房生均占有面積（平方米/生）達(dá)到下表要求：學(xué)校類別綜合、師范、民族類院校工科類院校農(nóng)林類院校醫(yī)學(xué)類院校財(cái)經(jīng)、政法類院校體育、藝術(shù)類院校生均面積，應(yīng)盡快加大投入，在有5屆畢業(yè)生前須達(dá)到基本辦學(xué)條件，參加一次人才培養(yǎng)工作評估?！?008〕5號文規(guī)定折算，即兼職教師等非專任教師數(shù)按每學(xué)年授課160學(xué)時(shí)為1名教師計(jì)算，專兼教師之比無限制。＝（教學(xué)及輔助用房面積+行政辦公用房面積）/全日制在校生數(shù)。，但尚未開始建設(shè)的不計(jì)算在內(nèi)；學(xué)校租賃的其他單位的場地，如果有10年以上合同期且屬自己獨(dú)立使用、自主支配的可以計(jì)算在內(nèi)。未盡事宜，按照教育部和省有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。＝（教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺數(shù)/全日制在校生數(shù)）100。＝圖書總數(shù)/折合在校生數(shù)。、行政辦公用房，不包括學(xué)生宿舍。關(guān)鍵評估要素的評定等級為“合格”和“不合格”；若主要評估指標(biāo)下的一半以上關(guān)鍵評估要素評定等級為“不合格”，則該主要評估指標(biāo)評定等級為“不合格”。專業(yè)職業(yè)資格證書主要評估指標(biāo)關(guān)鍵要素說　明建議重點(diǎn)考察內(nèi)容數(shù)據(jù)庫相應(yīng)編號5．特色專業(yè)建設(shè)從建設(shè)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法、師資隊(duì)伍、社會服務(wù)等方面體現(xiàn)出的特色。課程教學(xué)目標(biāo)校企合作開發(fā)課程能有效設(shè)計(jì)“教、學(xué)、做”為一體的情境教學(xué)方法；教學(xué)手段靈活多樣，能有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行模擬教學(xué)；考核方式靈活、恰當(dāng)。 附件1：高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺（略） 附件2. 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系附件2:高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系主要依據(jù)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高［2006］16號）制訂，指標(biāo)體系中建議重點(diǎn)考察內(nèi)容主要參考《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》數(shù)據(jù)。 　　。學(xué)校向省級教育行政部門提交書面自評報(bào)告和《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》數(shù)據(jù)，并將自評報(bào)告、《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》最新的原始數(shù)據(jù)、區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展十一五規(guī)劃、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，于專家組進(jìn)校前30天在校園網(wǎng)上對社會公布。具體實(shí)施的部門應(yīng)根據(jù)本方案的基本要求和相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則制訂操作規(guī)程。 　　不具備申請?jiān)u估條件的院校，應(yīng)盡快加大投入，在有5屆畢業(yè)生前須達(dá)到基本辦學(xué)條件，參加一次人才培養(yǎng)工作評估。既要考察人才培養(yǎng)效果，又要注重人才培養(yǎng)工作過程，還要關(guān)注學(xué)校發(fā)展?jié)摿Α?　　附件：高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案 　　教　育　部 　　二○○八年四月九日 　　附件： 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案　　 　　　一、評估的目的和意義 　　　隨著社會發(fā)展對高技能人才要求的不斷提高，高等職業(yè)院校必須加快改革，強(qiáng)化特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 備注： 辦學(xué)條件指標(biāo)測算辦法 折合在校生數(shù)＝普通本、?？?高職)生數(shù)+碩士生數(shù)*+博士生數(shù)*2+留學(xué)生數(shù)*3+預(yù)科生數(shù)+進(jìn)修生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)+夜大(業(yè)余)學(xué)生數(shù)*+函授生數(shù)* 全日制在校生數(shù)＝普通本、專科(高職)生數(shù)+研究生數(shù)+留學(xué)生數(shù)+預(yù)科生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)+進(jìn)修生數(shù) 教師總數(shù)＝專任教師數(shù)+聘請校外教師數(shù)* 1．生師比＝折合在校生數(shù)／教師總數(shù) 2．具有研究生學(xué)位教師占專任教師的比例＝具有研究生學(xué)位專任教師數(shù)／專任教師數(shù) 3．生均教學(xué)行政用房＝(教學(xué)及輔助用房面積+行政辦公用房面積)／全日制在校生數(shù) 4．生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值＝教學(xué)科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值／折合在校生數(shù) 5．生均圖書＝圖書總數(shù)／折合在校生數(shù) 6．具有高級職務(wù)教師占專任教師的比例＝具有副高級以上職務(wù)的專任教師數(shù)／專任教師數(shù) 7．生均占地面積＝占地面積／全日制在校生數(shù) 8．生均學(xué)生宿舍面積＝學(xué)生宿舍面／全日制在校生數(shù) 9．百名學(xué)生配教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺數(shù)＝(教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺數(shù)／全日制在校生數(shù))*100 10. 百名學(xué)生配多媒體教室和語音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)=(多媒體教室和語音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)／全日制在校生數(shù))*100 11．新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例＝當(dāng)年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值／(教學(xué)科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值當(dāng)年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值) 12. 生均年進(jìn)書量＝當(dāng)年新增圖書量／折合在校生數(shù) 說明： 1．進(jìn)修生數(shù)指進(jìn)修及培訓(xùn)時(shí)間在一年以上的學(xué)生數(shù)。 　　　 2．凡生師比指標(biāo)不高于表中數(shù)值，且其它指標(biāo)不低于表中數(shù)值的學(xué)校為合格學(xué)校。 　　四、限制招生、暫停招生普通高等學(xué)校的確定： 　　l. 凡有一項(xiàng)基本辦學(xué)條件指標(biāo)低于限制招生規(guī)定要求的學(xué)校即給予限制招生 ( 黃牌 ) 的警示，以維持基本辦學(xué)條件不再下滑，并促進(jìn)其盡快改善辦學(xué)條件。為此，在委托有關(guān)部門進(jìn)行專題研究、充分征求有關(guān)教育管理部門和部分高等學(xué)校意見的基礎(chǔ)上，對上述標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了重新修訂，觀將修訂后的《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo) ( 試行 ) 》 ( 以下簡稱《基本辦學(xué)條件指標(biāo)》 ) 印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行，并就執(zhí)行過程中應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：　　一、《基本辦學(xué)條件指標(biāo)》主要用于普通高等學(xué)校核定年度招生規(guī)模，確定限制、停止招生普通高等學(xué)校，并對普通高等學(xué)校辦學(xué)條件進(jìn)行監(jiān)測?！　〉谖鍡l　建校后首次招生專業(yè)數(shù)應(yīng)在5個(gè)左右。在建校初期，具有大學(xué)本科以上學(xué)歷的專任教師一般不能少于70人，其中副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的專任教師人數(shù)不應(yīng)低于 本校專任教師總數(shù)的20％；每個(gè)專業(yè)至少配備副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的