【正文】 技研發(fā)和技術(shù)服務(wù)的 需要。 （三）存在不足 1． 需要進(jìn)一步完善 校外實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制 。近幾年來(lái)，園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)一直看好， 2020年畢業(yè)生的就業(yè)率為 %，2020 年達(dá) 100%， 2020 年 初次 就業(yè)率為 %， 對(duì)口就業(yè)率都在 80%以上。 3．師資隊(duì)伍素質(zhì)領(lǐng)先 園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)擁有一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)較為合理 和 教學(xué)、科研水平 較 高的專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍，特別是有一批科研成果多、推廣效益高、服務(wù)能力強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師，在引領(lǐng)地方現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮了重要的作用。 2020年， 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類(lèi)專(zhuān)業(yè) “ 前校后園、學(xué)崗直通 ” 工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng)模式 建設(shè)被確定為省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地 項(xiàng)目。 具有園藝 植物生產(chǎn)和產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)管理能力、誠(chéng)實(shí)敬業(yè)的高技能人才大受用人企業(yè)的歡迎。我院園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)自1995 年開(kāi)辦以來(lái)，已經(jīng)發(fā)展形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)群，很好地適應(yīng)了南通、蘇中蘇北地區(qū)以及蘇南、上海的部分地區(qū)對(duì)園藝技術(shù)人才的需求。 同時(shí)，從我校近幾年來(lái)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，園藝類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生一直供不應(yīng)求， 2020 年園藝類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的初次就業(yè)率達(dá)到 100%，對(duì)口就業(yè)率在 90%以上。因此，培養(yǎng)大批高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才，對(duì)于加快推進(jìn)園藝業(yè)的發(fā)展、振興地方農(nóng)業(yè)意義重大。高檔的品種、一流的設(shè)施裝備、髙精準(zhǔn)的栽培技術(shù)需要一流的技術(shù)人才支撐，這對(duì)園藝專(zhuān)業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)、綜合能力提出了更高的要求。 具有園藝 植物生產(chǎn)和產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)管理能力、誠(chéng)實(shí)敬業(yè)的高技能人才大受用人企業(yè)的歡迎。 江蘇全省開(kāi)設(shè)園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)較早，學(xué)生人數(shù)相對(duì)較多且招 生穩(wěn)定的高職院校有江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和我院三所。 根據(jù)對(duì)園藝行業(yè)職業(yè)崗位需求調(diào)研表明，南通及周邊城市需要蔬菜、花卉苗木、果樹(shù)等生產(chǎn)與技術(shù)指導(dǎo)，園藝產(chǎn)品的銷(xiāo)售與流通等技術(shù)人才，其中蔬菜生產(chǎn)占 25%、花卉苗木生產(chǎn)占 30%、果樹(shù)生產(chǎn)占 5%、園藝產(chǎn)品銷(xiāo)售占 40%。 1． 人才培養(yǎng)模式新穎 近年來(lái)，我院大力開(kāi)展校企合作辦學(xué)，探索工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革。與此同時(shí)，主編出版了《植物與植物生理》、《常見(jiàn)植物彩圖》、《植物栽培環(huán)境》、《植物保護(hù)》等高職高專(zhuān)規(guī)劃教材，其中《植物保護(hù)》被評(píng)為省級(jí)精品教材，《植物與植物生理》被 評(píng)為全國(guó)高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育精品教材，《常見(jiàn)植物彩圖》被評(píng)為院級(jí)精品教材。在 2020 年江蘇省園藝博覽會(huì)上， 有 1 名學(xué)生代表南通市參賽獲二等獎(jiǎng)；在 2020 年全國(guó)首屆農(nóng)業(yè)高職院校職業(yè)技能大賽中，有 2 名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)、 2 名學(xué)生獲二等獎(jiǎng)；在 2020 年南通市第二屆職業(yè)教育創(chuàng)新大賽中， 有 3 名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)、 1 名學(xué)生獲三等獎(jiǎng)；在 2020 年江蘇省第四屆大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽中， 有 1 名學(xué)生獲三等獎(jiǎng)；在 2020 年江蘇省第五屆大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽中， 有 1 名學(xué)生獲二等獎(jiǎng)；在 2020 年第二屆全國(guó)高等職業(yè)院校農(nóng)業(yè)職業(yè)技能大賽中，有 2 名學(xué)生獲二等獎(jiǎng)；在 2020 屆全國(guó)首屆高職院校職業(yè)技能大賽中 ， 有 1 名學(xué)生獲二等獎(jiǎng) ；在 2020 年江蘇省首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)意大 賽中 有 1 名學(xué)生獲二等獎(jiǎng)。由于工作成績(jī)突出，我院 2020 年被評(píng)為全省 “ 掛縣強(qiáng)農(nóng)富民 “ 先進(jìn)單位， 2020 年 榮獲 農(nóng)業(yè)部全國(guó)農(nóng)牧漁業(yè)豐收獎(jiǎng)； 2 位老師被評(píng)為省 ” 送科技下鄉(xiāng)，促農(nóng)民增收 “ 活動(dòng) 30 佳科技富民標(biāo)兵； 2 位老師被評(píng)為全省 “ 掛縣強(qiáng)農(nóng)富民 ” 先進(jìn)個(gè)人； 2 位老師被評(píng)為省優(yōu)秀科技特派員。 圍繞專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以園藝職業(yè)核心能力為主線，引入園藝行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以生產(chǎn)崗位典型工作任務(wù)為載體，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)基于園藝生產(chǎn)工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系，建成 6 門(mén)優(yōu)質(zhì)核心 課程資源 平臺(tái)，開(kāi)發(fā) 3 部工學(xué) 結(jié)合校本教材 。 4．共建生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力 建設(shè)充分滿足學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)需要的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。 “課堂 + 園區(qū)”模式， 以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)， 實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，通過(guò)工學(xué)交替，使能力層層遞進(jìn) 。 園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程 建設(shè) 規(guī)劃 見(jiàn)表 1。 4．參加國(guó)家、省組織的專(zhuān)業(yè)帶頭人培訓(xùn)和交流，指導(dǎo)青年教師的培養(yǎng)。 6．完成主持 1 門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程資源平臺(tái)建設(shè)。 2．共同制定工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式配套管理制度。 表 4 專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算一覽表（單位：萬(wàn)元） 建設(shè)內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 經(jīng) 費(fèi) 預(yù) 算 學(xué)院 企業(yè) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 專(zhuān)業(yè)帶頭人 培養(yǎng) 沈建忠 張輝明 李 進(jìn) 張 健 9 9 18 骨干教師 培養(yǎng) 12 12 24 其他教師 培養(yǎng) 10 10 20 行業(yè)企業(yè)兼職教師 培養(yǎng) 6 6 12 小 計(jì) 37 37 74 （三） 校企合作 運(yùn)行機(jī)制與質(zhì)量保障體系建設(shè) 1．創(chuàng)新校企合作運(yùn)行機(jī)制 組建校企合作理事會(huì)，通過(guò)政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與，合作共建 “廠中?！薄?“校中廠”基地，與企業(yè)合作共建“雙師”工作站。學(xué)院 借助企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)， 解決校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地面積有限的問(wèn)題， 開(kāi)展高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 ；企業(yè)增加有一定專(zhuān)業(yè)知 識(shí)的勞動(dòng)力，提高生產(chǎn)效率和降低生產(chǎn)成本，同時(shí) 借助 學(xué)院 的科技優(yōu)勢(shì) ， 解決 企業(yè) 生產(chǎn)中的 技術(shù) 難題 ， 提高 企業(yè) 自主創(chuàng)新能力 ，實(shí)現(xiàn)校 企“雙贏” 。成立由雙方成員參加的基地運(yùn)行管理小組，共同制訂教學(xué)計(jì)劃，共同組織管理，開(kāi)發(fā)教學(xué)項(xiàng)目，組織教學(xué)工作， 切實(shí)提高 教學(xué) 質(zhì)量。為充分發(fā)揮這一基地在農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等方面的作用，擬在基地內(nèi)建設(shè)一個(gè)植物工廠化種苗繁育基地，為南通及周邊地區(qū)提供工廠化種苗，增強(qiáng)我院為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的能力。 2． 科 技研發(fā) 利用 我 院教學(xué)科研平臺(tái)， 主動(dòng) 開(kāi)展橫向 科研合作 ，幫助企業(yè) 解決 技術(shù)難題 ，并聯(lián)合申報(bào)各級(jí)科研課題，將教師的科研成果在企業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)園區(qū)等進(jìn)行推廣應(yīng)用。 表 9 園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)度和預(yù)期 績(jī)效 表 建設(shè)內(nèi)容 2020 年（ 準(zhǔn)備工作 ） 2020 年（績(jī)效） 2020 年（績(jī)效） 人才 培養(yǎng) 模式 與 課程 體系 改革 1．人才培養(yǎng)模式改革與課程體系建設(shè) 1． “ 課堂 +園區(qū) ” 人才培養(yǎng)模式及課程體系的調(diào)研、分析報(bào)告 及 試運(yùn)行 方案 ； 2．園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。 2 名 專(zhuān)業(yè)帶頭人 達(dá)到了培養(yǎng)要求（ 合作完成 ） ：形成了 完善的 園藝技術(shù) 專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案；完成了 主持 2 門(mén)以上優(yōu)質(zhì)核心課程資源庫(kù)的建設(shè)； 主持的 “ 校中廠 ” 、 “ 廠中校 ” 建設(shè) 工作成效顯著 ；取得教科研成果獎(jiǎng) 2 項(xiàng)（市級(jí)前 2 名，省級(jí)前 3名）；發(fā)表論文 3 篇 （其中核心期刊 2 篇） ；指導(dǎo)3 名 中青年教師 進(jìn)步明顯，其中至少 1 對(duì)被評(píng)為校級(jí)以上優(yōu)秀師徒 ；指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 有 2 個(gè)以上 項(xiàng)目 被市級(jí)以上立項(xiàng)或獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng) 。 1． “ 校中廠 ” 運(yùn)行 情況良好（包括 接納 學(xué)生實(shí) 訓(xùn)實(shí)習(xí)， 學(xué)生 參與生產(chǎn)情況） ； 2．專(zhuān)家工作站運(yùn)行 情況良好（包括工作站日常運(yùn)行， 企業(yè)專(zhuān)家參與教學(xué)、 專(zhuān)業(yè) 建設(shè) 等情況）。 教學(xué) 實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn) 條件 建設(shè) 1．校內(nèi) 實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 編制 園藝技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心實(shí)訓(xùn)室（場(chǎng)）建設(shè)一覽表及儀器設(shè)備購(gòu)買(mǎi)清單 （能同時(shí) 滿足50 名 學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的需要 ） 。 2．職業(yè)技能鑒定 500 人次 （報(bào)考名單、 通過(guò)名單 ） 。 1． 完成 省掛縣強(qiáng)農(nóng)富民工程和科技特派員工作 （ 文件 ； 計(jì)劃、總結(jié)驗(yàn)收材料 ） ； 2．本專(zhuān)業(yè) 50%以上專(zhuān) 業(yè)教師有實(shí)質(zhì)性掛職、兼職 ， 成效顯著（ 績(jī)效佐證材料） ； 3． 教師開(kāi)展科技服務(wù) 50 人次（佐證材料） 。 三、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo) 按照理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)優(yōu)秀的要求 ， 用五年的時(shí)間 ， 加強(qiáng) 5 個(gè)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè) ， 突出 機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工程造價(jià)、會(huì)計(jì)電算化和室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)等 5 個(gè) 特色專(zhuān)業(yè)。 —— 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。 結(jié)合課程建設(shè)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)需要 ， 多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專(zhuān)家、高校知名學(xué)者。 各教學(xué)系要把特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)列為本系的“一把手”工程。 —— 構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系 ， 設(shè)計(jì)出融“教、學(xué)、做”為一體、適合實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境。 二、特色專(zhuān)業(yè) 建設(shè) 原則 （ 一 ） 優(yōu)先發(fā)展原則 堅(jiān)持把特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ， 做到學(xué)院發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排特色專(zhuān)業(yè)建設(shè) ， 資金投入優(yōu)先保障特色專(zhuān)業(yè)建設(shè) ， 教學(xué)資源投入優(yōu)先滿足特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要 ， 通過(guò) 優(yōu)先發(fā)展特色專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)學(xué)院專(zhuān)業(yè)建 設(shè)的改革與發(fā)展。 新增 立項(xiàng)橫向課題 和 科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目 2項(xiàng) ，獲技術(shù)服務(wù)和科研經(jīng)費(fèi) 40 萬(wàn)元 （ 項(xiàng)目立項(xiàng)及進(jìn)展報(bào)告 ） 。 新 建 校外實(shí)訓(xùn)基地 4個(gè)（實(shí)習(xí)與就業(yè) 協(xié)議 ，頂崗實(shí)習(xí)記錄 ，企業(yè) 評(píng)價(jià) ， 實(shí)習(xí) 情況 統(tǒng)計(jì)表 ， 企業(yè)導(dǎo)師情況 ） 。 1．完善 的 “ 廠中校 ” 工學(xué)結(jié)合 運(yùn)行機(jī)制（包括相關(guān)文件、管理制度、合作協(xié)議、 運(yùn)行細(xì)則 等） ； 2． “ 廠中校 ” 運(yùn)行情況好（包括 接納 學(xué)生實(shí) 訓(xùn)實(shí) 習(xí)， 學(xué)生 參與企業(yè)生產(chǎn)情況） ； 3．教師工作站運(yùn)行 情況好（包括工作站日常運(yùn)行， 教師參與企業(yè)課題的申報(bào)、科研等 情況）； 4． “ 廠中校 ” 工學(xué)結(jié)合 工作 評(píng)估報(bào)告。 園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案 22 3．兼職教師 制定兼職教師 聘用 方案（包 括兼職教師聘用人數(shù)及承擔(dān)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)時(shí)數(shù)要求； 兼職教師 每年開(kāi)展 專(zhuān)題講座 ， 承擔(dān)教學(xué) 、 培訓(xùn) 任務(wù)， 參加教研活動(dòng) 、 課程資源庫(kù)建設(shè) 、校內(nèi)專(zhuān)家工作站建設(shè) 等要求） 。 1． 初步 完成 3 門(mén)核心專(zhuān)業(yè)課程資源 平臺(tái) 建設(shè) ； 2． 完成 2 部校本教材編寫(xiě)（其中 1 部的主持教師被確定 為主編 相關(guān) 全國(guó)統(tǒng)編教材） 。 具體途徑是： (1)安排教師輪流在久發(fā) 等 基地參 加基地 建設(shè) ， 指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn) ； (2)繼續(xù) 做好 “ 掛縣強(qiáng)農(nóng)富民 ” 和農(nóng)業(yè)科技特派員工作，通過(guò)指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，推廣新模式、新技術(shù)和新品種，開(kāi)展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，普及科技知識(shí)，傳遞致富信息，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收 ； (3)鼓勵(lì) 教師到緊密型合作企業(yè)兼職、掛職，搭建本專(zhuān)業(yè)教學(xué)、科研、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、工學(xué)結(jié)合的平臺(tái)，幫助企業(yè)制定發(fā)展規(guī)劃，解決生產(chǎn)中的技術(shù)難題，為企業(yè)招引人才、技術(shù)、項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)等牽線搭橋，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展 。同時(shí)，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理和就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)，教育學(xué)生誠(chéng)信實(shí)習(xí)， 校企 共同制定實(shí) 習(xí) 計(jì)劃，明確實(shí) 習(xí) 要求、實(shí)施方法及步驟等內(nèi)容 ， 根據(jù)學(xué)生所學(xué)所練，開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)等活動(dòng)， 有效 提高實(shí)習(xí) 效果 ，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。 動(dòng)態(tài)管理人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)時(shí)監(jiān)控，定期分析，及時(shí)反饋人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，調(diào)整課程設(shè)置，改進(jìn)教學(xué)方式， 提高教學(xué)質(zhì)量 。 教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)一方面與人才培養(yǎng)目標(biāo)要求相一致，同時(shí)與職業(yè)資格要求相接軌。行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家 主持（或共同主持） 專(zhuān)業(yè)與課程建設(shè) ，共同參與 人才培養(yǎng)方案、課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)資源建設(shè) 。 2． 骨干教師及 “雙師 ”素質(zhì)教師的培養(yǎng) 培養(yǎng) 園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè) 骨干教師 8 名 ， 通過(guò)國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)、參 加 高職高專(zhuān)研討會(huì)、到知名同類(lèi)院校交流學(xué)習(xí)、赴行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉、在 農(nóng)業(yè)科技園區(qū) 生產(chǎn)一線頂崗實(shí)踐等措施 ，獲得各類(lèi)培訓(xùn)證書(shū)、行業(yè)資格證書(shū)，提高教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，豐富園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案 15 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 4．參與項(xiàng)目化課程開(kāi)發(fā)及課程資源平臺(tái)建設(shè)。 2． 建 立科學(xué)合理的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式及制定配套管理制度。 通過(guò) 開(kāi)展共同 培訓(xùn)、共同 研 發(fā) 、 共同育人， 保證專(zhuān)業(yè)帶頭人能夠在本行業(yè)科學(xué)研究、技術(shù)推廣、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和高職教育教學(xué)等四個(gè)方面發(fā)揮重要作用（見(jiàn) 表 3）。 第三階段（以第 5 學(xué)期為主） 為生產(chǎn)演練期，培養(yǎng)綜合綜合實(shí)踐能力，即 結(jié)合學(xué)生的意愿將他們相對(duì)集中地安排到先進(jìn)的規(guī)?；a(chǎn)企業(yè)（蔬菜生產(chǎn)、花卉生產(chǎn)等），強(qiáng)化訓(xùn)練專(zhuān)項(xiàng)生產(chǎn)技能，培養(yǎng) “ 一技之長(zhǎng) ” 。 5．發(fā)揮 校企 資源優(yōu)勢(shì)，提升服務(wù) 引領(lǐng)能力 充分發(fā)揮校、企雙方的人才和資源優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)條件和優(yōu)質(zhì)課程資源的共享面，通過(guò)開(kāi)展技能培訓(xùn)與鑒定 ， 橫向合作 科研和 科技成果轉(zhuǎn)化 ，實(shí)施“掛縣強(qiáng)農(nóng)富民工程”，提升服務(wù)和引領(lǐng)地方園藝產(chǎn)業(yè)的能力。 3．創(chuàng)新校企合作機(jī)制， 完善 教學(xué)評(píng)價(jià)體系 組建校企合作理事會(huì)，通過(guò) 政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與，合作共建“校中廠”、“廠中?！被?，與企業(yè)合作共建“雙師”工作站。 二、建設(shè)目標(biāo) （一）總體目標(biāo) 以適應(yīng)江蘇及周邊沿海地區(qū)蔬菜園藝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，培養(yǎng)符合本行業(yè)生產(chǎn) 第一線需要的 高端技能型人才 為目標(biāo)，完善“課堂 +園區(qū)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)基于蔬菜、花卉、苗木等園藝植物生產(chǎn) 工作過(guò)程 系統(tǒng)化 課程體系 和核心 課程資源平臺(tái)的建設(shè)；實(shí)施專(zhuān)業(yè)建設(shè)“雙帶頭人”制度，建設(shè)一支教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案 8 的專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì) ； 創(chuàng)新校企合作機(jī)制，探索專(zhuān)業(yè) 實(shí)訓(xùn) 與 企業(yè) 生產(chǎn)的結(jié)合機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企“雙贏” ； 建設(shè)數(shù)量充足的教學(xué)、生產(chǎn)與科技服務(wù)一體化的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 與技術(shù)服務(wù)平臺(tái) ，校企共建