無領導小組討論考核評價記錄表-文庫吧在線文庫
【正文】 與有效發(fā)言次數的多少受測者是否有隨時消除緊張氣氛，說服別人，調節(jié)爭議，創(chuàng)造一個使不大開口講話的人也想發(fā)言的氣氛的能力，并最終使眾人達成一致意見受測者是否能提出自己的見解和方案，同時敢于發(fā)表不同意見，并支持或肯定別人的意見，在堅持自己的正確意見基礎上根據別人的意見發(fā)表自己的觀點。支持是相互的。結論沒有十全十美的，妥協的實質是“大局觀”，在緊迫的時間點上，妥協的魄力同樣值得贊賞。搬出教條的模型以期壓服別人在分析某些案例時，“我覺得這個問題可以用XX模型來分析”，拋出所謂的“SWOT”、“4P”等等理論，以期說服別人。在這過程，要跟組員互動和反饋（比如，“你說的是降低成本嗎？”，“那通過什么方式降低成本呢？”；“你講的是重視員工培訓和提高生產效率這兩點嗎？”，“其他同學的意見呢？”等等疑問句，及時總結和綜合團隊成員的意見，也讓組員積極反饋。領導者永遠脫離不了團隊，永遠在團隊利益最大化中貢獻最大。如果某個同學不怎么說話，或者爭取不到說話的機會，領導者可以說“還有其他意見嗎？要不我們聽聽****同學的意見?？傮w思路確定后，引導成員接著討論具體的執(zhí)行方法和步驟（若案例題目較難，涉及很多方面的資源，困難和影響，一時難想到總體思路
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