【正文】 受動機和情緒的影響。（4）發(fā)揮定勢的積極作用，抑制定勢的消極作用。（3）引導學生幾種注意交替使用。42．遺忘的規(guī)律與特點有哪些？（1）不重要和未經復習的內容易遺忘。讓學生明白失敗的原因在于缺乏努力，而不是能力不夠，只要付出努力，便會成功。不同難度的任務所需要的動機強度不同，對于簡單的任務，需要較高的動機強度；對于困難的任務，則需要較低的動機強度。能力的團體差異：（1）性別差異，（2）種族差異，（3）職業(yè)差異。智力技能形成的階段可分為原型定向、原型操作和原型內化。只有學生積極主動地去注意問題、觀察問題、思考問題、探求問題和獨立動手動腦活動，融會貫通地掌握知識，才能把知識轉化為自己的精神財富。比如，教師對學生是否有熱情，有責任心，有良好的工作情緒；學生是否愛學，是否有學習興趣，求知欲是否強烈?？傊?，不要使課堂教學活動只是教師的活動或只是少數幾個學生的活動，而是要使全班學生都活躍起來，都在教學活動中受到效益。備課時準備好運用哪些教學方法，要根據當時課堂教學進展的情況，機智靈活地改變教學方法，使方法能適應當時教學的需要。為此，要深入鉆研教材，準確理解每一個科學概念、原理、法則、公式和規(guī)律；要從教材的部分與整體的內在聯系上下功夫，了解教材每部分在整個教材中的地位和作用，前后各部分的因果聯系及其發(fā)展序列；抓住教材中的重點和難點，深入研究和掌握。從教學目的、方向、內容、方法等方面看，教師永遠起主導作用；但從學生的認識活動看，他們是否具有自覺的學習愿望和積極的學習行動，則是一個決定因素。在教學過程中，學生不僅僅是教學的客體或對象，他們也是教學的直接參與者，是學習和發(fā)展的主體。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。借助間接經驗認識世界，是認識上的捷徑③強調學生學習書本知識，絕不是說學生不需要直接經驗，直接經驗不僅是學生獲得間接經驗的途徑之一，而且在學生獲取間接經驗中具有重大作用，直接經驗是掌握間接經驗的認識基礎。21．我國社會主義教育目的的基本點是什么？①培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者和社會主義事業(yè)的建設者和接班人；②使學生德、智、體等方面全面發(fā)展；③教育與生產勞動相結合，是實現我國教育目的的根本途徑。13．我國頒布的第一個現代學制被稱為壬寅學制；正式實行的第一個現代學制被稱為癸卯學制。四、論述題（本題滿分15分）22．試論述教學過程中掌握知識和發(fā)展智力相統一的規(guī)律。16．德育過程中知指道德認識，它包括道德知識（品德知識）和道德判斷（品德判斷）兩個方面。四、論述題22．論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。15．教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。《教育學》試卷(第十套)一、選擇題1．道而弗牽，強而弗抑，開而弗達要求教學必須遵循的原則是（ ）A．因材施教原則 B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則 D．科學性和教育性相結合的原則2．下列說法不是杜威實用主義教育學的論點是（ ）A．教育即生活 B．學校即社會C．做中學 D．生活即教育3．古希臘斯巴達教育比較重視（ ）A．軍事體操教育 B．政治哲學教育C．天文數學教育 D．全面發(fā)展教育4．我國首次把美育列為教育的重要組成部分是在（ ）A．1911年 B．1912年C．1957年 D．1958年5．我國頒布實行的壬戌學制是在（ ）A．1902年 B．1903年C．1912年 D．1922年6．教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師的知識結構應有（ ）A．系統的馬列主義理論修養(yǎng) B．精深的專業(yè)知識C．廣博的文化基礎知識 D．必備的教育科學知識7．人們常說教育有法而教無定法，這反映教師勞動具有（ ）A．連續(xù)性特點 B．創(chuàng)造性特點C．長期性特點 D．示范性特點8．學校工作必須堅持以（ ）A．教學為主 B．德育為主C．教師為主 D．學生為主9．前蘇聯教育家馬卡連柯所倡導的平行教育的德育原則是指（ ）A．知行統一原則B．尊重信任與嚴格要求學生相結合原則C．教育影響的一致性與連貫性原則D．集體教育與個別教育相結合的原則10．課外校外教育與課堂教學的共同之處在于它們都是（ ）A．師生共同參加的B．學生自愿選擇的C．有目的、有計劃、有組織的D．受教學計劃、教學大綱規(guī)范的11．班主任做好班級工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）A．了解和研究學生B．組織和培養(yǎng)班集體C．做好個別學生的教育工作D．同家庭、社會密切配合12．十年樹木，百年樹人這句話反映了教師勞動的（ ）A．連續(xù)性 B．創(chuàng)造性C．主體性 D．長期性13．德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實施順序是（ ）A．以知為開端，知、情、意、行依次進行B．以情為開端，情、知、意、行依次進行C．以行為開端，行、知、情、意依次進行D．視具體情況，可有多種開端和順序二、填空題14．在確定教育目的的依據問題上的兩種片面理論是 和 。包括自發(fā)的環(huán)境因素的影響；德育過程中學生主要受有目的、有計劃、有組織的教育影響。①教育規(guī)律是對教育實踐經驗的升華和概括。16．根據我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應試教育向素質教育轉變的思想。（4）我們既不能片面地強調教師的絕對權威，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導作用和調動學生的自覺積極性正確地結合起來。（2）直視手段的運用必須與教師的講解密切配合。（2）教育具有歷史性。15．教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律和教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律。20．課程內容包括哪幾個方面的知識？課程內容的具體表現形式有哪些？課程內容包括：關于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎知識；關于一般智力技能和操作技能的知識經驗；關于對待世界和他人的態(tài)度的知識經驗。這反映教師勞動的哪種特點？（ ）A．主體性 B．創(chuàng)造性C．間接性 D．示范法二、填空題14．馬克思主義的誕生，為教育學的發(fā)展開辟了真正科學化的道路，前蘇聯教育家 的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。（3）加強學校與家庭之間的相互聯系。（2）民主平等。 一般是指教育目的在各級各類教育機構的培養(yǎng)目標 具體化。（4）但是班級授課制也有其弊端。（4）必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等方面的知識。（2）社會政治經濟制度對教育的制約作用表現在政治經濟制度決定教育的性質、目的、領導權、受教育權等。把答案填在題中橫線上）14．贊科夫在《教學與發(fā)展》中提出有別于傳統的五條新的教學原則，即 原則、高速度原則、理論知識起主導作用，使學生理解學習過程以及 的原則。( )“嚴以律己，為人師表”，因為教師的勞動具有示范性。( )生產力對教育起決定作用. (√ )“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。 兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展( )規(guī)律的反映。在啟發(fā)式教學思想指導下的講授，是啟發(fā)式教學，而在注入式教學思想指導下的講授，則是注入式教學。A周恩來B毛澤東C蔡元培D王國維一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到、他遲遲不肯起床，結果又遲到了。二、不定項選擇(每題1分，共10分)教育學成為一門獨立學科是以——的《大教學論》為標志的。課程結構最常見的結構形態(tài)有_教學計劃、教學大綱、教科書__。( ) 集體形成的條件是：①要有共同的奮斗目標；②要有健全的組織和積極分子骨干；③要有正確的輿論和優(yōu)良的班風；④開展有教育意義活動。A備課B排課表C批改作業(yè)D教研活動課的類型是根據( )來確定的。好的測驗都應當符合一定的要求，通常用__實用性___、_信度____、___效度__、___難度__和__區(qū)分度___等指標衡量測驗的質量。(√ )《教育學》試卷(第二套)一、填空(每空0．5分，共15分)l、教育學的產生和發(fā)展大體上經歷了__萌芽___階段、__創(chuàng)立___階段和___發(fā)展__階段。環(huán)境對兒童發(fā)展的作用總是積極的。A赫爾巴特B夸美紐斯C凱洛夫D蘇霍姆林斯基下列屬于原始社會教育特征的是( )A．系統性B．制度性C．無階級性D．等級性學生是人，是教育的對象，因而他們_______。關于教育起源問題在歷史上有幾種觀點：教育的神話起源說、教育的生源起源說、教育的心理起源說、教育的勞動的起源說。我國最早提出啟發(fā)式教學思想的是_孔子__，在國外，啟發(fā)式教學始于古希臘的_蘇格拉底__。A、評定學生操行B、教育個別學生C、了解和研究學生D、組建班集體在校外活動中，教師處于_______。( )在學生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的，不能“一切”學生都能教育好。我國社會主義教育目的組成部分是__德育、智育、體育、美育、勞動技術教育。A教育目的B生產力發(fā)展水平C兒童的年齡特征D教師實際水平在教育起源問題上，認為教育的產生完全來自動物本能的觀點是( )A．生物起源說B．神話起源說C．心理起源說D．勞動起源說世界上最早的教育理論著作是( )。( ) 形成技能、技巧是運用知識的中心環(huán)節(jié)?！督逃龑W》試卷(第三套)一、填空題(每空0．5分，共15分)學校美育的內容主要有自然美育、社會美育、藝術美育、教育美_。教育目的是教育工作____核心__問題。A共同的奮斗目標B班主任的要求C班級內部的矛盾斗爭D共同的活動美育就是對學生進行。所謂狗會“算術”，是狗經過訓練而形成的條件反射。《教育學》試卷(第四套)一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。”反映了占代教育與生產實踐相分離和對立的特點。 ( ) 。( )，屬于隱性課程。三、簡答題（本大題共3個小題，每小題8分，共24分）19．簡述教育與社會政治經濟制度的關系。（2）精深的專業(yè)知識。四、論述題22．（1）班級授課制是將學生按年齡和程度編成班級，使每一班級有固定的學生和課堂，由教師按照固定的教學時間表對全體學生進行上課的教學組織形式?！督逃龑W》試卷(第六套)一、選擇題1．中國歷史上最早提出教學相長的著作是（ ）A．《大學》 B．《中庸》C．《學記》 D．《春秋》2．實用主義教育流派的代表人物是（ ）A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．裴斯泰洛齊 D．杜威3．教育心理起源論認為教育起源于（ ）A．生產勞動 B．模仿 C．語言 D．動物本能4．普通中小學經常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（ ）A．深化課堂教學B．培養(yǎng)競賽人才C．因材施教，發(fā)展青少年個性特長D．充分發(fā)掘學有余力的學生的學習潛力5．西漢初期實行的罷黜百家，獨尊儒術的文教政策體現了教育的（ ）A．永恒性 B．歷史性C．相對獨立性 D．繼承性6．1985年中共中央頒布《關于教育體制改革的決定》，指出要調整中等教育結構（ ）A．大力加強普通高中教育B．大力發(fā)展職業(yè)技術教育C．實現中等職業(yè)技術教育與高等職業(yè)技術教育的更好銜接D．進一步加強中等專業(yè)教育7．學生在教育過程中，處于（ ）A．主導地位 B．主體地位C．被動地位 D．輔助地位8．教學的教育性主要體現在教學過程的哪一條基本規(guī)律中（ ）A．間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律B．教師主導作用與學生主體作用相統一的規(guī)律C．掌握知識和發(fā)展智力相統一的規(guī)律D．傳授知識與思想品德教育相統一的規(guī)律9．讓學校的每一面墻壁都開口說話，這是充分運用了下列哪一種德育方法（ ）A．陶冶教育 B．榜樣示范C．實際鍛煉 D．品德評價10．在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是（ ）A．個人本位論 B．社會本位論C．教育無目的論 D．國家利益論11．教學過程的中心環(huán)節(jié)是（ ）A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念C．鞏固與保持知識 D．運用知識，形成技能技巧12．學生的向師性和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（ ）A．示范性 B．復雜性C．主體性 D．長期性13．班集體形成的主要標志之一是（ ）A．成立了班委會 B．開展了班級工作C．形成了正確輿論 D．確定了班級工作計劃二、境空題14．現代三大教學理論包括美國教育家 布魯納 的結構主義理論，前蘇聯贊科夫的教學與發(fā)展理論以及德國瓦我國社會主義新型師生關系的特點是：（1）尊師愛生。班主任工作的具體方法是：全面了解和研究學生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統一各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結。（2）美育能促進學生智力發(fā)展，擴大和加深他們對客觀現實的認識。課外校外教育的主要特點是自愿性 、靈活性、實踐性。（1）生產力對教育的制約作用表現在：①生產力的發(fā)展決定教育目的的確定；②生產力水平制約著課程設置和教學內容；③生產力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學校結構；④生產力水平還制約著教學方法、教學手段和教學組織形式。我愛我?guī)?，我更愛真理這句名言可以用來說明我國社會主義條件下師生關系的 民主平等 特點。20．簡述馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說的主要內容。在這一過程中，教師聞道在先，是已知者，而學生是未知者，所以，教師要對教學過程起主導作用。學生主體作用的最高表現形式為（ ）A．自覺性 B．獨立性C．創(chuàng)造性 D．主動性7．教材包括（ ）A．教科書 B．CAI軟件C．教學參考書 D．以上三者皆是8．德育過程的基本矛盾是（ ）A．知與行的矛盾B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾C．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎之間的矛盾D．學生的上進心與情性之間的矛盾9．課外校外教育是對課堂教學的一種（ ）A．延展 B