【正文】 她的人就會(huì)變成石頭。 ?！薄拔覀冇惺裁纯捎浀哪?？”托聳聳肩， ____________回答：“這就是我的事情了，真實(shí)總是有趣的。 “記的就是你們”一句話的含義，可用文中“ ____________”一句作解釋。ｎ ｚｈū ｒ ③比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出?！跋駱審棿┩噶藗窝b的甲胄，像金剛刀切開了玻璃”形象精妙地寫出托爾斯泰眼睛深刻、準(zhǔn)確的洞察力?！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜恕背Ｊ峭纯嗟?，這就是我們常說的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。結(jié)合自己的感受去答即可。人在大地上生活著，人類的喜怒哀樂均是大地給予的。 二、閱讀 閱讀下列文段，回答文后問題。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)帷? 冬者，凍也。野馬般兀立于北方的昆侖山、祁連山、終南山、長白山，不僅有其橫空出世的氣魄之大，更有其終年積雪的山峰之奇。透過雄渾壯闊 的茫茫雪原，我似乎還能傾聽到我們祖先的腳步聲，也能依稀望見盤古開天辟地的巨大身影。 這世界寧靜得似乎凝固了。是的，他們不會(huì)躲進(jìn)洞里木然置之，總該思想一下一年的得與失，以利來春播下希冀，為此誰都看重這雪飄之季。ｎ ｓｈｕ238。ｎɡ ｈｕ225。 ，也是美的象征。首段為下文的議論打下了基礎(chǔ)。 （三） ：一個(gè) 詩意的寧靜平和的世界在作者筆下悄然誕生。 《屈 原》創(chuàng)作于反動(dòng)派發(fā)動(dòng)第二次反共高潮 —— 震驚中外的“皖南事變”之后。 ②在你得意歡欣時(shí)，風(fēng) ____________。你可以使那洞庭湖，使那長江，使那東海，為你翻波涌浪，和你一同地大聲咆哮??！ 啊，我思念那洞庭湖，我思念那長江，我思念那東海，那浩浩蕩蕩的無邊無際的波瀾呀！那浩浩蕩蕩的無邊無際的偉大的力呀！那是自由，是跳舞，是音樂，是詩！ 啊，這宇宙中的偉大的詩！你們風(fēng)，你們雷，你們電，你們在這黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們都是詩，都是音樂，都是跳舞。 ?它有什么作用 ? ,說說風(fēng) \,雷 \,電 \,洞庭湖等形象的象征意義。 ，理解詩歌運(yùn)用的象征手法。 ｈｕ236。 ｃｈ224。 5.《屈原》 內(nèi)心獨(dú)白 ；交代劇情發(fā)生的場景及人物的動(dòng)作、神態(tài)等，以推動(dòng)劇情的發(fā)展。“溫柔的黎明”隱喻對光明的向往和希冀。 8* 短文兩篇 一、積累與運(yùn)用 。 。生命是可愛的。 在海上，山間，園內(nèi)，街中，有時(shí)在靜夜里一個(gè)人立在都市的高高露臺(tái)上，我望著明月，總感到寒光冷氣侵入我的身子。 《日》中“生命是可愛的。我認(rèn)識它們，就像認(rèn)識我自己。已經(jīng)走了四五步，我忽然掉轉(zhuǎn)頭，再看那個(gè)建筑物。 在一個(gè)春天的早晨，依舊是十八年前的那些人把我送到門口，這里面少了幾個(gè)，也多了幾個(gè)。這不會(huì)是愛爾克的燈里照出來的，我那個(gè)可憐的姐姐已經(jīng)死去了。ｎɡ ｈ224。（答案假設(shè)身份與后句表達(dá)內(nèi)容相符即可） 二、（一） 1942 年，當(dāng)時(shí)的中國大地正遭受日寇蹂躪，光明被黑暗所代替。文中多處提到，如“寒夜對鏡，只覺冷光撲面”“面對涼月”“月光冷得很”等等。 ：比如為你點(diǎn)起希望之燈，守候你成長的父母。 ①《海燕》是 ____________在 1901 年 3 月寫的“幻想曲”《 ____________》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”。當(dāng)我____________時(shí)，我讀到了《 ____________》，我變得 ____________了；當(dāng)我 ____________時(shí)，我讀到了《 ____________》，我變得 ____________了。 雷聲轟響。 ，試說說“暴風(fēng)雨”“大海”“海鷗”“海鴨”“企鵝”的象征意義。小燕子帶 了它的雙剪似的尾，在微風(fēng)細(xì)雨中，或在陽光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無比的天空之上，唧地一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。試問，文中幾次描繪了這種情景？試用準(zhǔn)確的語言概述。 看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈， —— 高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈， —— 它在大笑，它又在號叫??它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號叫！ 這個(gè)敏感的精靈， —— 它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的， —— 是的，遮不住的！狂風(fēng)吼叫??雷聲轟響?? 一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。 在這叫喊聲里 —— 充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。 ?？蓪懢埃墒闱椋勺h論。在那個(gè)特定的年代里，作者熱切盼望光明的到來。 ：生命固然可貴，但與其茍且活在這“黑暗的寒冷世界”，不如頑強(qiáng)斗爭，追求光明與希望。明月松間照，清泉石上流。 三、寫作 15.“月”千百年來一直是詩人筆下的經(jīng)典話題。汽車離站時(shí)我心里的確充滿了留戀。那應(yīng)該是姐姐愛爾克點(diǎn)的燈吧。于是大門內(nèi)亮起了燈光。 9.《日》和《月》的創(chuàng)作僅一天之隔，而且兩篇內(nèi)容有一致之處：在《日》中，作者主要寫光和熱，同時(shí)提到了冷；在《月》中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱；聯(lián)系兩篇，說說你對主題的理解。月的光是死的光。 7 月 21 日 月 每次對著長空的一輪皓月，我會(huì)想：在這時(shí)候某某人也在憑欄望月嗎？ 圓月有如一面明鏡，高懸在藍(lán)空。 （一） 日 為著追求光和熱，將身子撲向燈火，終于死在燈下，或者浸在油中，飛蛾是值得贊美的。 月： ____________， ____________。”“天下興亡，匹夫有責(zé)。對風(fēng)雷電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和摧毀黑暗、追求光明的熱切愿望。 ②風(fēng)在追著紙片嘻鬧。 ｔ237。你還知道哪些膾炙人口的愛國名句，試寫幾句。 （二） 我愛這土地 艾 青 假如我是一只鳥， 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱： 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地， 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流， 這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)， 和那來自林間的無比溫柔的黎明?? —— 然后我死了， 連羽毛也腐爛在土地里面。你劈吧，劈吧，劈呀！把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開，劈開，劈開！雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來，但至少你能使那光明得到暫時(shí)的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的，多么眩目的光 明呀！ 光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。因有腳 鐐，行步甚有限制，時(shí)而佇立睥睨，目中含有怒火。 睥睨． ． ____________ 污 穢 ． ____________ 犀 ． 利 ____________ 虐 ． 待 ____________ 雷 ． 霆 __________ 躊躇． ． ____________鞭 撻 ． ____________ 懺 ． 悔 ____________ 罪 孽 ．____________ ，將屈原的情感同風(fēng)雷電融為一體，達(dá)到物我同化的境地。在冬之流韻中仿佛能觸摸到春的脈搏和呼吸。作者把“凍”看作一種營養(yǎng)，那么“雪”就宛如支撐人生命的血液一樣滋養(yǎng)著山的生命，是比喻的說法。 8.①“冰冷的”“堅(jiān)硬的”強(qiáng)調(diào)雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得欣賞的。 ，她“滋潤美艷”、色彩斑斕，蘊(yùn)育著生命，透露著生機(jī)。 ｊｕ224。 16.“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”是 ____________的一句詩，本文引用它有什么含義？ ，品讀原文，試說說作者對冬的理解。萬類不語，幾千年幾萬年歷史就這樣一步步向你走來，歲月就這樣失而復(fù)生，周而復(fù)始，一如不被留意的野草 ，唯生存是它們畢生的追求。 ？請用文中的詞語概括，并說明首段在全文中的作用。正是這千萬片樹葉的零落入泥，才使小草維持了生命，才使整個(gè)板結(jié)的土地有了萬物復(fù)蘇的希望。 北方冬天的大自然，與凍結(jié)成了秦晉之好，其母腹中正孕育著新的生命。 ，思考：江南的雪有怎樣的特點(diǎn)，描寫時(shí)傾注了作者怎樣的情感？ ？作者對北方的雪又傾注了怎樣的情感？ ，何況又是散文詩，可是作者卻用較多筆墨描寫雪羅漢的形象，你怎么理解，請簡單談一談。 第二天還有幾個(gè)孩子來訪問他；對了他拍手，點(diǎn)頭，嘻 笑。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜 ，我可記不真切了。 ，有滋有味。 ____________的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是 ____________之至了；那是還在 隱約著的____________的消息，是 ____________皮膚。 12.“我把你們的行動(dòng)全都記下來了?！? ，原來粗鄙的外表是用來保護(hù)精美的珠寶的。 ：為勾畫托爾斯泰的面部特征，作者用了大量比喻：臉龐多毛，用“植被多于空地”喻之；黝黑臉膛“皺似樹皮”；寬約一指的眉毛，“像糾纏不清的樹根”；灰白的鬈發(fā)，像堆在額頭上的泡沫；須發(fā)覆蓋，像熱 帶森林般茂密；大胡子猶如卷起的滔滔白浪。ｎɡ ｃ224。 三、寫作 ，根據(jù)你的閱讀理解，寫一人物短評。 由此看來，學(xué)會(huì)積累并不難，只要我們像托爾斯泰那樣，平時(shí)注意眼到、耳到、口到、手到、腦到，那么，看似平淡的生活將變得豐富多彩。 “托爾斯泰面部的其他部件 —— 胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護(hù)這對閃光的珠寶的甲殼而已”這句話的理解。每件事物都逃不過這一對眼睛，都要露出赤裸裸的真相來。此人所具有的天賦統(tǒng)統(tǒng)集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的豐富思想都集中在他的眉峰之間一樣。 這種穿透心靈的審視僅僅持續(xù)了一秒鐘，接著便刀劍入鞘，代之以柔和的目光與和藹的笑容。 二、閱讀 閱讀下列文段，回答文后各題。 ⑥段畫線句子含義：“我”感受到了父親所給予我的激勵(lì)，努力向前。 ，這深深的嘆息，既包含著對兒子做法的默許，也為兒子同學(xué)家的生活貧困而深表同情。（此題有一定難度，學(xué)生能理解即可） ②稀奇 那個(gè)久遠(yuǎn)的年代 ，那樣一個(gè)窮困的小山村，人們的物質(zhì)生活、精神生活都是極端匱乏的。無論走到哪里，我都會(huì)讓它像春風(fēng)跟隨種子一樣跟著我 —— 我忘不了這個(gè)雨夜，白發(fā)蒼蒼的父親為我 挑著沉重的書踉蹌在一條又稀又滑的泥巴路上?！薄斑@回算得了！”對方回敬了一聲，“嗨！” ⑤農(nóng)村人的“要干什么去”是路上招呼的客套話，今晚做的事又是父親盼了很多年的，于是，在回話時(shí)父親理所當(dāng)然地欣慰了一番，就好像辛苦幾十年就是為了等這幾句讓人欣慰的話從內(nèi)心里流出來，以至于每一個(gè)字都吐得相當(dāng)有力，像釘子落到玻璃板上一樣，發(fā)出的聲音樂曲般悠揚(yáng)。中學(xué)時(shí)我因母親病逝，被迫從滇東北轉(zhuǎn)到滇東南就讀。 這就是我的第一本書。臉又黑又皺，脊背弓得像個(gè)“馱燈獅子”（陶瓷燈具）?！备赣H問我：“你兩人怎么讀書 ？”我說：“我早已把書從頭到尾背熟了。他覺出其中有什么奧秘，逼我立即拿來，我只好進(jìn)屋把書拿了出來。父親把我喊醒，我見他用手翻著金黃的麥粒，回過頭問我：“你考的第幾名？”我說：“第二名。 ，若有請改正。 ②寫出表現(xiàn)娘的喜悅和以兒子為驕傲的內(nèi)容即可。因我說了一句輕薄的話而受到重重的責(zé)罰。 ③ 這里指卑劣、不道德的意思。聯(lián)系我們的生活，來關(guān)注我們的母親吧。幾乎每天晚上她都要就著昏暗的燈光細(xì)細(xì)地瞅著，看的時(shí)候，總是一個(gè)人樂著?? ○ 13 讀著讀著， 淚水不由得又盈滿了我的眼眶 ，我又想起了娘，想起了為兒女苦了一輩子的娘?? 。那時(shí)，我在校寄 宿。大清早出去借，往往半夜才能回來。娘氣得不行，只有哭。娘瘦小的背影漸漸模糊。 ①“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了一頓。犯的事大，她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。學(xué)堂門上的鎖匙放在先生家里；我先到學(xué) 堂門口一望，便跑到先生家里去敲門。 （一） 每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。 ，試試標(biāo)出它們的正確讀音。 ，在小山坡 上學(xué)生們背誦白居易的“離離原上草”作為開學(xué)典禮，以示對女教師的紀(jì)念?；蛘哒f這一部分寫清國留學(xué)生學(xué)跳舞、賞櫻花是作者離東京往仙臺(tái)見到藤野先生的緣由。看客們不但對自己受剝削受壓迫麻木不仁，而且對他人受殘害而抱圍觀、鑒賞、興奮不已甚至幸災(zāi)樂禍的態(tài)度。⑤這里是動(dòng)詞，放 映。 ☆ 1 藤野先生 一、 匿 辭 ｆ253。 第二天，我早早從距小學(xué)校幾里遠(yuǎn)的鄉(xiāng)招待所起來，剛剛爬到院墻外那座高高的山坡，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到白居易那首熟悉的詩句： 離離原上草 一歲一枯榮 野火燒不 盡 春風(fēng)吹又生?? 我想起，今天是新生開學(xué)的第一課。當(dāng)我終于有機(jī)會(huì)來到這所小學(xué)校時(shí)，已有一位男教師 來接她的班。 誰知，無法預(yù)料的情形發(fā)生了 —— 那天，在代課教師含淚走下山坡的那一瞬間，背后突然意外地傳來她第一節(jié)課教給孩子們的古詩： 離離原上草 一歲一枯榮 野火燒不盡 春風(fēng)吹又生?? 那背誦的聲音久久回蕩，年輕的代 課教師回頭望去，二十幾個(gè)孩子齊刷刷地跪在高高的山坡 —— 沒有誰能受得起那天地為之動(dòng)容的一跪。”“標(biāo)致”你怎么理解？ ？發(fā)表一下你的看法。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮 子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。 ____________ ，并揣摩所填詞語的意味。 ____________ 名 托 ｃ 237。 ____________ 緋 ． 紅____________ 不 遜 ． ____________ 詰 ． 責(zé) ____________ 。 ①也