【正文】 這句話的含義。 （一） 在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云，在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 三、 ：學(xué)習(xí)巴金散文的寫法，樸實(shí)自然，有感于生活而作。這兒的“飛蛾”，寄寓了作者的理想，象征著追求光明勇于獻(xiàn)身的美好人格。 （選自《語(yǔ)文報(bào)》） 10.“愛爾克的燈光”是西方經(jīng)典傳說，根據(jù)你的理解，說說這個(gè)傳說的大概。我好像看見一個(gè)盛滿希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般，我痛苦地在心里叫起來(lái)。”這句話的含義。 沒有了光和熱，這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷世界嗎？ 倘使有一雙翅膀，我甘愿做人間的飛蛾。 日： ____________， ____________。洞庭湖、東海、長(zhǎng)江：象征人民群眾。 ｎ ，增強(qiáng)語(yǔ)句的氣勢(shì)和情感色彩，達(dá)到了最大限度的抒情效果，以火一般的激情直接感染觀眾。 二、閱讀 閱讀下列文段，回答文后問題。 引用此語(yǔ)似在表明“沉默不語(yǔ)不是冬的呼喚”，冬雪飄飄，是在孕育春的希冀。雪羅漢雖然“潔白”“明艷”，非常優(yōu)美，但卻很快 消融。 ｌǐｎ ｌｉ226。 居高遠(yuǎn)眺是放飛心靈之歌的最佳契合。否則，這些龐大的生命就會(huì)因貧“雪”而元?dú)獯髠? 在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂?? 是的，那是孤獨(dú)的雪，是 死掉的雨，是雨的精魂。博識(shí)的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。 八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元優(yōu)化測(cè)控 6 雪 一、積累與運(yùn)用 ?！薄霸趦?yōu)美動(dòng)人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。ｎ ɡ224。”這就是從不離開筆記本的托爾斯泰。眼皮剛一睜開，這對(duì)眼睛就必然毫不含糊，清醒而又無(wú)情地追尋起獵物來(lái)。在這種入木 三分的審視之下，誰(shuí)都沒法遮遮掩掩。 ，白發(fā)的父親為“我”挑書的感人故事，贊頌了父親深沉無(wú)私的愛以及對(duì)“我”的希望和鼓勵(lì)，表達(dá)了“我”要繼續(xù)努力、積極進(jìn)取的決心。試從中選取一個(gè)，結(jié)合課文提供的材料，發(fā)揮想象，編一則小故事，在班內(nèi)交流?！迸錾鲜烊藛枺骸?要干什么？”他就抬高本來(lái)就很宏亮的聲音：“秀才搬家 —— 盡是書。父親把兩本課本用牛皮紙包了皮，在封皮上寫上名字。他愁苦地望著我淚水盈眶的眼睛，問：“那一半呢？”我說：“那一半送給喬元貞了。我正在院子里看著晾曬的小麥，不停地轟趕麻雀，祖母最討厭麥子里摻和上麻雀糞。 （二） 。 3.①“野蠻”在這兒并無(wú)貶義，是相對(duì)文靜而言，是說孩子們淘氣、頑皮、好動(dòng)，在游戲中好冒險(xiǎn)。天快黑了，快回學(xué)堂 吧！” ○ 11 我拿著錢，無(wú)言地跪下了， 淚水一點(diǎn)一滴地灑在鈔票上。爹心眼兒實(shí)，只能靠賣力氣掙錢 ，可那點(diǎn)微薄的收入僅夠敷衍油鹽醬醋。”車窗外的娘眼眶紅紅的，笑著說，“娘沒文化，講不出什么大道理?！蔽覄傉f了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。）她說到傷心處，往往掉下淚來(lái)。在這廣漠的人海里獨(dú)自 ____________了二十多年，沒有一個(gè)人 ____________過我。此處用來(lái)形容“清國(guó)留學(xué)生”，是反語(yǔ)。④原指科舉時(shí)代應(yīng)試不中。還有就是這所小學(xué)校有一條不成文的規(guī)定。 三個(gè)月后，女大學(xué)生的分配通知到了。 二、閱讀 閱讀下列文段，回答文后問題。 蘆 ｈ ｕ 236。 ②大概是 ____________罷。 當(dāng)村民和孩子們依依不舍地送走 第十位教師后，就有人心寒地?cái)嘌裕涸俨粫?huì)有第十一位教師留下來(lái)。 臨行時(shí)，這位男教師還告訴我，這所學(xué)校沒有第十二位教師的說法。 2.①照 ②即“模糊”，這里指馬虎、不講究。 對(duì)東京的失望 “清國(guó)留學(xué)生”的種種丑態(tài)丑行 這一句領(lǐng)起前兩段內(nèi)容，寫出作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡和反感，為下文到別的地方去看看埋下了伏筆。 三、 ：學(xué)生可以口頭作文也可以書面作文，可選取老師的典型事例，學(xué)習(xí)《藤野先生》通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法；也可以記某個(gè)比較難忘的片斷，等等。有時(shí)候她對(duì)我說父親的種種好處，她說：“你總要踏上你老子的腳步。這時(shí)候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來(lái)叫我穿上?！? 子方式。哥哥和我小時(shí)念書用功，期中、期末總是每人摞著一疊獎(jiǎng)狀回家，這是娘最高興的時(shí)候。我苦著臉，正打算返校時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見娘了 —— 娘拄著一根竹竿，一瘸一拐地走回來(lái)了！長(zhǎng)長(zhǎng)的大路上，夕陽(yáng)的余輝將娘的身影拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)。ｕ ｓｈ253。 、真切，飽醮感情，表現(xiàn)出母親對(duì)“我”的摯愛，字里行間滲透著“我”對(duì)母親的愛戴、感激之情?！蹦阌羞^同感嗎？結(jié)合你的讀書體驗(yàn)簡(jiǎn)單談?wù)劇? 我的課本哪里還像本書！簡(jiǎn)直是一團(tuán)紙?！? 晚上，我看見父親在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙。這一決定出臺(tái)后，最高興的當(dāng)然是父親了。 。這人生的第一課，蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。令你無(wú)法動(dòng)彈，無(wú)法躲避。它們可以照耀在精神世界的最高處，同樣也可以成功地把探照燈光射進(jìn)最陰暗的靈魂深處。 塔見托總拿個(gè)本子寫著什么，不解地問：“你往小本子上寫些什么東西？”托 ____________說：“記的就是你們。ｎ ｌｉǔ ｑｕ225。 。 ：語(yǔ)文的 外延等于生活的外延，只要睜開我們發(fā)現(xiàn)的眼睛，像托爾斯泰一樣善于積累，你會(huì)體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂的。 ，有滋有味的了。 但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。凍，是生命的養(yǎng)料，是無(wú)處不在的造物主，是創(chuàng)造新天地的大英雄。 ，你知道“北方冬天的魂魄”到底是什么了嗎？你認(rèn)為，我們的生命應(yīng)該注入什么樣的魂魄呢？ （ 三） 冬 韻 樹的疏朗的枝椏縱橫交錯(cuò)在蒼穹，招引來(lái)幾只小麻雀在其間飛上舞下，雪的舞蹈柔曼飄逸，令觀者悄然動(dòng)容。 第二單元 課文優(yōu)化測(cè)控 ☆ 6 雪 一、 博識(shí) 滋潤(rùn)美艷 青春 極壯健的處子的 ｌｉ225。這里更多地傾注了作者的情感，他更欣賞北方雪的壯美，在孤獨(dú)中抗?fàn)?、奮斗、向上，這種張揚(yáng)的個(gè)性與精神正是作者一以貫之的前行動(dòng)力。作為高級(jí)生命的人，更應(yīng)該具有這種優(yōu)秀的生命本質(zhì)。 雨 ____________。“雷電頌”部分屬于人物的____________，這是一種非常具有表現(xiàn)力的藝術(shù)手段，可以直接展現(xiàn)人物內(nèi)心深刻而復(fù)雜的矛盾。 ☆ 7* 雷電頌 一、 楚懷王對(duì)秦的外交斗爭(zhēng) 主張愛國(guó)的屈原 代表賣國(guó)的南后等人 屈原 ｎ236。 二、（一） 、雷、電這些偉大的自然力來(lái)摧毀黑暗，表達(dá)對(duì)光明的渴盼。能結(jié)合當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)談最好。 為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。作者寫“日”，卻用主要篇幅來(lái)贊美飛蛾撲火，這是為什么？聯(lián)系寫作背景，談?wù)勀愕睦斫?。我向著?lái)時(shí)的路回去。我很高興，自己又一次離開了狹小的家，走向廣大的 世界中去！ 忽然在前面田野里一片綠的蠶豆和黃的菜花中間，我仿佛又看見了一線光，一個(gè)亮，這還是我常常看見的燈光。 ：假如我是畫家，我就要用一幅畫卷，描繪她神奇秀麗、雄偉壯觀的景色。 ，還有痛心。我正是靠著讀書才一步步成長(zhǎng)起來(lái)的。 —— 暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！ 這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地 飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊： —— 讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！ ，塑造了“海燕”這一形象，感情朗讀，根據(jù)你的理解，談?wù)劇昂Ｑ唷钡南笳饕饬x。 、海鴨和企鵝的？其目的是什么 ？ “ —— 讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”的含義理解。 海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著， —— 呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把 自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處?？蓪懺聢A之景，亦可寫月缺之情；可以“睹月思鄉(xiāng)”，也可以“借月懷遠(yuǎn)”，由自己的生活體驗(yàn)而定。即使為此犧牲，也再所不惜?！岸迷滤紤选?，李白曾“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”；杜甫也說“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”；就連現(xiàn)代歌曲也唱“明月千里寄相思”“月亮代表我的心”。她用這燈光來(lái)給她的航海的兄弟照路。 （二） 愛爾克的燈光（節(jié)選） 巴 金 傍晚，我靠著逐漸黯淡的最后的陽(yáng)光的指引，走過十八年前的故居。我們的面影都該留在鏡里罷，這鏡里一定有某某人的影子。 ____________， ____________。 ，讓屈原憑借暴風(fēng)、怒雷、閃電的翅膀，展開美好的幻想，飛向光明的境地，憑借他們的力量，毀滅一切黑暗 。ｎɡ ｃｈ239。 為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉?? 1938 年 11 月 17 日 ，當(dāng)時(shí)日軍攻占了華北、華東、華南地區(qū)，中國(guó)人民奮起抵抗。手有舉動(dòng)時(shí)，必兩手同時(shí)舉出。 三、 ：雪給沉寂的冬帶來(lái)生機(jī)和活力。②北方雪的特質(zhì)之一是孤獨(dú)，在這里還被表現(xiàn)為死掉的雨的意思。ｎ ｓｈ236。其實(shí)人也是草木，盡管他們有腿，都拼命去城里擁?yè)頂D擠頂頂撞撞，但其根永遠(yuǎn)也離不開大自然的蔭護(hù)和恩澤。那些光禿無(wú)葉、枝椏黝黑的樹木，雖然表面上毫無(wú)生機(jī)，但其內(nèi)部的生命運(yùn)動(dòng)卻并未止息，尤其是樹的根部天天都在板結(jié)著的凍土層之下沉著地呼吸，一點(diǎn)一滴地吸吮著大地的“源汁”，慢慢地積蓄著抵抗寒冷和來(lái)年繼續(xù)生長(zhǎng)的力量。 ： ①暖國(guó)的雨，向來(lái)沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。 。這是用了欲揚(yáng)先抑的藝術(shù)手法。ｎ 2.《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》 《安娜可以說， 聯(lián)系 ． ． 生活、 思考 ． ． 生活、 積累 ． ． 生活的語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不是什么負(fù)擔(dān)，而是快樂的享受。當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。雖然嘴角緊閉，沒有變化，但那對(duì)眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。 、行動(dòng)描寫外，還有肖像描寫，如“白發(fā)蒼蒼”、“修長(zhǎng)的身子”、背“壓成弓形”等。 3.①優(yōu)改成幽 暑改成薯 ②密改成秘 孰改成塾 復(fù)改成覆 ：《故鄉(xiāng)》《孔乙己》《社戲》等等。尤其是那個(gè)“嗨”字。對(duì)于元貞來(lái)說，是他一生唯一的一本 書。喬元貞所以考第一，是因?yàn)槲野炎约旱拿謱戝e(cuò)了，把‘史承漢’的‘承’字中間少寫了一橫?！备赣H摸摸我額頭上的“馬鬃”，欣慰地夸獎(jiǎng)了我一句：“不錯(cuò)。 三、 ：本次習(xí)作主要聯(lián)系閱讀有感而發(fā)，聯(lián)系自己的生活， 談?wù)勀赣H。 4.①《三國(guó)演義》 草船借箭、三顧茅廬、七擒孟獲 （火燒新野 桃園結(jié)義 白帝城托孤 徐庶 龐統(tǒng) 魯肅 程昱 楊修 許攸等等）（此題沒有固定答案，學(xué)生只要寫得符合題意即可） ②《水滸傳》 答案舉例：花榮大鬧清風(fēng)寨 小李廣梁山射雁 盧俊義活捉史文恭 二、（一） ，學(xué)習(xí)上的督促和做人的訓(xùn)導(dǎo)。 ②段畫線句子表現(xiàn)母親 ____________品質(zhì)；她將這句話說給兒子聽的用意是____________。好幾次夢(mèng)中醒來(lái)，我聽見娘和爹的嘆息聲、交談聲，還有娘低低的抽泣聲。 淚水順著我的臉頰毫無(wú)顧忌地流下來(lái)。她說：“你沒了老子，是多么得意的事！好用來(lái)說嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。先生家里有人把鎖匙從門縫里遞出來(lái)，我拿了跑回去，開了門，坐下念生書。 寬 恕 ． ____________ 庶 ． 祖母 ____________ 籌 ． 備 ____________ 吹 笙 ． ____________ 摹 ． 畫 ____________ 翳 ． ____________ ，想一想：下列加點(diǎn)詞在句中怎樣解釋更恰當(dāng)。（答對(duì)大意即可） （二） ，一位代課的女大學(xué)生為了小山村的孩子們奉獻(xiàn)了自己的一生，成了永遠(yuǎn)的第十一位。 ⑥反語(yǔ)，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。 。孩子們目光中蘊(yùn)含的情感，頃刻間讓她明白：那是孩子對(duì)知識(shí)的渴望和純真而無(wú)奈的挽留??！ 代課教師的腳步 凝滯 了。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。 ____________ 緋 ． 紅____________ 不 遜 ． ____________ 詰 ． 責(zé) ____________ 。 ____________ ，并揣摩所填詞語(yǔ)的意味?！薄皹?biāo)致”你怎么理解？ ？發(fā)表一下你的看法。當(dāng)我終于有機(jī)會(huì)來(lái)到這所小學(xué)校時(shí)，已有一位男教師 來(lái)接她的班。 ☆ 1 藤野先生 一、 匿 辭 ｆ253?？纯蛡儾坏珜?duì)自己受剝削受壓迫麻木不仁，而且對(duì)他人受殘害而抱圍觀、鑒賞、興奮不已甚至幸災(zāi)樂禍的態(tài)度。 ，在小山坡 上學(xué)生們背誦白居易的“離離原上草”作為開學(xué)典禮，以示對(duì)女教師的紀(jì)念。 （一） 每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。犯的事大，她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無(wú)論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來(lái)。 ①“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。娘氣得不行，只有哭。那時(shí)，我在校寄 宿。聯(lián)系我們的生活，來(lái)關(guān)注我們的母親吧。因我說了一句輕薄的話而受到重重的責(zé)罰。 ，若有請(qǐng)改正。他覺出其中有什么奧秘，逼我立即拿來(lái)，我只好進(jìn)屋把書拿了出來(lái)。臉又黑又皺，脊背弓得像個(gè)“馱燈獅子”（陶瓷燈具）。中學(xué)時(shí)我因母親病逝，被迫從滇東北轉(zhuǎn)到滇東南就讀。無(wú)論走到哪里，我都會(huì)讓它像春風(fēng)跟隨種子一樣跟著我 —— 我忘不了這個(gè)雨夜，白發(fā)蒼蒼的父親為我 挑著沉重的書踉蹌在一條又稀又滑的泥巴路上。 ，這深深的嘆息，既包含著對(duì)兒子做法的默許，也為兒子同學(xué)家的生活貧困而深表同情。 二、閱讀