青少年社交焦慮小組治療方案設(shè)計說明-文庫吧在線文庫
【正文】 心理學(xué)家，他們參與工作的小組往往要處理的是如何對付疼痛，或是那些患有特殊疾病病人的問題。 167。生理需要是指人對食物、水分、空氣、睡眠、性的需要。馬斯洛把當(dāng)?shù)貌坏綕M足時將直接威脅個體生存的需要叫做低級需要或缺少性需要。感情需要是愛別人或被愛的需要。在感情需要的滿足方面，成員在兒童期不能得到父母充分的愛，經(jīng)常面對冷淡和排斥，成年后會形成低個人行為；相反，在溺愛環(huán)境中長大則容易表現(xiàn)出超個人行為。被動感情型，期待他人對自己表示親密，本人則往往顯示出冷淡、厭惡等情緒。工作員如果能始終做到這一點，就能夠保證小組正確的發(fā)展方向，使小組沿著不斷增進成員的改變和成長的方向前進。小組工作就是借助小組中的人際互動來改善實現(xiàn)目標(biāo)的，因此，掌握這些人際交往的規(guī)律有助于我們悉心洞察小組中的互動情況，采用相應(yīng)的技術(shù)手段，提高小組的凝聚力和生產(chǎn)效率，更好地達到助人自助。刺激與反應(yīng)是平行的，即一方以某種狀態(tài)發(fā)出邀請，另一方做出相同的回應(yīng)。小組可以幫助當(dāng)事人把焦點放在個人的早年生活，幫助組員了解自我的生活態(tài)度，溝通形態(tài)以及個人的能力不能充分發(fā)揮與個人早年束縛的關(guān)系。167。167。39 應(yīng)變計劃預(yù)計困難應(yīng)對方法1）招募不到足夠的參加者請同事幫忙，招募一些他們熟悉又符合條件的青少年參加；由參加的青少年推薦符合條件的同輩群體2）工作員難以應(yīng)付突發(fā)狀況邀請有經(jīng)驗的同事幫忙；小組初期盡快掌握組員的性格及所關(guān)注的事物，以便工作者在構(gòu)思小組及運用小組時，能更好的針對他們的需要；在每節(jié)活動之前仔細構(gòu)思小組的流程及安排，在小組進行時工作者關(guān)注組員言行并及時回應(yīng)3）組員對小組活動興趣不高經(jīng)常關(guān)注他們，并鼓勵他們發(fā)言；工作員設(shè)計的活動和話題應(yīng)盡量吸引他們167。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。主要任務(wù)有：路上向陌生人借零錢；向陌生人問路；與上促銷人員攀談并討價還價；去申請辦領(lǐng)會員業(yè)務(wù)等等硬紙片若干ⅲ)約60分鐘?鼓勵組員參與集體活動，互幫互助；通過集體娛樂活動緩解焦慮情緒ⅲ)活動：帶領(lǐng)組員去市區(qū)游樂場所，參與到刺激、驚險的游戲當(dāng)中，體驗集體活動帶來的新鮮感ⅳ)約60分鐘?通過集體活動，體現(xiàn)組員的互幫互助，借爬山的過程和沿途的風(fēng)景來緩解焦慮情緒ⅳ)活動：組織組員去風(fēng)景區(qū)爬山ⅴ)約30分鐘?鼓勵組員分享交流此次戶外活動的心得ⅴ)活動：總結(jié)與歸納：邀請組員談?wù)剬Υ舜位顒拥目捶ǖ谒墓?jié) 活動內(nèi)容日期及整節(jié)活動時間:7月1日 14:00至15:30個別活動時間地點目標(biāo)內(nèi)容所需物資ⅰ)約15分鐘中心205室?讓組員重溫小組活動內(nèi)容ⅰ)與組員總結(jié)分享小組內(nèi)容 ⅱ)約15分鐘?讓工作員了解組員對小組的感受，為日后的評估及跟進工作做好準(zhǔn)備ⅱ）組員分享參加小組以來，自己身上發(fā)生的一些變化，焦慮是否有所好轉(zhuǎn)ⅲ)約10分鐘?評估小組成效ⅲ)做小組后期評估問卷問卷表ⅳ)約50分鐘?讓工作員與所有組員同歡ⅳ)大食會食物（事先準(zhǔn)備好的）167。，并邀請當(dāng)值同事派予招募對象。32 目標(biāo)及目的目標(biāo)：運用專業(yè)的團體工作的社會工作方式去幫助組員改善目前的焦慮狀況，緩解由社交焦慮而產(chǎn)生的壓抑情緒，教授組員一些減輕焦慮的方法，進一步提高組員自身減緩焦慮的能力，從而最終使組員能夠與其他群體進行正常的人際交往。隱含型也叫“曖昧型”交流，它通常包括兩個以上的自我狀態(tài)，傳達的是一個公開的、社會層次的信息，及另一個隱藏的、心理層次的信息。兒童自我時，是以某個早年經(jīng)驗到的方式來應(yīng)對眼前；父母自我時，是以曾經(jīng)經(jīng)驗到的父母的方式應(yīng)對眼前；成人自我時，以一種經(jīng)過思考，較理性的方式應(yīng)對眼前。小組工作的目標(biāo)是恢復(fù)、提升組員的社會功能。：第一，幫助小組工作員把握小組的方向。被動包容型，期待別人接納自己，孤獨、退縮、易疏離他人。童年的人際需要是否得到滿足，以及滿足所形成的行為適應(yīng)方式，影響并決定著個體在成人期對待他人的方式。了解這一理論會提高工作員在小組過程中對成員的行為和成員之間關(guān)系的洞察力。尊重的需要包括自尊和受到別人的尊重。自然需要包括飲食、運動、休息、睡眠、排泄、配偶、子嗣等；社會需要包括勞動的需要、交往的需要、成就的需要、社會贊許的需要、求知的需要等等。在小組咨詢中，其他成員的在場為某個小組成員提供了一個極為難得的機會，讓他可以在一個被保護的環(huán)境中與同伴一道實踐一種新的相互作用的社交技巧。另外，我們現(xiàn)在依據(jù)經(jīng)驗得出的資料表明，集體治療是可以做一些個別心理治療無法做到的事情”。人在群體中生活，而且透過群體達到發(fā)展和改變的目的。父母的過度保護和控制會使子女形成過分害羞、膽怯、害怕的性格,造成日后的社交焦慮障礙。但同時，為什么眾多人感到對社交缺乏信
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