青少年社交焦慮小組治療方案設(shè)計(jì)說明(完整版)
【正文】 心，甚至對人際交往感到厭倦和逃避。良好的人際交往能力以及良好的人際關(guān)系是人們生存和發(fā)展的必要條件。問題陳述及分析：案例二中的案主小許患的是一種叫做社交恐懼癥的一種心理疾病。案例二: 小許是一名20歲的大學(xué)新生，每當(dāng)她看到老師，她就會(huì)顯得很害怕。尤其不敢和女孩子講話，不敢看女孩子的眼睛，一講話就臉紅。小時(shí)候父母的同事、朋友或親戚到家里來，不敢打招呼，總是想辦法躲起來。而正是由于小時(shí)候就不敢與他人正常交流才會(huì)產(chǎn)生日后的社交焦慮癥。此次考試失利，心里十分難受。第二章 方案設(shè)計(jì)背景及理念167。在中國，社交焦慮已經(jīng)成為一個(gè)無法回避的心理問題，一個(gè)保守估算的數(shù)字是，每10個(gè)人中就有一個(gè)或多或少的遭遇過社交障礙的困擾。我們主要看的是社會(huì)心理方面的原因。167。小組中的成員共同參與體驗(yàn)，減輕了孤獨(dú)感，使人得以成長，勇于擔(dān)當(dāng)改變自身所帶來的風(fēng)險(xiǎn)。商業(yè)機(jī)構(gòu)中的咨詢者可以組織一些小組，幫助提高管理能力、制定退休計(jì)劃、建立協(xié)作關(guān)系等。23 理論基礎(chǔ)：作為社會(huì)工作的重要方法之一，小組工作借用了心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、教育學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科的理論和研究成果，其中與小組工作相關(guān)的一些理論有助于我們更好地理解小組工作的助人機(jī)制、小組的過程和影響這個(gè)過程的因素，幫助我們更好的掌握小組工作的理念和工作技巧。它是人所有的需要中最基本的，也是最有力量的。那些并非生存所絕對必需的，可以做一定的延緩性滿足的需要，被叫做高級需要。人際需要決定著個(gè)體與環(huán)境之間的關(guān)系。第三，基本人際取向。第四，關(guān)于“相容”。第二，幫助小組工作員明確小組的目標(biāo)。二、交流分析理論：交流分析理論是一種以精神分析為基礎(chǔ)的心理治療的理論和方法。如父母對父母、兒童對兒童、成人對成人。小組可以提供一個(gè)互動(dòng)的情境，使成員可以嘗試和練習(xí)新的溝通方式，增加他們的自我覺察，改變他們的生活態(tài)度，最終開始新的生活。33 服務(wù)對象：患有不同程度焦慮癥的青少年：希望減輕社交焦慮，獲得正常人際交往的青少年167。36 每節(jié)活動(dòng)計(jì)劃第一節(jié) 活動(dòng)內(nèi)容日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：6月1日 14:00至15:30個(gè)別活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資ⅰ)約5分鐘中心205室?讓組員及工作員間互相認(rèn)識ⅰ)工作員及義工自我介紹（包括姓名及在組中的角色等）義工1名ⅱ)約15分鐘?讓組員之間有初步的認(rèn)識ⅱ)組員自我介紹（包括姓名或稱呼及對小組的期望值等）ⅲ)約12分鐘?鼓勵(lì)組員主動(dòng)去認(rèn)識其他人ⅲ)“認(rèn)人比賽”：2人一組來完成。310 評估方法,組員將被安排完成同一份問卷,以比較他們在參加小組前后對對方的溝通模式及技巧有否改。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。（如溝通模式），投入程度作評估。ⅳ)約5分鐘?讓組員更清楚小組目的及內(nèi)容，并澄清他們的疑問ⅳ)介紹小組目的及內(nèi)容ⅴ)約13分鐘?與組員一起訂立小組規(guī)范，使他們對小組更有歸屬感及承擔(dān)責(zé)任ⅴ)與組員一起訂立小組規(guī)范，澄清小組組員應(yīng)有的責(zé)任與義務(wù)筆記本10本；筆10支ⅵ)約20分鐘?分配組員適當(dāng)任務(wù)ⅵ)作業(yè):“閃亮之星”演講比賽，下次活動(dòng)ⅶ)約20分鐘?讓組員表達(dá)對這次聚會(huì)的感覺，令工作員明白他們對小組的看法和意見ⅶ)邀請組員簡單地說出對這次聚會(huì)的感受及意見第二節(jié) 活動(dòng)內(nèi)容日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間:6月10日 14:00至15:30個(gè)別活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物質(zhì)ⅰ)約10分鐘中心205室?活躍小組氣氛,增進(jìn)組員之間的感情,組員積極參與,以便更好的進(jìn)入主題ⅰ)游戲:開火車ⅱ)約25分鐘?引導(dǎo)組員將自身的經(jīng)歷分享給其他組員，增強(qiáng)組員的同理心，鼓勵(lì)組員積極參與，擺脫焦慮ⅱ)話題:“跨越那道坎”：組員講述引起自身社交焦慮的一些親身經(jīng)歷，其他組員參與討論ⅲ)約20分鐘?培養(yǎng)組員之間的信任，通過參與集體活動(dòng)加深組員之間的了解，擺脫焦慮ⅲ)游戲:“信任跌倒”：一名組員站在桌上或椅子上，背對著其他人向后倒，由一到兩名組員負(fù)責(zé)將他接住桌椅等道具ⅳ)約25分鐘?鍛煉組員在公共場合發(fā)表演講的能力，能做到不怯場，提高自信心，減緩焦慮ⅳ)活動(dòng):“閃亮之星”演講比賽正式拉開帷幕話筒；投影設(shè)備ⅴ)約10分鐘?組員對此次小組活動(dòng)提出意見與建議,作出總結(jié),以便下一次活動(dòng)的順利開展ⅴ)活動(dòng):組員對本次小組活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)并對下次活動(dòng)展望第三節(jié) 活動(dòng)內(nèi)容日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間:6月20日 08:00至12:00個(gè)別活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資ⅰ)約30分鐘市區(qū)XXX街道；市區(qū)XXX景點(diǎn)?提醒組員活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意
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