山香版教育學(xué)第三章教育目的與教育制度-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 出的總的要求。教育目的是： 理論術(shù)語(yǔ)、指導(dǎo)人才規(guī)格、由社會(huì)提出、影響力小 。教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。教育的目的是為社會(huì)培養(yǎng)合格的成員和公民，使受教育者社會(huì)化；社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值?！边@是新中國(guó)成立后頒布的第一個(gè)教育方針。4. 美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們高尚的情操與文明素養(yǎng)的教育。4.※※實(shí)施素質(zhì)教育的意義（為什么要開(kāi)展素質(zhì)教育？）①素質(zhì)教育有助于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高綜合國(guó)力② 質(zhì)教育是克服應(yīng)試教育弊端、深化教育改革的必然趨勢(shì)③質(zhì)教育有助于受教育者全面發(fā)展的落實(shí)5.※※實(shí)施素質(zhì)教育的措施①改變教育觀念。應(yīng)試教育則立足于“選拔人”來(lái)培養(yǎng)人，是一種面向少數(shù)學(xué)生的選拔性教育，即這種教育只著眼于少數(shù)學(xué)習(xí)好的、有升學(xué)希望的學(xué)生。(4)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同。具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、要求、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及他們之間的相互關(guān)系。2. 制度化教育※學(xué)校教育體系的形成，標(biāo)志著制度化教育的形式。④ 高等教育的大眾化。 第四節(jié) 我國(guó)的學(xué)校教育制度一．我國(guó)現(xiàn)代教育制度的演變（一）舊中國(guó)的學(xué)制沿革 我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的建立是從清末的“廢科舉，興學(xué)?！薄?1. 1902年的“壬寅學(xué)制”（未實(shí)行）我國(guó)教育史上最早制定的系統(tǒng)的學(xué)制制度是1902年的《欽定學(xué)堂章程》。（新學(xué)制、六三三學(xué)制）。（2）我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的類型從類型上看，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來(lái)的分支型學(xué)制。核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題，目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，重點(diǎn)是提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)思路是堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。（以下看下就好）根據(jù)這一規(guī)劃，今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針是：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量?！吨袊?guó)中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》 該決定第一次明確提出了“終身教育”。又稱《奏定學(xué)堂章程》。提出者：保羅1996年，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表了《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》（Learning The Treasure within）的研究報(bào)告，提出21世紀(jì)教育的四個(gè)支柱：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處（學(xué)會(huì)共同生活）、學(xué)會(huì)生存?，F(xiàn)代學(xué)制最早出現(xiàn)在19世紀(jì)末的歐洲，主要有三種類型：（一） 西歐雙軌制，（英法德俄）一軌為學(xué)術(shù)教育，一軌為職業(yè)教育，兩軌互不銜接，不利于教育的普及（二） 美國(guó)單軌制有利于普及（三） 蘇聯(lián)分支型學(xué)制。第三節(jié) 教育制度一．教育制度和學(xué)校教育制度的的內(nèi)涵（一）教育制度的內(nèi)涵教育制度是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其各項(xiàng)規(guī)定的總稱。(2)教育內(nèi)容不同。 ※※素質(zhì)教育與應(yīng)試教育（老版教材中的內(nèi)容）（看下就好）獨(dú)立地看素質(zhì)教育或應(yīng)試教育，它們的特征都難以顯示出來(lái)，因?yàn)樗刭|(zhì)教育是針對(duì)應(yīng)試教育的弊端而提出的，兩者相比較而存在。 素質(zhì)教育的特點(diǎn)有：全體性、全面性、基礎(chǔ)性、主體性、發(fā)展性和未來(lái)性。二． 現(xiàn)階段我國(guó)教育目的的基本精神（1） 堅(jiān)持社會(huì)主義的方向性（2） 堅(jiān)持全面發(fā)展（3） 培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性（4） 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑（5） 注重提高全民素質(zhì)三． 我國(guó)教育目的的基本構(gòu)成（一） 全面發(fā)展教育的組成部分1. 德育2. 智育3. 體育4. 美育5. 勞動(dòng)技術(shù)教育1. 德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成正確的思想方法的教育。強(qiáng)調(diào)教育目的應(yīng)圍繞文化這一范疇來(lái)進(jìn)行。②舊
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