【正文】 節(jié)課我制作了課件，則課堂反饋練習一定將出現(xiàn)在課件的最后幾張上面；如果沒有課件的話，則會利用學生身邊的物理教輔資料里的《隨堂鞏固訓練》。如何構建出具有互動性質的課堂教學呢？因素有很多，下面我想就“讓學生主動參與課堂教學，課堂上實現(xiàn)師生互動、生生互動”談談自己的做法和感受?？梢粏栆淮穑捎懻摶驙幷?，相互啟發(fā)，相互合作，圍繞著教學目標前進。面對當今 “減負”的壓力，許多減負措施正在落實到位，小學生作業(yè)負擔正在恢復正常。（二）課題研究的目標：在新課改的今天，“有效教學”是教師追求的教學目標，而提高作業(yè)質量是有效教學的重要方面，是提高教學質量的有效途徑。學生的不良學習習慣主要表現(xiàn)有：第一、上課時迷迷糊糊，不能融入課堂活動，思維反應遲鈍，作業(yè)質量低。一些由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)的孩子更是學習成問題，家庭作業(yè)沒人輔導，作業(yè)質量沒人理會。社會因素當今社會，紛繁復雜，學生很容易被社會中的不良風氣所感染，沉迷于娛樂活動，游戲、網(wǎng)吧吸引著學生。學生在完成作業(yè)的過程中，品嘗探索的艱辛，收獲發(fā)現(xiàn)的快樂，從而使完成作業(yè)的活動成為智力加工的活動，讓學生在作業(yè)過程中產生積極的心理體驗。（2）效果反饋型作業(yè)。（1）作業(yè)內容必須與教學目標、教學內容具有較高的一致性。所以家長在提高學生作業(yè)中：第一，要做好必要的準備工作，為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和學習條件。 第二，要做好細致的檢查工作，督促孩子主動完成家庭作業(yè)。 第三，要做好經常性的總結工作，幫助孩子合理安排完成家庭作業(yè)時間。五、課題研究的成效作業(yè)改革足以使作業(yè)的過程成為學生學習的過程，并從中品嘗到探究的艱辛、發(fā)現(xiàn)的樂趣、收獲的滋味。通過比較，學生還學會了如何合理購買自己所需的物品。我們經常會看到老師整天都在教室給學生輔導,很晚了也能看見老師在教室不知疲倦的耐心的給學生講解,可仍然有學生不懂,一個老師要教100個學生,除了教學還有很多其它事情,就沒有更多的時間來全班輔導,，以減輕老師過重的輔導負擔,以減輕學生過重的學業(yè)負擔，全面提高教學、教育質量。 第五冊口算除法時，選用學生操作、教師引導、學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法進行教學。3時先把60根小棒看作6捆，平均分成3份，每份有2捆，就是20根。 三 形成教學模式，是提高小學數(shù)學課堂教學效率的保證。作為一名農村小學的語文教師，由于教學條件的限制，教學資源的不足，在平時的教學中，如何根據(jù)我們的實際培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高學生的學習成績呢？下面，談談我們的嘗試。 預設表現(xiàn)在課前，指的是教師對課堂教學的規(guī)劃、設計、假設、安排，從這個角度說，它是備課的重要組成部分，預設可以體現(xiàn)在教案中，也可以不體現(xiàn)在教案中；預設表現(xiàn)在課堂上，指的是師生教學活動按照教師課前的設計和安排展開，課堂教學活動按計劃有序地進行；預設表現(xiàn)在結果上，指的是學生獲得了預設性的發(fā)展，或者說教師完成了預先設計的教學方案。二、 根據(jù)學情，認真上課，善抓生成走進教室，教師的精神飽滿，學生也因此而積極認真的學習。無數(shù)成功的教師無不是牢牢抓住課堂及時對學生進行訓練，及時進行反饋。課程改革要求課堂在正確理念的指導下進行，求真務實，不追求課堂表面上與課改理念的“形似”，我們只有更深刻地把握好新課改之“神”，用它來指導我們的教學實踐，在實踐中思考，在思考中創(chuàng)新，不急躁浮夸，全力打造一個真實靈動、富有詩意的語文課堂！哲學家說，一個熱愛生命的人，不再靠自己，而是靠他所愛的東西活著；教育家說，一個熱愛教育的人，不再靠自己，而是靠他所愛的教育活著。 三、 關注差異，及時輔導學習困難的學生。無數(shù)事實和經驗告訴我們，教學質量的生命在課堂，教師只有牢牢抓住課堂這一關鍵環(huán)節(jié)，才可能提高自己的教學質量。課堂上也需要按預先設計開展教學活動，保證教學活動的計劃性和效率性。從而認真的思考教學的策略。如果一個小學數(shù)學教師能夠掌握小學數(shù)學分課型、分內容、分年段等課堂教學模式，課堂教學效率必將大大提高。3的口算過程，先把69分成6個十和9個一，6個十平均分成3份，每份是2個十，9個一平均分成3份，每份3個一，把2個十和3個一合起來是23，就是所求的商。接著教師引導學生概括：整十數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十，計算出結果就是多少個十。 二 優(yōu)化教學過程，是提高小學數(shù)學課堂教學效率的關鍵。六、課題研究的思考在近一年的研究中，我們不斷完善課題方案，不斷豐富課題內涵，更新了作業(yè)的理念，制訂了作業(yè)設計的一般標準，優(yōu)化了作業(yè)設計的類型。教師能依據(jù)學生的特點創(chuàng)設良好的作業(yè)情境，設計的作業(yè)具有適度的思維容量，讓學生在有強烈的作業(yè)愿望時開始作業(yè)，這樣的作業(yè)應該是高效的，有價值的。然后，根據(jù)學習規(guī)律，與孩子一起制定下周的學習計劃，其中包括完成家庭作業(yè)的時間安排，觀看電視動畫片和閱讀課外書籍時間的安排，參加戶外娛樂活動的時間安排，晚上、中午休息時間安排，逐步養(yǎng)成孩子每天按時完成家庭作業(yè)的習慣。但是家長不能直接幫助孩子做作業(yè)或改作業(yè)，對于孩子疑難和不懂的問題，可以做適當?shù)膯l(fā)、提示。因此，家庭環(huán)境的優(yōu)劣，決定著孩子家庭作業(yè)完成的好壞，所以，要求家長要為孩子提供光線充足的房間，排除電視、音響、電話鈴聲、親友交談、家長娛樂等干擾。（4）作業(yè)是否符合學生年齡特點、學習心理，形式是否靈活多樣，是否能夠調動他們作業(yè)的積極性。運用自己所學的知識設計習題，不同的學生可以從不同的角度進行，不同能力層次的人都有很好的發(fā)揮，是對學生情感、態(tài)度、價值觀的一次積極的引導。依據(jù)作業(yè)所要實現(xiàn)的不同功能，分為鞏固應用型、效果反饋型和開放探究型。 作業(yè)的內容。沉重的作業(yè)負擔、老師的嚴厲批評，使學生直接或間接的影響了學習的質量。（3）心理健康問題學生心理問題主要表現(xiàn)為：第一、記憶力缺陷：一部分學生因從小造成記憶力低下的影響，雖然上課時認真聽講，但內容記不住，一些要求理解的內容能當堂記住，但是作業(yè)練習時卻忘得一干二凈，無法正常完成作業(yè)。教師如何提高學生作業(yè)質量的對策研究，研究作業(yè)的內容、類型、標準。因此《新課程下，提高農村學生作業(yè)質量的研究》既滿足于當前新課程的需要，又能促進學校教育、教學水平、教育質量的提高。在新授的過程中，更是離不開這種對話。在整個教學過程中，學生參與教學的形式可以是多種多樣的，可以有師生對話、分組討論、實踐活動和獨立探究，甚至可以是師生換位等。良好的課堂互動模式在這個知識爆炸的時代，掌握知識的多少已經不是最終目標，如何學會知識才是至關重要的，這個道理已經被越來越多的人所接受。（2）35分鐘的新授時間：由于學生在上課之前已經對教材進行了預習，因此新授知識的時間安排成35分鐘是合理的。聽完課之后對教案的修改才能更深刻?；A打牢了，成績也就提高了；成績提高了，興趣也就有了。學生“聽懂”、“學會”、“會學”就有興趣，課堂氣氛自然就會活躍，“迷惘”、“困惑”、聽不懂、學不會，課堂氣氛就會沉悶。因此，教師在備課時，在制訂教學目標和任務進行教學設計時，首先要深入了解學生當前的基本知識結構狀況、思想動態(tài)發(fā)展與學習志向的選擇。 備課之前的做題要想備好課，在備課之前首先要熟悉教材。圍繞一個專題做了相當數(shù)量的習題之后，應當認真地把做過的題目整理一下?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《?、如何提高學生作業(yè)的質量　　 要想進一步提高作業(yè)的質量，除了注意習題選配、抓好督促、批改、輔導之外，本人以為以為還應加強指導，促使學生做好以下幾件事?！　〗虒W方法得當，體現(xiàn)教師為主導，學生為主體，調動學生學習的積極性，積極參與教學，讓學生動口提問，動腦