打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)做法(修改稿)-文庫吧在線文庫
【正文】 穩(wěn)步提高。讓作業(yè)本成為情感交流的平臺(tái)，寫特別評(píng)價(jià)語：師生互寫寄語，互寫節(jié)日祝福語，互寫困惑，互寫心里話，老師還可在作業(yè)本上寫腦筋急轉(zhuǎn)彎、幽默語，讓學(xué)生“回答一下嗎？”“笑一笑嘛”給單調(diào)的作業(yè)本賦予生命的氣息，讓學(xué)生喜歡打開作業(yè)本，產(chǎn)生“無聲勝有聲”的效果。為了有效適時(shí)的編寫導(dǎo)學(xué)案，我們把分工編寫與集體討論相結(jié)合，由學(xué)科教研組長負(fù)責(zé)分工，各學(xué)科教師按單元確定編制人，一人編制一個(gè)單元的導(dǎo)學(xué)案，發(fā)到公用郵箱實(shí)施網(wǎng)上集體備課，同時(shí)，經(jīng)過各任課教師討論交流，由教研組長審定后供全體教師使用，未經(jīng)備課組一起討論的學(xué)案一律不得采用。五、尊重差異，提高效能。要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”。因此教師要每節(jié)課給學(xué)生留有一定的達(dá)標(biāo)練習(xí)時(shí)間，并要及時(shí)反饋達(dá)標(biāo)訓(xùn)練情況，掌握學(xué)情，有效地減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。作為教師要擅長接學(xué)生投過來的每一個(gè)球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。我在分層教學(xué)的基礎(chǔ)上，在班內(nèi)建立了幫扶制度，低難度、小步子，使學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心逐步增強(qiáng)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。預(yù)習(xí)自學(xué)環(huán)節(jié)中，我提前一天將導(dǎo)學(xué)案發(fā)到學(xué)生手中，利用校園網(wǎng)平臺(tái)，通知家長配合，讓家長引導(dǎo)、督促孩子做好預(yù)習(xí)任務(wù)，為第二天的上課做好準(zhǔn)備。任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，舊知識(shí)總是要參與其中的，用
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