【正文】 體化的技能型藥學人才培養(yǎng)模式 。 并探索組建區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育集團，打造融學歷教育、技能培訓以及繼續(xù)教育的有利于勞動者終身學習的職教平臺。 （ 4） 充分利用學校的人力資源和教育資源，與企業(yè)合作，開展面向社會以及行業(yè)、企業(yè)、醫(yī)院的職業(yè)培訓，發(fā)揮學校社會服務的功能。 呂增祿 48 教授、主任中 藥師 附屬滄州市人民醫(yī)院副 院長 重點負責醫(yī)院藥學方向?qū)嵱柤皩嵙?基地建設、指導人才培養(yǎng)方案制定。建立責任制，每個項目責任落實到人，自覺接受審計部門的監(jiān)督檢查，確保建設項目順利完成。 5．提高學生的就業(yè)競爭力 學生具備扎實的藥學專業(yè)基礎知識，熟練的操作動手能力，滿足醫(yī)藥生產(chǎn)、銷售企業(yè)和醫(yī)院等企事業(yè)單位對藥學一線 技術人才的要求，具有較強的市場競爭力。 “工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式的管理機制。 與監(jiān)控體系 。 3 篇以上在核心刊物上發(fā)表高質(zhì)量、有推行實施或指導價值的教育改革研究論文。 （人才培養(yǎng)計劃修訂版） 和方案調(diào)整與修訂相關資料 責任人： 陳樹君、 陳俊榮、 呂增祿、 賈建忠、王振剛 課 程 教 材 與 預期目標 : 以優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程建設促進專業(yè)發(fā)展。 、課件等相關教學資料 。 、總結(jié)。 預期目標： 完成校內(nèi) 4 個實訓中心改建 購置部分儀器設備 ；啟動校內(nèi)醫(yī)院藥學實訓基地和校園零售藥店建設；啟動 中藥 標本陳列室建設 ； 啟動校外藥品營銷實訓基地建設。 新增設備清單和使用記錄。 GMP 生產(chǎn)車間軟件系統(tǒng) 1 套。增加培養(yǎng)骨干教師 3 名，聘請行業(yè)專家 6 名，兼職教師 10 名。 ：提供年度專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃的建設性方案。 驗收要點： 、骨干教師培養(yǎng)計劃、總結(jié)及支撐材料。 驗收要點： 、骨干教師培養(yǎng)計劃、總結(jié)及支撐材料。 建設內(nèi)容 : 2 期；為農(nóng)村和社區(qū)醫(yī)療單位舉辦藥品調(diào)劑和用藥指導培訓班 2 期。 責任人： 陳俊榮、王國明 預期目標： 制定年度社會服務的計劃及可行性報告； 對藥學實驗室進行資格認證 并開展科技服務 ； 為醫(yī)院和藥廠工作人員提供繼續(xù)教育培訓；利用醫(yī)院藥學基地和校園零售藥店為患者和其他消費者提供服務 ；開展教學改革研討會，促進高職高專藥學專業(yè)教育教學改革創(chuàng)新。 、培訓計劃、培訓人員名單、課表、授課計劃等。 四、本推薦書請用 A4 紙打印，一式 25 份上報。 、參會人員、會議議程、會議記錄或紀要、圖片等相關資料。 ，在有關政策支持下，利用醫(yī)院藥學實訓基地、校園零售藥店等為患者和其他消費者服務。 驗收要點： 、培訓計劃、培訓人員名單、 課表、授課計劃等。 、會議記錄、紀要等。 、會議記錄、紀要等。 3 名骨干教師。發(fā)表論文 2～ 3 篇。 校內(nèi)外新建 實訓基地使用記錄及教學圖片或錄像資料。 建設內(nèi)容： 2個校內(nèi)實訓基地建設：醫(yī)院藥學實訓基地１個（校院共建）； 完成 校企共建校園零售藥店１個。 中藥標本 陳列室和中藥種植園建設 ， 在校內(nèi)選好、開墾出 5 畝土地，為中草藥種植做好準備。 。 《藥物制劑技術》、《 藥物分析與檢驗技術 》、《藥理學》、《藥學綜合知識與技能》、《天然藥物鑒定技術》等教材及實訓指導的編寫任務。 驗收要點 : 。 建設內(nèi)容： 、職業(yè)崗位、專業(yè)發(fā)展調(diào)整修訂課程體系方案。 ，優(yōu)化課程體系。 “工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式的管理制度 。 通過人才培養(yǎng)模式和課程體 系的改革，形成人才培養(yǎng)特色，使其具有示范性。教學體系和課程結(jié)構的改革突出專業(yè)特色和辦學特點，實 訓、實習基地的建設著重培養(yǎng)學生的實踐動手能力和職業(yè)能力。如“教學管理 制度”、“儀器設備管理制度”、“人才引進和管理制度”、“教師考核制度”、“教研和科研獎勵制度”、“教師培訓進修制度”等，通過完善的管理制度來確保專業(yè)建設持續(xù)、健康推進。 1．組織保障 為了保證本專業(yè)建設高起點、高標準、高質(zhì)量完成任務，學校成立了專業(yè)建設項目領導小組，同時繼續(xù)發(fā)揮專業(yè)指導指導委員會的作用，聘請 行（企）業(yè) 專家參與建設。 （ 2）通過校企合作或校院合作，創(chuàng)新和建立 “雙主體”或“多主體”人才培養(yǎng)機制，這樣搭建起了學校和企業(yè)之間的橋梁，增強了人才培養(yǎng)的職業(yè)性和針對性，很好的滿足了企業(yè)對人才的需求，大大促進了學生的就業(yè)，有利于實現(xiàn)多方的共贏。建立頂崗實習校院（企）雙重管理模式，完善實訓實習質(zhì)量保證與監(jiān)控體系，形成完整的長效管理機制。大力開展學生技能競賽 以及學生作品展示 活動， 如開展藥品檢驗技能比武、中藥鑒定大賽、中藥調(diào)劑比賽等豐富多樣的專業(yè)活動， 激發(fā)學生的興趣和潛能，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。 專業(yè)課的編排 應 打破學科體系，盡可能 基于工作過程， 以工作任務為主線，按照實際工作任務、工作過程和工作情境 組織課程， 形成以任務為引領的現(xiàn)代職業(yè)教育課程體系， 便于學生“做中學”和“學中做”。 目前“訂單式培養(yǎng)”是實現(xiàn)校企（院）深度合作較為可行的途徑，應 大力推行“訂單式培養(yǎng)”。定期組織高職藥學專業(yè)教育教學改革研討會，為高職高專藥學專業(yè)教師提供交流和學習的平臺。制定、調(diào)整師資培養(yǎng)計劃。通過與企業(yè)簽訂協(xié)議，制定兼職教師的聘任制度等手段來建立相對穩(wěn)定 的 兼職教師隊伍。著重進行制度建設，建立頂崗實習校企雙重管理模式，形成一整套頂崗實習管理制度。 （ 3） 校 企聯(lián)合建成 校內(nèi)零售藥店 1 個 通過實習使學生掌握零售藥店藥品采購、驗收、儲存、銷售等基本工作程序；掌握藥品質(zhì)量管理及其監(jiān)督管理制度；培養(yǎng)學生具備審方、計價、配方、發(fā)藥等藥品調(diào)劑基本技能、藥店經(jīng)營管理能力以及營銷技巧等。具備培訓學生能夠按照藥典的要求，掌握藥物檢驗基本方法，掌握常見藥檢儀器的操作等實驗實訓功能。 4．建立 藥學專業(yè) 共享型專業(yè)教學資源庫 1 個 重點建設《藥理學》、《藥學綜合知識與技能》、 《藥物制劑技術》、《 藥物分析與檢驗技術 》、《天然藥物鑒定技術》、《藥品市場營銷》等 核心 課程的共享型資源庫。 表 1 藥學專業(yè)學 生就業(yè)崗位能力分析表 就業(yè) 領域 就業(yè) 崗位 工作任務 知識要求 能力要求 素質(zhì)要求 醫(yī)院藥房、 社會藥房 藥學服務 處方審核、藥品調(diào)劑、指導合理用藥 識和臨床疾病診治基本知識 識 、保管和養(yǎng)護能力 治方向；遵紀守法，愛崗敬業(yè)，誠實守信 ，勇于創(chuàng)新；具有良好的思想品德和職業(yè)道德，具有強烈的事業(yè)心和高度的社會責任感 理素質(zhì)與健全的人格，有較強的抗挫能力和心理調(diào)適能力 活和衛(wèi)生習慣，體魄健康、行為文明 文素質(zhì)；具有較強的溝通、協(xié)調(diào)與組織能力；具有良好的團隊精神 樹立 第一的觀念和藥品安全意識，具有科學的工作態(tài)度和 嚴謹細致的工作作風 制藥企業(yè)、 醫(yī)院制劑室 藥物制劑生產(chǎn) 物料控制、工藝控制與改進、有效成分的提取、中藥炮制、設備操作與維護、制粒、壓片、膠囊灌裝、靜脈輸液配制 藥用化學基礎、醫(yī)學基礎知識、天然藥物基礎知識 和安全生產(chǎn)知識 物料藥質(zhì)量、用量的分析與控制能力 優(yōu)化改進能力 作的能力 制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司、 醫(yī)療機構藥劑科、社會藥房 藥品檢驗 物料分析檢驗、藥物生產(chǎn)中間品的分析、檢驗、藥物制劑分析檢驗、藥物生產(chǎn)環(huán)節(jié)質(zhì)控、 專業(yè)儀器 的 使 用 與 維護、醫(yī)院和企業(yè)購銷藥品的質(zhì)量檢驗與驗收 1．具備藥用化學基礎、醫(yī)學基礎知識、天然藥物基礎知識 2．掌握藥物分析與檢驗知識 3．掌握藥品質(zhì)量管理知識 4． 熟悉藥品法律法規(guī)知識 制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司、 社會藥房 藥品 營銷 藥品采購、招商；市場調(diào)研、藥品推廣策劃、藥品銷售、銷售信息反饋、組織營銷服務；藥品入庫驗收、藥品保管與養(yǎng)護、藥品出庫 1．具有一定的醫(yī)藥專業(yè)基本知識 2．掌握藥品營銷的基本知識 3．具有一定的醫(yī)藥企業(yè)經(jīng)營管理知識 4．掌握藥品的法律法規(guī)知識 5． 掌握藥品保管與養(yǎng)護的基本知識 1．具備藥品采購和藥品招商的能力 、營銷策劃與營銷執(zhí)行能力 況、產(chǎn)品優(yōu)勢和特色的能力 、溝通能力和應變能力 、養(yǎng)護、安全管理的能力 圖 1 藥學專業(yè)課程體系框架 （二）課程 、 教材 和教學資源庫 建設 建設具有工學結(jié)合特點的精品課程和優(yōu)質(zhì) 核心課程。 實施“雙證書”制度， 要求畢業(yè)生除獲得專科畢業(yè)證書外 , 畢業(yè)前還需取得中藥調(diào)劑員、醫(yī)藥商品購銷員、駐店藥劑員、高級中藥飲片鑒別師、藥物制劑工、藥物分析工等其中至少一項資格證書。 5． 社會服務與輻射能力建設 充分發(fā)揮重點學校的專業(yè)人才和資源優(yōu)勢，開拓與擴大社會服務項目和功能。 健全實踐教學各階段的管理規(guī)章制度。完善“職業(yè)基礎課 +專業(yè)核心課 +職業(yè)方向課 +頂崗實習”的高職藥學人才培養(yǎng)方案。根據(jù)職業(yè)崗位需要，建立校內(nèi)仿真 實訓基地；通過校院合作或校企合作，共建能夠有效實現(xiàn)“教學一體”的校外教學型實訓基地，增加開辟制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司、醫(yī)院等校外實習基地。 積極 開展 社會 服務， 2020 年至今， 舉辦了 多期 醫(yī)藥商品購銷員 、中藥調(diào)劑員 職業(yè)資格培訓考證，并取得了較好效果。 4． 教學團隊 建設 藥學專業(yè)現(xiàn)有 專業(yè)課教師 35 名，其中專任教師 16 名，兼職教師 19 名。根據(jù)市場需求變化和行業(yè)新技術、新工藝、新標準等，改革教學模式和考核方式， 基本 形成 了 理論與實踐相互融合的以職業(yè)崗位 工作過程 為導向的課程體系。 2020 年藥學專業(yè)計劃招生 300 人，并計劃辦學規(guī)模穩(wěn)定在每年 300 人左右。 我校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、人才市場需求及就業(yè)前景分析，通過對用人單位及學生、家長的調(diào)研，結(jié)合滄州市國民經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，將藥學專業(yè)列入我校重點發(fā)展專業(yè)。 近 3 年， 河北 省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)連年 均 增 長在 30%以上，經(jīng)濟效益不斷提高，產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間和潛力巨大，已列入 河北 省重點扶持的產(chǎn)業(yè)之 一。目前，我國的醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展迅速，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的年經(jīng)濟效益增長率已經(jīng)超過了國家的經(jīng)濟增長速度。 隨著近年來國家對醫(yī)藥行業(yè)的大力整頓以及 GMP、 GLP、 GSP、GCP 等認證工作的全面推行，推動了產(chǎn)業(yè)規(guī)范化，從而對行業(yè)技術人員的專業(yè)知識和職業(yè)技能提出了更高的要求。為支持醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)做大做強， 滄州 市委、市政府已將 重點發(fā)展藥學專業(yè)納入國民經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃 ，為藥學專業(yè)提供了更新、更高、更好的發(fā)展空間。本專業(yè)以其廣泛的市場需求和鮮明的辦學特色贏得了企業(yè)、學生和家長的認可，近三年考生報名踴躍，新生入學報到率平均為 %。專業(yè)指導委員會在人才培養(yǎng)方案設計、專業(yè)教學計劃和教學大綱修訂、課程開發(fā)、教學內(nèi)容調(diào)整等方面提出建議和意見，使專業(yè)建設發(fā)展始終以行業(yè)需求為導向，在專業(yè)建設和改革中發(fā)揮了重要作用。 《藥物分析與檢驗技術》已申報校級精品課程。 校內(nèi)現(xiàn)建有藥 物制劑 實 訓 室、藥物分析實驗室、藥理實驗室 、 藥物化學實驗室、 天然藥物化學實驗室、天然藥物鑒定實訓室、 中藥標本室 、精密儀器室 以及模擬藥房 等，配備 有壓片機、制粒機、包衣機、滴丸機、粉碎機、篩分機、混合機等制劑設備， 高效液相色譜儀、紫外分析儀、溶出度測定儀、自動旋光儀、快速水分測定儀、崩解測定儀等藥物分析檢測儀器， 校內(nèi)實驗實訓 室面積 達 1050 平方米，教學儀器設備配套齊全，數(shù)量充足，教學儀器設備總值 420 余萬元，可以滿足該專業(yè)實踐教學需要，實驗 、 實訓項目開出率 100%?，F(xiàn)有課程設置與教學內(nèi)容同職業(yè)崗位的需要尚存在一定的差距，因此，需要依據(jù)職業(yè)能力要求，深入進行與人才培養(yǎng)定位相適應的課程體系與教學內(nèi)容改革。 （ 二 ） 專業(yè)建設 目標 2020 年 ～ 2020 年，根據(jù)《 教育部財政部關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知 》 文件 精神，按照“職業(yè)崗位明確，層次定位準確，培養(yǎng)模式先進，專業(yè)特色鮮明，人才質(zhì)量優(yōu)良”的總要求， 通過人才培養(yǎng)模式和課程體系建設，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成特色，增加引領、輻射能力；通過校內(nèi)實訓基地和校外實 習實訓基地的建設，形成以校企合作為核心的職業(yè)技能實訓和頂崗實習的平臺，提高學生的就業(yè)競爭力；通過校企合作培養(yǎng)，打造優(yōu)秀的“雙師型”專職教師團隊，通過聘用來自企業(yè)的技術能手和行業(yè)專家，建立一支穩(wěn)定的兼職教師隊伍；建設適合工學結(jié)合辦學模式的精品課程和核心課程，編寫工學結(jié)合的實用性教材；利用現(xiàn)代信息技術，打造共享型專業(yè)教學資源平臺；充分發(fā)揮專業(yè)人才和資源優(yōu)勢，開拓與擴大社會服務項目和功能。 3． 校內(nèi)外實訓基地建設 在原有藥學實驗實訓基地的基礎上，根據(jù)藥學專業(yè)不同職業(yè)方向的崗位需求，建立具有良好的環(huán)境和設備、功能齊全仿真、