【正文】 3．引導學生繼續(xù)觀察長方形的邊。 2. 圖形的分解與組合。 二、師生互動，探究新知 的 過 程 1．第 7頁練習一第 6題。 作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。教師同時利用多媒體課件演示。 教師利用多媒體出示 6 個由七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號，讓學生照樣子拼一拼，試一試。 課后 反 思 第二單元 20 以 內的退位減法 編 號 5 課 題 十幾減 9 課 時 1 教學 時間 預 設 目 標 1．使學生初步學會計算十幾減 9。 引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思 ?(有15個氣球，買了 9 個，還有幾個 ?) 想一想，用什么方法計算 ?該怎樣列式 ?學生思考回答后，教師板書： 15— 9＝ 提問：如果沒有圖，要算 15 減 9等于幾，該怎樣想 ? (學生以四人為一小組，互相商量。 三、鞏固練習 1．完成教科書 P10“做一做”第 1題。 2．布置作業(yè)。 （ 3）教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。 (1)讓學生獨立理解題意，敘述畫面內 容。 重 難 點 1. 學生初步學會計算十幾減 8。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。 2．完成 P15 頁“做一做”的第二題。 (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內容。 學生獨立完成，集體訂正。 首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導，提醒學生 學 的 過 程 不要漏寫。 游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學生到講臺上來，比如： 5。 準 備 多媒體課件 個性化修改 預 設 教 一、復習 口算 118 146 138 156 117 179 127 168 2．看卡片，說出 ( )里應填多少。 4．布置作業(yè)。看著美麗的金魚在魚缸里快樂地玩耍，它們高興極了。 三、鞏固練習 小朋友們，愿意與佳佳和菲菲一起用今天學到的知識再來解決一些實際問題嗎？ （ 1）完成“做一做” （ 2）動腦筋計算》 分組出示以下題目。 學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。 2．初步學會分析解答簡單求總數(shù)的加法應用題和求剩余的減法應用題。 ) 2．板書：有 16 人來踢球，現(xiàn)在來了 9人，我們隊踢進了 4 個。 提問：這里有幾個條件 ?有沒有多余條件？ 獨立完成，集體訂正。 二、新授 教學例 6。 教師邊提問邊檢查學生擺得是否正確，再指定一、二個學生擺給大家看一看。 2. 學會解答簡單的減法應用題 。 課后 反 思 編 號 16 課 題 整理和復習（一） 課 時 1 教學 時間 預 設 目 標 20 以內退位減法的計算方法，提高學生的綜合、概括能力。差也越大。 ，分析應用題的數(shù)量關系，正確的進行解題。還有其他的想法嗎？ （ 3）電腦出示練習六第 8題的圖。 （一隊有 12個 男生，若每兩個男生之間插進一個女生的話，可插進多少個女生？ 1）學生討論 2）根據(jù)題意進行實際演示 四、課布置作業(yè) 讓學生課后完成練習六的其他習題 課后 反 思 第三單元 分類與整理 編 號 18 課 題 單一標準 課 時 1 教學 時間 預 設 目 標 ，學會分類的方法。 提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 通過看錄像，使學生明確商場里物品有很多種。 圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著將這些氣球分分類嗎？ 引導學生按氣球的形狀分類，分完之后，數(shù)一數(shù)，看每種形狀的氣球各有幾個。 （ 3）完成教材練習七第 2題。 1）觀察大屏幕，你們能根據(jù)剛才觀察到的信息提出問題嗎？ 2）出示課件，引導學生思考。 2）反饋展示 3）舉例說明，在生活中，還有什么地方可以用到分類統(tǒng)計呢？ （ 4）觀察這些表格，從每種表格中可以讀到什么信息？ （ 5）總結分類 統(tǒng)計的方法。 2）把這些游泳的人分類。 重 難 點 按不同標準進行分類 。 （ 2）分一分自己的學具袋。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具） 提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導學生說出：售貨員把同類東西放在了一起。 重 難 點 1. 初步感知分類的意義，學會分類的方法 。 你從圖中知道了哪些信息？你能解決圖中提出的問題嗎？試一試。 2）你 能列出算式嗎？試一試。 教師隨意指出表中一題，讓學生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。 準 備 多媒體課件 個性化修改 預 設 教 與 學 的 過 程 一、復習 20以內的退位減法我們已經學完了，今天這節(jié)課我們一起來復習 20以內退位減法。 四、完成教科書 P21 第 3題 全班同時開始，在指定的時間內檢查學生的計算質量，對做得又快又好的同學給予表揚。 2．方民家收了 8棵大白菜， 15棵圓白菜。 出示：小雪套中 8 個，小華套中 12個。 2. 使學生初步學 會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題，初步培養(yǎng)學生分析推理能力 。 怎樣檢驗答案是否正確。 準 備 多媒體課件 個性化修改 預 設 教 與 學 的 過 程 一、復習 1．口算。 學生獨立完成，集體訂正。 2．訓練學生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯 證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。 （ 2）嘗試運用，多種擇優(yōu)。 2. 對十幾減 2退位減法的口算的理解。 (2)談一談你是怎樣算的： (3)小結。 其余各題也按上法進行。 學生獨立 完成，集體訂正。 2．訓練學生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。 l3— 6＝ 7 三、鞏固練習 1．完成 P14頁的“做一做”第 1 題。 2. 使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法 。 提問： (1)這種擺法表示什么意思 ?(8 個紅圓片， 5個黃圓片，一共有 13 個圓片。 二、新授 1．出示例 2。 學生獨立完成，集體訂正。 3．完成 P12頁練習一的第 6 題。 重 難 點 進一步理解和掌握 20以內退位減 9的口算方法，提高計算能力。 學生獨立完成，再集體訂正。進一步提問：這么多的想法都 是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢 ?(鼓勵學生用想加算減的方法：想 9加幾得 15， 15減 9得 6)同時板書得數(shù)“ 6”。 準 備 口算卡片 、主題圖、課件、 小棒 。 教師在此過程中發(fā)給四組學生四套七七板和四張紙，讓這四組同學在紙上拼，拼成后教師展示在黑板上。 3）再挪動長方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。 ，讓學生知道七巧板是中國人發(fā)明的一項智力游戲，使學生感到自豪并激發(fā)學生對七巧板的興趣。 昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。 結論 ：長方形有四條邊，是長長的。 3．第 6頁的第 5題。 3．通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。 重 難 點 、再從表面抽象出平面圖形。 ，發(fā)展空間觀念。 4．通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。 四、小結 這 節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。