【正文】 的方案。四、課堂小結(jié)找沒有同桌可合作的同學(xué)談體會(huì)，得出只有在合作中，才能最快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 14－8(3)一個(gè)長面包要分給5個(gè)人吃，需要切( )刀?！　。ǎ矗┬∶髅刻鞂憥讉€(gè)?　　　　　　　　　　　　　　　　　（５）停車場原有5輛：乍，晚上又開來7輛。 在認(rèn)識鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。 老師什么時(shí)間給小朋友打電話的？ 小力是什么時(shí)候到家的？ 小云是什么時(shí)候到家的？ 小青、小林是什么時(shí)候到家的？ 誰到家最早呢？（教師有選擇地板書價(jià)值的問題）師：同學(xué)們提了這么多問題，真了不起！要想知道他們是什么時(shí)候到家的，我們就要學(xué)會(huì)看鐘表。師：小云是時(shí)間到的？你們是怎么知道的？生：小云是5點(diǎn)半到家的；因?yàn)榉轴樦钢?，時(shí)針在5和6中間，就是5點(diǎn)半；師：剛才有的組說是5時(shí)半，有的組說是6時(shí)半，到底哪個(gè)組說得對？請利用你們手中的學(xué)具表撥一撥，研究一下，到底是5時(shí)半還是6時(shí)半。填寫時(shí)刻的題目，練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生讀出每幅圖呈現(xiàn)的是在什么時(shí)間，做什么，也可以讓學(xué)生按時(shí)間順序遍一個(gè)故事。 二、 故事情景引入： 師：有一天下大雪，老師就邀請了幾個(gè)小動(dòng)物一起堆雪人，一會(huì)兒天就黑了，小動(dòng)物們都回家了，我們一起來看看它們到家的時(shí)間吧？ 課件出示：小狗： 5：30 找一名聲指出并說出理由 小貓：快6時(shí) 讓一名生說一說這個(gè)時(shí)刻 并說出理由 師小結(jié)：時(shí)針接近數(shù)字幾，而分針快指到12，就是快幾時(shí)了。重點(diǎn)難點(diǎn)。幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。半時(shí)寫法：8時(shí)半或8：30二、典型例題 ，溝通聯(lián)系出示以下兩幅圖 師：從圖中你知道了什么？你是怎么知道的？三、知識應(yīng)用 能力拓展教師出示三個(gè)鐘面圖： 第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻正好是4時(shí)，第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻是不到4時(shí)，第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻是4時(shí)剛過一點(diǎn)。四、小結(jié)質(zhì)疑師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰再來說說剛才我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生提供他們熟悉的數(shù)量是100的實(shí)物學(xué)具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)際數(shù)出物體個(gè)數(shù)的過程中，體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的。教學(xué)具準(zhǔn)備：星星，教學(xué)掛圖，計(jì)數(shù)器、小木棒。師：怎樣數(shù)的？生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。）（板書：10個(gè)十是100。教學(xué)難點(diǎn)：用自己的語言表達(dá)比較的方法。 2．鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。同學(xué)們的辦法還真多呢，聰明的孩子再來解答這個(gè)問題吧！媽媽和小陽一共摘了多少個(gè)?30+6=方法一：數(shù)一數(shù)，3333336.方法二：3個(gè)十加6個(gè)一，得36.還有最后一個(gè)問題，爸爸和小陽一共摘了多少個(gè)？同學(xué)們肯定會(huì)自己解決的，自己把算式寫下來并計(jì)算。教學(xué)方法：談話法、講解法、指導(dǎo)練習(xí)法教具學(xué)具：投影儀，卡片等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，觀察情景圖同學(xué)們也讓我們踏上神秘的南極大陸進(jìn)行實(shí)地考察，好嗎？你在南極大陸上都看到了什么？看誰能把話說完整。，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體驗(yàn)成功的樂趣。試一試，找一找，到底有多少個(gè)“9”學(xué)生之間互相討論。能正確熟練寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)說數(shù)的組成、會(huì)進(jìn)行數(shù)有大小比較；能用符號和語言描述百以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)重難點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)的組成、比較數(shù)的大小教學(xué)準(zhǔn)備：課件，微機(jī)，練習(xí)題教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)以小競賽的形式復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的不同方法。請小朋友從1~100這些數(shù)中選擇自己最喜歡的一個(gè)數(shù)，寫到卡片上。小結(jié)：給數(shù)排隊(duì)前一定要看清楚題目要求，是從小到大排還是從大到小排，最好是排一個(gè)畫一個(gè)這樣不會(huì)多寫，也不會(huì)漏。 欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)： 初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。組間交流，及時(shí)抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形……舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？教師：你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫出來嗎？三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)給下面圖形涂上顏色課堂小結(jié)：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識了那些圖形寶寶，請你和同桌交流一下。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖畫，你們想看嗎？多媒體出示特意騎牛圖。作業(yè)布置：必做題 ： 39頁自主練習(xí)題3 、4題選做題 ： 用本課認(rèn)識的圖形寶寶畫一幅畫，并統(tǒng)計(jì)出各種圖形的個(gè)數(shù)。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)鋪墊。生2：我在長方體上也找到了正方形。教師邊說邊從教具上撕下貼在面上的紙，貼在黑板上，讓學(xué)生體驗(yàn)“面在體上”的道理。比一比哪組做得多，做得快，哪組合作的最好。老師有個(gè)請求，每個(gè)小組能不能從組內(nèi)的作品中，每種選一個(gè)最漂亮的圖形送給我，留作紀(jì)念。教師出示圖形，同學(xué)們搶答說出圖形的名稱。 ）條邊，正方形有（　　（2）用（　?。?）用（二、 有（ ）個(gè)。 △＋○－□＝（ ）（教學(xué)目標(biāo)：在數(shù)數(shù)的過程中認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀寫100以內(nèi)數(shù)，口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。本節(jié)課我一改往日的教學(xué)過程先出示兩個(gè)例題，讓學(xué)生進(jìn)行試算，然后說出自己的計(jì)算方法，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的注意力不是太集中了，我就讓學(xué)生根據(jù)這兩道題再出一些題，這時(shí)候?qū)W生的興趣又高了起來，而且出的題也很好。 教學(xué)重點(diǎn)： 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。26+30=□（棵）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。五、板書設(shè)計(jì)34 48 97907430 408 六、教學(xué)反思：3．信息窗2 100以內(nèi)數(shù)的加法（進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。（３）然后把自己的想法向組內(nèi)的伙伴介紹一下。師：38+9 53+5 27+4 42+7 81+7 48+4+76 2810 393 二、課本練習(xí)，同位互相出卡片做題、6題，學(xué)生自己做，幾天訂正，注意第6題的書寫過程。 在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題能力。二、復(fù)習(xí)舊知識： 口算下列各題，看誰算得快、算得準(zhǔn)。 師：剛才通過看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)： 理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 教學(xué)難點(diǎn)： 兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算理的理解教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行環(huán)保教育。+50= 6020= 488= 4+13=135= 20+70= 183= 10060= 15+4= 7970=2. 30+6= 5+20=30+60= 50+20=60+2= 30+5=60+20= 30+50=二、說出下列各數(shù)的分成.34 48 979030 40 三、數(shù)學(xué)書：口算比賽、爭當(dāng)組內(nèi)小老師。：45頁第7題。26+3=□（個(gè)） 再引導(dǎo)學(xué)生探討算法，學(xué)生可能有多種算法，只要合理就要加以表揚(yáng)。 二、新課學(xué)習(xí) 活動(dòng)一 師：小朋友，你想?yún)⒓印靶@護(hù)綠”行動(dòng)嗎？你知道行動(dòng)中要做些什么嗎？ 學(xué)生回答，教師板書：澆花、掛牌。 經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。教學(xué)難點(diǎn)： 100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。 ）個(gè)三角形 第五單元 綠色行動(dòng)教學(xué)內(nèi)容： 100以內(nèi)的加減法（—） 教材分析： 本單元是讓學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，這部分內(nèi)容既是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計(jì)算及其它計(jì)算的基礎(chǔ),因此要使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。 ）　　△＋△－○＝（六、給 ○ 涂上顏色。　?。?）硬幣是（　　（3）用（教學(xué)反思： 第四單元單元檢測（一）一、填空　?。?）長方形有（小組里互相說說它們都是什么樣子。我又要采訪幾個(gè)小朋友了。生2：在物體的面上涂上顏料或印油，印在紙上?！苍O(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上”。師：你們的桌面上也有很多物體，請每人輕輕的拿一個(gè)長方體，舉起來看一看，再摸一摸它的面，有什么感覺？你在它的面上看到了什么熟悉的圖形？大家都從長方體上找到了長方形，那么你們能不能在其他物體的面上找到別的圖形呢？把你找到的圖形說給同組的小朋友聽。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好習(xí)慣。教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類。培養(yǎng)觀察及操作能力，增強(qiáng)合作意識。教師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？教師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？教師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分分看。課時(shí)數(shù)：4課時(shí)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想，周圍那些物體的一個(gè)面是長方形、正方形、三角形、圓，生活中在那些地方見到過這些圖形。③口答完成練習(xí)：一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)是5，十位上的數(shù)是7，這個(gè)數(shù)是（）。說一說99這個(gè)數(shù)中兩個(gè)9的區(qū)別。好處是既不重復(fù)也不遺漏。師：從1寫到100，一共寫出了多少個(gè)“9”？看誰找得快?？偨Y(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？教學(xué)反思：本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，以我學(xué)會(huì)了嗎為依托，幫助學(xué)生回顧這一單元所學(xué)的知識，通過南極動(dòng)物的數(shù)一數(shù)，算一算來檢測學(xué)生這部分知識的掌握情況。 我看到了爸爸摘了40個(gè)。方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候，48在42的后面，所以4842.方法二：先比較十位，再比較個(gè)位，40和40一樣大，個(gè)位上8比2大，所以4842.小強(qiáng)比小玉摘的多。信息窗2 摘石榴——比較大小教學(xué)目標(biāo)： 在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括。學(xué)生匯報(bào)。師：估計(jì)一下，大約多少個(gè)辣椒？為什么？3．揭示課題。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神。教學(xué)重難點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。（學(xué)生互相交流）師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。按時(shí)間的表示方法進(jìn)行分類，也分兩類。2. 學(xué)生看書獨(dú)立思考，用鐘表進(jìn)行演示。 第4題：小明的奶奶過生日，我們一起來看一看他們都幾時(shí)做了什么？ （讓一名生說說圖意，然后填時(shí)刻）課后反思: 故事情景引入新課，學(xué)生感興趣，效果很好，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠很好的掌握“快幾時(shí)”和“幾時(shí)剛過”的時(shí)刻，電話游戲，學(xué)生興趣高漲，很好的鞏固了所學(xué)的新知。有的學(xué)生對于認(rèn)時(shí)間不能準(zhǔn)確把握，需要輔導(dǎo)。四、及時(shí)達(dá)標(biāo)自主練習(xí)第一題，填一填。師：小力是什么時(shí)間到家的？小云是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小組內(nèi)交流。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。教學(xué)措施：為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本單元的教學(xué)活動(dòng)。因此，教學(xué)中要充分利用教材“下雨了”這一學(xué)生熟悉的情境素材，通過老師分別給4個(gè)小朋友打電話，詢問他們到家的時(shí)間為話題，激起學(xué)生認(rèn)識鐘表的欲望，從而體會(huì)時(shí)間在生活中的作用。個(gè)梨，吃了8個(gè)。(1)５＋７－９＝　　　　　(2)１６－７＋３＝　　　　(3)１６－８－６＝(4)１１－５＋６＝　　　　(5)１０－５＋８＝　　　　(6)１３－７－６＝(7)５＋８－７＝　　　　　(8)９－７＋８＝　　　　　(9)５＋６－７＝(10)１５－８＋７　　　　(11)１８－９－５＝　　　　(12)１１－６＋８＝(13)１７－５－８＝　　　(14)１２－８＋７＝　　 (15)１５－４－７＝2．在○內(nèi)填運(yùn)算符號，在口內(nèi)填數(shù)。自主探索學(xué)生開始分工完成表格里的算式。）“要把表上的算式全部寫在這些卡片上，你們打算怎樣用最快的速度完成呢？（步步引導(dǎo)）學(xué)生們在我一聲令下，開始了緊張又認(rèn)真的學(xué)習(xí)。第二行都是12減幾的題，可以先想10減幾的差，再加2就可以。仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。18－914－9 14－6 11－2四、 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)請同學(xué)們用自己喜歡的辦法來解決自主練習(xí)第1題和第2題。8＋5 同學(xué)們有信心解決他們的問題嗎？今天我們就在小羊的問題里來一