【正文】 幼兒說說這些風箏的特征?！　〉诙模河夷_收回?！　∷摹?chuàng)編舞步，自由表現(xiàn)，體驗快樂　　1．幼兒創(chuàng)編舞步。)　　三、利用皮筋，開展游戲，玩轉(zhuǎn)節(jié)奏　　1．出示單根橡皮筋，請幼兒根據(jù)童謠的節(jié)奏跳皮筋。同時，模仿動物走路形象地幫助孩子感知節(jié)奏?！　?．能根據(jù)節(jié)奏|||O|創(chuàng)編不同的舞步組合。看哪一組大花的姿態(tài)和別的組不一樣？（跟音樂跳舞）　　四、音樂停止，自然結(jié)束?！　〗處煄ьI(lǐng)幼兒跟著輕音樂入場?！　∶咳酥谱饕桓舒?，剪的時候要沿著邊線剪光滑，一邊剪一邊轉(zhuǎn)動紙片。大班藝術(shù)領(lǐng)域教案　　大班藝術(shù)領(lǐng)域教案1活動目標：　　，體驗與同伴共同美化教室的快樂?！　∪?、幼兒操作，教師指導?！　』顒訙蕚洌焊鞣N花朵造型圖片、音樂　　活動過程：　　一、輕音樂入場?！　煟盒↑S花都在哪些地方跳舞了呢？誰來學一學小黃花在空中跳舞是什么樣的？在地下跳舞呢？　　師：我們和小黃花一起跳舞吧?。úシ乓魳罚　煟含F(xiàn)在四個小朋友一組，變成一個大花?！　』顒幽繕恕　?．能跟著童謠的節(jié)奏跳皮筋。　　||||(圖譜一)　　||||(圖譜二)　　(此環(huán)節(jié)以動物走路引出兩種節(jié)奏，調(diào)動了孩子學習的興趣?！　||O|　　(此環(huán)節(jié)將兩種不同的節(jié)奏組合，傾聽音樂一打出節(jié)奏一動物表演一形象幫助一練習舞步，層層遞進，化解幼兒學習舞步的困難。)　　4．將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形，并將幼兒分別分成四組、五組、六組合作游戲，增加游戲的趣味性。右腳跨跳到橡皮筋的另一側(cè)。　　繪畫紙、卡紙、剪刀、膠水等?！　≌堄變河锰峁┑牟牧蠂L試制作風箏?！　。囵B(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?！　』顒舆^程　　一　　出示組圖請幼兒說一說元宵節(jié)的習俗　　——正月十五是元宵節(jié)，你們是怎么過元宵的呢?　　——一起來看看圖片上的人們是怎么過元宵的吧?！　?、圖案、色彩等方面分享作品。幼兒通過這種形式的歌曲創(chuàng)編，嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛。例：哎，什么鼻子長又長咧？嗨長又長？請幼兒嘗試直接與教師對唱，唱出謎底。向主動參與對歌活動的幼兒拋發(fā)紙繡球以調(diào)動積極性。漳州是著名的花果之鄉(xiāng)，水仙花是“漳州三寶”之一，是漳州的市花，享譽海內(nèi)外?！　?．經(jīng)驗準備：初步了解漳州的百花村和水仙花，會演唱練聲曲《百花村里百花開》。)　　三、在游戲中學習歌曲《問水仙》　　1．教師播放水仙花PPT課件，引出水仙花?！　煟和?，花兒們都開得這么漂亮呀!還有誰能變出跟別人不一樣的花朵呢?　　師：請你們跟著老師一起邊念兒歌《問水仙》邊玩游戲，看看誰有新的變化?！　?1)男孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。)　　(3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲?，F(xiàn)在我們一起跟著琴聲用優(yōu)美的聲音來完整演唱歌曲。)　　四、做律動結(jié)束活動　　師：今天，我們不僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲，還學會了唱一首好聽的歌《問水仙》，大家高興嗎?跟水仙花仙子說“再見”，我們繼續(xù)去游百花村吧!　　(析：結(jié)束部分與引入部分前后呼應(yīng)，幼兒很自然地隨著熟悉的《問水仙》旋律邊唱邊舞，這對于幫助幼兒進一步感受和表現(xiàn)這首歌曲起到了強化作用。　　課件、節(jié)奏圖譜?！　?2)用動作表現(xiàn)節(jié)奏?！　〗處熞龑в變河贸r詞的方法演唱?！　〈蟀嗨囆g(shù)領(lǐng)域教案9活動目標　　探索出連點成線的多種可能方法；　　運用連點成線的技能繪制具有不規(guī)則、美感和個性的作品；　　圍繞自己的作品展開自由聯(lián)想和想象，并能用簡短的語言表述出來?！　∵x擇具有典型代表的作品，引導幼兒觀察。我事先準備了不同的材料，來滿足不同幼兒的需要?！　∥覀円黄饋砜纯蠢蠋煖蕚淞四男┎牧?？　　教師分別出示準備好的材料問幼兒：　　（1）教師：這是什么？　　幼兒：塑料袋　　教師：我們可以用它做什么？　　幼兒1：做裙子?！　∮變?：能剪小花粘在衣服上。多數(shù)幼兒能獨立完成設(shè)計、制作說明孩子們平時的動手能力還是比較強的，雖然做出來的并不是很漂亮，但那是他們自己做的，因此，孩子們的臉上洋溢著的那份幸福和快樂是用語言無法形容的。最后的時裝表演環(huán)節(jié)將活動推向高潮，幼兒穿上自己設(shè)計的服裝進行表演充分展示了自己的作品，前后活動相互呼應(yīng)，每一個孩子都獲得了克服困難后成功的喜悅，從而增強了孩子的自信心和創(chuàng)作意識。　　活動準備　　收集多種形狀、多種形式的書簽數(shù)個，各種書簽的圖片、打孔機、絲帶、剪刀、卡紙、樹葉、布、水彩筆等多種材料?！　、窃O(shè)計細節(jié)，運用粘貼或繪畫的形式表示?！　〈蟀嗨囆g(shù)領(lǐng)域教案12活動目標：　　1．知道剪紙是源于中國的民間藝術(shù)，在日常生活中應(yīng)用廣泛，感知剪紙藝術(shù)的豐富?！　?．教你學剪紙視頻一段?！　〗處煟耗銈冎兰艏堊钤绯霈F(xiàn)在哪個國家嗎？　　2．出示照片，激發(fā)幼兒自豪感。　　教學反思：　　在教學中，我讓學生設(shè)計窗花的剪紙，讓學生在學會窗花剪紙方法的基礎(chǔ)上，嘗試為大運設(shè)計剪紙，深化學生感悟民間藝術(shù)的特殊魅力。也說明了學生的美術(shù)基礎(chǔ)有待進一步提高?！　』顒又攸c：　　熟悉兒謠并能邊念語詞邊做動作　　活動難點：　　正確使用樂器輪奏　　活動準備：　　PPT課件:故事精靈王國　　MP3音樂三首:哈羅你好歌、泡泡糖、哈羅再見歌　　布球甜甜圈(若干)　　響板鈴鼓手搖鈴(若干)　　活動過程：　　一、開始部分　　熱身活動，聽音樂：哈羅你好歌拍手進入場地，入座后做拍腿、拍肩、拍頭的動作，感受音樂節(jié)奏。　　(二)用樂器：響板、串鈴、鈴鼓表現(xiàn)樂曲　　引導語：小精靈們把泡泡糖送給了國王，國王很高興，邀請所有的小精靈參加泡泡糖舞會，咱們也去參加吧，老師這里有幾種樂器，咱們來表演吧?！　「惺苋伺c動物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。幼C：我還看到了柳樹。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題？　　幼：第3格是空格，沒有小圖片?！　W習制作圖譜（二），創(chuàng)編第二段歌詞。　?。?）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段?！　。?）請幼兒找個空位子進行歌表演?！　L試京劇表演，用自我的方式大膽表現(xiàn)?！　∮變涸诰└琛墩f唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。（個別表演與團體表演相結(jié)合）小結(jié)：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真開心。　　欣賞京歌第二遍，引導幼兒分辨AB段資料?！　∮變赫故就暾奈枧_表演?！　÷犚魳?，每組幼兒分主角展現(xiàn)合作成果。（個別表現(xiàn)與團體表現(xiàn)相結(jié)合，教師口念：匡采、匡采）小結(jié)：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握?！　⌒〗Y(jié)：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的喜愛，也深受外國友人的歡迎，是中國人的驕傲！　　二、運用多種感官，學習花旦和花臉的動作特征?！　≈R經(jīng)驗準備：與幼兒共同收集有關(guān)京劇的資料，并了解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的代表人物。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家?！　熜〗Y(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱?！　∫龑в變嘿N第3格，連唱3句?！　。?）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？　　幼：在池塘邊，柳樹下?！　∮譈：我看到樹在搖擺（手臂揮動）?！　』顒舆^程　　練聲：我愛我的小動物（5個音階）　　故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。在主題活動《可愛的小動物》中，幼兒對各種小動物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛之情。)　　出示海綿包聽音樂做動作，幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀?！　∵M一步提高學生的想象能力，靈活改變剪紙圖案中的部分造型。并在學習中提高美術(shù)技能技巧，動手能力?！　∨e行贈送儀式，鼓勵幼兒繼續(xù)學習剪紙并將之發(fā)揚光大。　　2．幼兒交流看到的剪紙作品。　　5．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。教師巡回指導，引導幼兒創(chuàng)造性的選材制作?！　煟何覀兛戳诉@么多書簽，他們雖然多種多樣，可是他們卻有著共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？　　教師小結(jié)：書簽多種多樣，但是他們都有共同的特點，小而薄。本活動內(nèi)容較豐富，集中了繪畫、裁剪、拼貼、手工制作等美術(shù)設(shè)計、工藝制作手段，通過制作也使幼兒進一步了解書簽的特點和作用。）　　請幼兒把自己設(shè)計的動作表演一下?！　〗處煟合牒昧说男∨笥丫颓那牡厝ト∧闼枰牟牧希灰獱帗?，要愛惜材料，設(shè)計的要和別人不一樣，廢棄物要扔進你們組的垃圾箱里。（他一邊說還一邊比劃著，生怕我們聽不懂?！　』顒訙蕚洌骸　「鞣N制作材料：報紙、皺紋紙、卡紙、煙盒、掛歷紙、毛線、鐵絲、編織袋、彩色塑料袋等。如果想換顏色就請更換一個棉簽。　　指導語：你們來到這里和老師一起瞵戲，還有一群圓點寶寶也忍不住想探出圓溜溜的腦袋來看熱鬧了，瞧，他們來啦?。ń處熢诩埳峡焖儆冒咨伭袭嫵鰩讉€圓點）　　個別嘗試（請3—4個幼兒同時進行）　　指導語：圓點寶寶也想和你們玩找朋友的游戲，誰能幫他們找到自己的朋友？（請幾名幼兒嘗試）　　探索多種連線法　　指導語：你覺得這個圓點寶寶的朋友會是誰，請你將他們連起來吧！他們的朋友可能會很多很多，幫他們把幾個好朋友連在一起吧！她剛剛是用直線連的，誰能用不一樣的線連一連？　　女寶寶是用溫柔的短線連接的，有沒有更有力量的男寶寶可以試一試用其他線條，讓圓點寶寶與遠一點的好朋友連起來？（提示：線與線之間，可以有交叉，引導幼兒用不同長短的直線和曲線將點與點之間連接起來，形成封閉的圖形。互換練習演唱?！　?。(放課件)