【正文】 (She)ismy...語句時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)：要求學(xué)生將家庭成員的相片帶到課堂上來，互相問一問照片上那個(gè)不認(rèn)識(shí)的人是誰，學(xué)生互問互答興趣很高。因?yàn)椴豢赡茏寣W(xué)生帶pets到課堂上來，我采取這樣的辦法，要求學(xué)生在紙上畫一種動(dòng)物作為自己的寵物。例如在學(xué)習(xí)教材第二冊(cè)u(píng)nit5時(shí)，我把教室布置成麥當(dāng)勞快餐店式樣，將食物的圖片和空飲料瓶擺放在“吧臺(tái)”教室的一角。比如在教數(shù)字時(shí)，利用有關(guān)英語數(shù)字的歌如“TenlittleIndians”。重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過程設(shè)計(jì)。那么作為學(xué)校管理者對(duì)于教案檢查與評(píng)價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。　　9)教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹??！　?3)老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。石莉主任的作業(yè)設(shè)計(jì)新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生寫一封信去打動(dòng)宙斯，讓他放了普羅米修斯。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：　　一、優(yōu)點(diǎn)總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書寫教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。附（艾漪老師的習(xí)作講評(píng)設(shè)計(jì)）　　大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失，及時(shí)寫教后記，并有針對(duì)性地進(jìn)行了再設(shè)計(jì)（寫教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注），真正達(dá)到了反思的效果?！　《?、不足在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。　　最后與大家共勉的是，讓我們?cè)谧哌M(jìn)課堂的時(shí)候，盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識(shí)的眼睛。小同學(xué)比較喜歡童話，所以我就索性把“童話”搬到了課堂，同學(xué)特別喜歡這樣的形式。我覺得在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中，還可以壓縮時(shí)間，讓同學(xué)在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中得到更多的鍛煉。三個(gè)教研組的教研計(jì)劃都已制定上交。課后，針對(duì)聽課情況及時(shí)進(jìn)行了反饋?！　〖訌?qiáng)隨機(jī)檢查力度。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于不同的學(xué)生和不同的班級(jí)就要有不同的目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和與能力都存在差異，比如：有的學(xué)生記憶能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)單詞的速度就很快，有的學(xué)生上課活潑好動(dòng)，但他的紀(jì)律性不強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們依照教材以及學(xué)與教要達(dá)成的目標(biāo)，逐步形成了系統(tǒng)的幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法。　　正確認(rèn)識(shí)考試評(píng)價(jià)的’功能，讓學(xué)生學(xué)有長進(jìn)，增添自信感和成功感。　　按照學(xué)生的學(xué)習(xí)程度與個(gè)體差異，考試制訂不同的層次要求。　　能力目標(biāo)：　　a)制作動(dòng)物卡片，如龍dragn,風(fēng)箏ite等，學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)又增加了對(duì)知識(shí)的理解，還鍛煉了實(shí)踐能力。　　2)回答問題?！　?，分角色表演課文?！　”热缃裉斓腎sitadragn?首先我從網(wǎng)上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁?！　∷模航虒W(xué)過程　　組織教學(xué)　　教師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹，用英語說I’m（教師自己的名字）然后用中文說我是?！　〗又處熡终净刂v臺(tái)前，再慢速而準(zhǔn)確地說一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是。　　小學(xué)英語教案13從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式來看,去繼承人類的知識(shí)財(cái)富,，要做到以下幾點(diǎn):　　首先,:知識(shí)上的準(zhǔn)備,這主要通過預(yù)習(xí)來完成。那么你們能猜出它們是誰嗎？（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）——猜，是小學(xué)生的一大嗜好。）　?、凇煟河袥]有7個(gè)單詞全會(huì)讀的同學(xué)？（生舉手）請(qǐng)你們站起來給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)的同時(shí)，老師了解學(xué)生的知識(shí)水平?！　≡诮套x單詞的過程中，師領(lǐng)讀，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。師：請(qǐng)同學(xué)們這樣做：老師說Jumplikearabbit。同學(xué)們看這樣好不好。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎(chǔ)部的要求，在寒假期間，認(rèn)真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。　　。在檢查備課情況方面，教研室還應(yīng)加大力度，嚴(yán)格要求。從教案的內(nèi)容可以看出大多數(shù)教師在備課上所傾注的努力?！　。袷揭?guī)范，書寫認(rèn)真。MissLin。師說生做；生說生做。然后舉起手中的手偶：Ihavea……）——結(jié)合實(shí)際，溫顧知新、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)、激起學(xué)習(xí)興趣　　五、在游戲中鞏固知識(shí)　　師：同學(xué)們我們來放松一下好嗎？請(qǐng)同學(xué)們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做（Let`sdo）。根據(jù)時(shí)間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來?！　∪?、教學(xué)單詞：　　了解學(xué)生知識(shí)水平　?、?、師：剛才老師聽到有些同學(xué)知道這些小動(dòng)物用英語怎么說，老師可真佩服你。課余,同樣要為學(xué)生提供其展示語言才1　　,鞏固在課堂上所學(xué)的知識(shí),達(dá)到師生間共融、共同維持英語學(xué)習(xí)的興趣的目的.　　二、為學(xué)生營造一些語言環(huán)境　　由于漢語與英語屬于不同的語系,提高學(xué)習(xí)語言的效率,促使其聽、說、讀、寫全面發(fā)展,減少語言學(xué)習(xí)中的枯燥乏味,必須要求學(xué)生家長為自己的孩子營造一個(gè)良好的語言環(huán)境.　　　　學(xué)習(xí)英語要準(zhǔn)備收錄機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)以及各種聽力磁帶,如詞典、語法書等,為他們自主學(xué)習(xí)打開方便之門.　　、讀、背英語內(nèi)容　　小學(xué)英語的教材內(nèi)容趣味性強(qiáng),貼近學(xué)生的生活,、不讀、不背是不行的,我們可以根據(jù)這一特點(diǎn),使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進(jìn)行書寫,做到既上口又上手.　　三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣　　良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn),、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體做法如下:　　.　　、句型、文章,積累知識(shí).　　,敢于質(zhì)疑.　　.　　、老師的講課.　　,整理所學(xué)的知識(shí),自撰單元小結(jié).　　,課后復(fù)習(xí).　　”難題集錦”中.　　培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升的關(guān)鍵因素,同時(shí)也是穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要條件　　2　　小學(xué)英語教案14教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語第一冊(cè)第四單元PartA中的Let`slearn.（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey)，句子：Ihavea……。　?。?）學(xué)生自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)?！　。?）教師再說I’m（教師自己的名字）?！　〗處熣fStandup,，掌心向上擺動(dòng)，示意學(xué)生起立。中所用的圖片不僅僅只為呈現(xiàn)單詞而圖文并茂，更是要發(fā)揮教師的教育機(jī)智循循善誘，貫穿整篇課文?！　×?、教學(xué)反思　　孔夫子有言：三思而后行。讓學(xué)生看圖猜課文大意，用漢語模仿。　　三、教學(xué)難點(diǎn)　　難點(diǎn)詞匯dragn,ite的發(fā)音和拼寫。　　小學(xué)英語教案11一、教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)目標(biāo)：　　a)溫故知新回顧：HIt’sbirthda.　　情感目標(biāo)：　　a)小組互助式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。主要嘗試了以下幾種方法：　　(1)實(shí)行無人監(jiān)考制度，讓學(xué)生淡化“一考定終身”的觀念，形成自主學(xué)習(xí)?！　【脑O(shè)計(jì)活動(dòng)課，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)原則?！　〗虒W(xué)過程是一個(gè)系統(tǒng)，施教者必須對(duì)參與這個(gè)系統(tǒng)的各個(gè)要素進(jìn)行優(yōu)化的組合，以求得最佳的教學(xué)效果。在課前就要多問幾個(gè)為什么，我為什么要這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)過程。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。基本上能提前準(zhǔn)備好一到三個(gè)課時(shí)?！　《?、教師工作檢查情況：　　計(jì)劃、進(jìn)度檢查　　開學(xué)初，全體教師都能按照學(xué)校要求按時(shí)上交計(jì)劃、進(jìn)度。并擴(kuò)展了句型：Whatclubareyouin?最后將課堂推向高潮。我覺得既激發(fā)了同學(xué)的興趣,又達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的.　　而在復(fù)習(xí)的過程中不應(yīng)該僅局限于課本知識(shí)，所以我又根據(jù)實(shí)際情況，我運(yùn)用了實(shí)物教學(xué),因?yàn)橘N近生活,我把詞組和句型聯(lián)系起來,編了一個(gè)簡單的chant,這個(gè)倒讓同學(xué)很感興趣?！　”匾獣r(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。部分老師對(duì)每一單元考試情況沒做分析，更談不上下一步有哪些改進(jìn)措施，這樣，教學(xué)會(huì)存在盲目性。另外，數(shù)學(xué)組的王歡老師，帶2個(gè)班的數(shù)學(xué)加上班主任工作，英語組的王德芳老師擔(dān)任教研組長還帶3個(gè)班的英語課，語文組的于延英老師擔(dān)任四年級(jí)的語文教學(xué)任務(wù)兼班主任，可以說是語文組的元老，她們3位老師的工作量都非常大，但是她們依然能認(rèn)真地記錄著每一課的教后反思（展示：于延英、王歡、王德芳的教案）?！　〈蟛糠掷蠋煹慕贪改軌虬凑諏W(xué)校的教案編寫要求進(jìn)行備課。曹萍老師初備非常認(rèn)真，二備反思寫得也很認(rèn)真。　　14)教師們重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)，使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如王靜校長能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整，再充實(shí)，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有效的生成?！　?)教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹??！鞍褢虿豢删猛妗保俸猛娴挠螒?，玩幾次就沒有新鮮感，因此教師應(yīng)不斷收集，設(shè)計(jì)、翻新游戲。又如，運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境開展活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)把語言學(xué)習(xí)和行為動(dòng)作聯(lián)系起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣，減輕焦慮情緒，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中使用有限的語言，并賦予語言的實(shí)際意義，這樣的活動(dòng)形式有利于學(xué)生積極思維，有利于語言項(xiàng)目的掌握。如果對(duì)話有三四句長的話，在游戲時(shí)就選三四個(gè)學(xué)生扮成小羊，張開雙臂，跳過小橋，同時(shí)按順序說出對(duì)話。為此，我在小英的教學(xué)中作了一定的嘗試。　　27)部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)，德育滲透比較生硬。母