【正文】 下幾方面值得在以后的教學中繼續(xù)保持和發(fā)揚的?！　∪?、問題設計巧妙、材料引入靈活　　為掌握重點、突破難點，主要設計下面幾個問題并及時靈活引入材料：如蘇軾為什么夜游承天寺并及時介紹相關(guān)寫作背景；雖然本課的教學在整體上取得了良好的效果，但是還有幾個地方自己覺得沒把握好，覺得挺遺憾的。對于文言文教學，我一直注重誦讀和積累，常用競賽法激起學生的學習興趣?！　》此既骸　≡诟形蛭谋荆I(lǐng)悟作者情感之一環(huán)節(jié)上，這是我文言文教學的一個難點，也是學生學習文言文的一個焦點。感悟作者情感我初步打算從“月”字入手，順便也欣賞寫景佳句。在此基礎(chǔ)上，教師補充“東坡”別號的來歷，可以深化學生的理解，感悟“閑情”的真正含義所在。此時，此景，我已與東坡產(chǎn)生了深刻的共鳴，心中默念“小舟從此逝，江海寄余生”，思緒也在月光下無聲灑落……只是一個“蓋”是把人從夢幻中喚醒，回到紛擾的現(xiàn)實，發(fā)出“但少閑人如無兩人者耳”的感嘆。我在教這一課時，以讀為基礎(chǔ)，采用了多種的誦讀方式，由淺入深的體會：首先，我讓學生聽讀課文錄音，要求學生：聽準讀音，聽出節(jié)奏和停頓，學生聽得非常認真，斷句很準確；再讓學生聽錄音跟讀，要求學生：把握好朗讀節(jié)奏，讀出韻味來；在學生有了朗讀體會后，讓學生用自己喜歡的方式自由練讀；展示讀、評價讀、創(chuàng)設師生競讀，多種互動的朗讀方式指導學生的朗讀，使學生讀出韻味來，初步感知文章的感情基調(diào)。可能是由于本節(jié)課前面的鋪墊做得比較好，特別是品讀環(huán)節(jié)，加深了學生對文本的理解，于是學生對主題的解讀便異彩紛呈，達到了預期目的，也自然而然的引發(fā)學生思考，達到了德育教育的目的。我會積極總結(jié)得與失，并爭取今后做的更好。　　古文朗讀是學習古文的重點之一，因此在教學中我設置了多層次的朗讀訓練，如：聽老師配樂范讀，學生模仿老師自由朗讀，自由讀，抽學生個別讀并點評，學生教讀，學生齊讀等形式?！　∪绾我龑W生領(lǐng)悟景中之妙呢？我的教學是：請學生自主發(fā)現(xiàn)并朗讀美句，從讀中去悟；請學生品修辭手法，從修辭角度去鑒賞散文的語言美；從分析景物特色入手，引導學生去感悟月色之美；從探尋寫作手法入手，去體會作者寫月不見月（側(cè)面描寫）、動景與靜景相結(jié)合的寫法的精妙運用；讓學生充分調(diào)動想象，去再現(xiàn)庭院月色畫面，實現(xiàn)對文中美的立體建構(gòu)?！　「鶕?jù)新課程標準的要求，文學傷口的教學肩負著傳承祖國優(yōu)美文化傳統(tǒng)，對學生進行美的熏陶，培養(yǎng)學生綜合的文學素養(yǎng)的重任。　　為了能更好的使學生進入情境，我還使用了音樂伴奏朗讀課文來營造氛圍。重要的不是教師對課文的解讀，而是學生對課文的理解，其在害又在于實現(xiàn)教師與學生、學生與文本、學生與學生的對話。本文語言干凈利索而又極富表現(xiàn)力，可以說是寫景抒情的精品。古人云:“讀書百遍，其義自現(xiàn)。分析過程中，學生愉快的合作學習，多角度的展開思維活動，并且學會了辯證的看待問題，與無形中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，是利于學生知識、能力、情感發(fā)展的?！　　队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾在黃州期間寫的一篇散文小品。在教學環(huán)節(jié)“悟閑愁”之前，我又為學生提供了余秋雨先生在《蘇東坡突圍》中關(guān)于蘇軾被貶官黃州的落魄經(jīng)歷，學生恍然大悟，原來黃州本是蘇軾的受難之地。在初讀此文時，我相信很多人包括學生的第一感受就是:蘇軾好有閑情雅致，好清閑啊，文中的月色寫得太美了，太妙了。　　正確的理念踐行得不夠?！　《?、誦讀法。這些是我認為這節(jié)課成功的地方。　　記承天寺夜游教學反思15一。　　二。在探究：“何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人者耳”蘊含著復雜感情，及對“閑人”含義的理解分析不到位，對這重點、難點突破不夠，草草收尾。但我卻對誦讀重視不夠，只是在初讀時提出明確要求：讀準字音、準確斷句，之后就忽略誦讀，不能把誦讀貫穿到底。在此基礎(chǔ)上整體把握、賞析、詩句積累、布置作業(yè)?！　≡谝院蟮慕虒W中我要努力做到以下幾點：　　認真學習教育理念和教育教學先進經(jīng)驗。　　四、討論法?！　】偟母杏X，此次比賽是對自己平時教學的一個總結(jié)，得與失，每個人都有不同的定論?！　‘斎?，更值得反思與總結(jié)的還應該師本節(jié)課的遺憾。為達成本節(jié)課的教學目標，我緊扣一個“閑”字，主要設計了如下教學環(huán)節(jié):知文意—品閑情—悟閑愁—懂閑人。我一直認為，設計一堂課猶如構(gòu)思一篇文章，要做到線索明晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。于是在本節(jié)課我作了以下的設計：　　誦讀──積累──感悟──拓展　　重點體現(xiàn)在誦讀上：整體感知時，我設計了自由放聲朗讀、聽讀，有感情朗讀、譯讀師生朗讀競賽；在精讀課文時，我設計了默讀，重點句品讀和聲情并茂朗讀；最后以學生背誦全文歸結(jié)?！　∪?、以問導思，理解人物。這些資料告訴學生蘇軾被貶黃州后的文學成就，“黃州成就了蘇軾，蘇軾又成就了黃州”?！　ξ膶W作品，特別是文言散文的閱讀鑒賞，應該是我們初中階段第一個語文教師永遠探究的話題，我作為一外語文教育戰(zhàn)線的新兵，還需各位老師和專家不吝賜教。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。不過在準備與教學的過程中，我一直在思考，如果一味的通過課件的展示，就會使得學生的思維受到畫面的束縛。從而要學生理解且掌握閱讀文學作品，要透過作家的生平去窺測作家的內(nèi)心世界，去和作家的情感產(chǎn)生共鳴，從而更深刻的理解作家的創(chuàng)作意圖，這又一散文鑒賞的方法。引導學生通過對字里行間的解析來把握作者的寫作意圖，是我設計的這篇課文教學的重點和難點。文言文的教學首先應該引導學生疏通文意，在此基礎(chǔ)上去理解、去把握作者的內(nèi)心世界和創(chuàng)作意圖。略有遺憾的因為麥克太短，為了達到聽覺效果，學生面沒有照顧全。不出所料，學生對字詞句的含義或重點句翻譯游刃有余，問題迎刃而解?！　∮洺刑焖乱褂谓虒W反思9教授文言文要注重學生的朗讀和積累。這里，先是利用《春江花月夜》一曲的藝術(shù)特征引發(fā)出文章的藝術(shù)特征，接著，在樂曲中閉上眼睛，展開想象。在深入思考了同仁提出的意見后，我把“月”與“閑”緊密結(jié)合在一起，寫月景，抒閑情，因月生閑情，因閑情而賞月，兩者本就緊密相關(guān)。對我來說，蘇軾一直是心中的偶像。我覺得本節(jié)課的課是成功的，因為在各種不同形式朗讀中，學生比較順利地走進了文本，理解作品的思想內(nèi)涵，但遺憾的是我準備不充分，在各部分銜接中比較生澀，課堂語言比較粗糙，當堂激勵和隨機深入引導不能達到水到渠成，更要命的是可能自己誦讀不夠熟練，竟然卡帶，雖無傷大雅，但可見準備不充分。融入新的教學方法。所以在本課的教學當中我采取了自由朗讀、大聲朗讀等方法，要求讀準字音、讀清停頓，而后自由讀，指名讀，齊讀，形式多樣，在朗讀中初步感知文本?！　∮洺刑焖乱褂谓虒W反思6教學內(nèi)容：《記承天寺夜游》是蘇軾被貶黃州期間所作，文中通過對承天寺景色的描寫，表達的感情是微妙而復雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中。拓展延伸部分，對于初中生而言，給對比閱讀蘇軾的《定xxx》有點難度。比如，提前準備了為什么找張懷民，還有今天的時間是十月初九，和課文的時間接近，這樣的季節(jié)去夜游，對于閑人，閑情逸致的理解和把握等等?！　。?）知識的上下聯(lián)系不夠，沒有和學生構(gòu)建起知識的框架。　　上完這一節(jié)課，聽了老師的點評和分析，我知道這一節(jié)課的教學也留下不少遺憾，值得我好好深思后加以改正?！　、诤献鞫??！　、茏⒅亟虒W整合度。　　記承天寺夜游教學反思4文言文教學主要從三個方面進行，這三個方面是：文言文要重視知識的積累；文言文要以誦讀為基礎(chǔ)；文言文要注重審美鑒賞。　　正確的理念踐行得不夠。　　五、學習一篇文章，把握課本知識是必然的　　但是也還是不夠的，所以我在后面增加了對作者進行評價的部分，為了讓學生對蘇軾有一個更加全面的了解，我特意為學生提供了余秋雨先生在《蘇東坡突圍》中對蘇軾被貶官黃州的落魄經(jīng)歷，學生恍然大悟，原來黃州本是蘇軾的受難之地。充分發(fā)揮學生的動手能力和培養(yǎng)學生的理解能力。在讀中讀懂讀透文本?！　《⑽难晕囊哉b讀為基礎(chǔ)。一、多讀課文，理解成誦。被貶的苦難如重錘敲擊著他的心靈，更像雕塑家塑造了他的精神世界！在人生的低谷他完成了自己豁達樂觀人生觀的塑造，達到了自己創(chuàng)作的巔峰！面對赤壁的滔滔江水，他豪邁奔放地說“大江