【正文】 　　俗話說“書讀百遍，其義自見”，可見誦讀對理解文章起著舉足輕重的作用。另外，本人來自方言區(qū)，普通話咬音不準(zhǔn)，表達(dá)欠缺。本節(jié)課所做出的所有努力，主要是為著學(xué)生的理解和感受搭建橋梁，課堂上聽到的最多的還是老師的聲音，學(xué)生的精彩展現(xiàn)得不夠。這一結(jié)構(gòu)也為學(xué)生把握蘇軾的人生態(tài)度提供了更有效的支撐。對于文言文教學(xué)，我一直注重誦讀和積累，常用競賽法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：　　一、了解背景，初步感知。從教學(xué)來看，也起到了很好的效果。　　其次，在教學(xué)過程中，我通過析“閑人”閑情來突破難點?！　∮洺刑焖乱褂谓虒W(xué)反思10《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇優(yōu)美的散文，寫于作者被貶黃州期間。要求學(xué)生：掌握重點字詞句的含義，能用自己的話譯文?！　《凇霸隆本暗馁p析中，一是緊扣了文本，通過修辭等方面感悟妙處。這也引起我的深思：解讀文言文主題雖然很難，但只要我用心體會、領(lǐng)悟，努力尋我突破口，這個頑疫是可以突破的。以致學(xué)生對“閑人”理解不到位，似懂非懂。語文，是文火出功夫，不斷學(xué)習(xí)和更新的科目?！　∶總€知識點都要上下聯(lián)系，那怎么會有那么多的時間？　　課前給學(xué)生充分的預(yù)習(xí)嗎？　　一定要用粉筆板書嗎？　　新探索與守住經(jīng)典，孰輕孰重？　　記承天寺夜游教學(xué)反思5今天是到初中學(xué)段的第一節(jié)公開課，提前的確是很重視，也很緊張?！　、菡莆斩?。對“閑”的理解逐步深入，而每一步都緊密相連。　　三、作業(yè)部分如果能放到課堂內(nèi)來完成就能體現(xiàn)學(xué)生的水平，會覺得這堂課更加完美一些?！　∪⑿抡n標(biāo)中要求要把課堂還給學(xué)生，課堂的主體是學(xué)生?！　∫弧⒛繕?biāo)明確?！　∪?、品評賞析　　這一點也主要在誦讀過程中來進(jìn)行的。作者自身的經(jīng)歷與境遇離不開社會政治背景，了解他在什么情況下針對什么東西寫作，也就是把文章與寫作的時代背景聯(lián)系起來考察。再通過激發(fā)競爭意識讓學(xué)生相互質(zhì)疑，最終達(dá)到解決問題的目的。通過展示發(fā)現(xiàn)學(xué)生表述過程中出現(xiàn)的錯誤就是學(xué)生沒有掌握的地方。不足之處是我的語言運用的感染力不足，缺乏抑揚頓挫，影響了表達(dá)效果，而且教學(xué)評價語言單一，評價學(xué)生時表達(dá)感情缺乏真實感。第二步自由讀，結(jié)合注釋了解大意，在讀中培養(yǎng)語感。根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求和初二年級的學(xué)情分析，我確定了我的教學(xué)思路，這一課分為四個步驟講解的。整節(jié)課以讀貫穿課堂，在讀中感知。所以在本課教學(xué)中我就選取了蘇軾借景抒情這一點做為本課教學(xué)的重點，重點分析賞月的詩句，抓住能表達(dá)人物心情的詞語，通過對此知識點的講解，加深學(xué)生對蘇軾復(fù)雜的思想感情的’理解。在今后的教學(xué)中應(yīng)該多多反思，總結(jié)一些經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)得更好，學(xué)得更輕松。學(xué)生參與活動真實有效，學(xué)生參與活動的面達(dá)百分之九十以上。我應(yīng)該在學(xué)生每次讀完后都給予點評知道，甚至應(yīng)該范讀文章。另外，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠簡潔，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該簡單明了的給學(xué)生指引方向。感知的最好辦法就是誦讀。整節(jié)課以讀貫穿課堂，在讀中感知，在讀中讀懂讀透文本，最后在閱讀中與作者對話，不僅讀懂作者，而且走進(jìn)作者的心靈深處。因為在準(zhǔn)備時，看到許多教學(xué)設(shè)計都抓了“閑人”一詞，我便想跳出這一藩籬，結(jié)果沒有把握到更有效的突破口，失于淺薄。　　　　“長恨此身非我有，何時忘卻營營？”感謝這“月”洗滌我一片凡心，給予我這一課時的安寧。　　我覺得本節(jié)課是比較成功的，在各種不同形式朗讀中，學(xué)生比較順利地走進(jìn)了文本，理解作品的思想內(nèi)涵，各方面能力得到了鍛煉，整個課堂氣氛比較活躍，學(xué)生在民主、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)?！　≌n文是一篇寫景抒情的佳作，在景物描寫中蘊含了作者蘇軾豐富而復(fù)雜的思想感情?！　∵@篇文章蘇軾將自己的情感與景物描寫渾然一體，為了避免在教學(xué)過程中單純簡單的課文分析探究，在準(zhǔn)備這堂課的時候，我設(shè)計用powerPoint課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過課件的展示，既能夠吸引學(xué)生的注意力，又能豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對蘇軾筆下的承天寺的美景感受更加直觀，如果僅僅通過語言的表達(dá)是很難實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的?，F(xiàn)在反思自己的課堂教學(xué)，我認(rèn)為在準(zhǔn)備和教學(xué)過程中，仍然還有一點點遺憾：由于第一次參加這樣大規(guī)模、高規(guī)格的全省的課堂展示，加上臨時抽課、備課時間短，面對眾多的教學(xué)教學(xué)專家、臺下黑壓壓的教師我還是有些誠惶誠恐。這樣的朗讀把學(xué)生推向了與文本直接對話的情境。在呈現(xiàn)的這堂課上，我的努力方向與此相同，只是在如何讓學(xué)生更自然、更容易、更真切、更深刻地達(dá)成這些目標(biāo)上費了些腦筋，其中自己比較滿意的設(shè)計有:　　教學(xué)結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。這要比一開始就讓學(xué)生了解這一點要有益得多。在教學(xué)過程中，多處設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生相互釋疑，舉手回答，教師只作適當(dāng)點拔，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力?！坝洝苯淮宋捏w，“夜”交代了時間，“承天寺”交代了地點，學(xué)生對課文就有了初步的了解；接著讓學(xué)生介紹作者及寫作背景，便于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解；之后讓學(xué)生誦讀課文、小組合作疏通文意，積累重點詞語，至此學(xué)生對課文有了初步的認(rèn)識。分析其原因就是備課不細(xì)，設(shè)計內(nèi)容過多，在教學(xué)中不能靈活運用，靈活把握，只想把課文完整地展現(xiàn)給學(xué)生而忽略了學(xué)生的實際。成功之處　　，環(huán)環(huán)相扣　　由于這篇文章短?。?4字）自認(rèn)比較容易駕馭，且又是中考必考篇目，所以我選取這一課來講授。古人云：“讀書百遍，其義自見”，對文言文教學(xué)來說，誦讀尤為重要，整堂課我設(shè)計了四個朗讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在朗讀中，讀準(zhǔn)音，把握節(jié)奏，讀出抑揚頓挫，讀出作者的思想情感。根據(jù)這種初讀的體驗，我首先設(shè)計了“品閑情”這一環(huán)節(jié)，其中包括了對月色的賞析。這篇短文僅用84個字就巧妙地勾畫了一幅月夜景色圖，用淡淡的月景訴濃濃的愁情，似從胸中自然流出，回旋激蕩，煙波生色?！闭b讀對理解文章能起到“舉足輕重”的作用。從與同學(xué)們合作學(xué)習(xí)、探究的效果看，這一初衷已經(jīng)實現(xiàn)，且受到了聽課教師的一致好評。為了在語文課堂教學(xué)中實現(xiàn)這一目標(biāo)，結(jié)合我平時語文教學(xué)的經(jīng)驗，以及蘿軾除了唐宋八大散文大家這一稱謂外，他還在我國詩歌創(chuàng)作史上享有特殊的地位，加之蘇軾文中所刻畫的月色又是誘發(fā)詩人創(chuàng)作靈感的重要素材，所以我在教學(xué)安排上，緊緊抓住這一契機(jī)，激發(fā)學(xué)生詩歌創(chuàng)作的欲望，同時通過對學(xué)生的詩歌創(chuàng)作的積極評價，以及對他們創(chuàng)作的詩歌進(jìn)行配樂誦讀，既激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，又點燃了他們創(chuàng)作的火花，更加深了對課文內(nèi)容的理解，在教學(xué)的過程中，實現(xiàn)了對學(xué)生的文學(xué)熏陶和感染這一新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的基本要求。通過朗讀，讓學(xué)生加深對課文的理解，感受到作者的心境，來實現(xiàn)課前的設(shè)想?！　≡诮虒W(xué)設(shè)計的拓展環(huán)節(jié)，我還是以文本為基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象和聯(lián)想擴(kuò)寫課文，使學(xué)生進(jìn)一步理解主題?！　≡趯W(xué)生反復(fù)誦讀之后，我板書下“長夜兩閑人，月洗一片心”兩句。　　就這樣設(shè)計出初稿進(jìn)行了試講，同事們紛紛給出了意見。因此，在接到開課任務(wù)后，我就想對一年來的文言文教學(xué)作一個歸納總結(jié)，來體現(xiàn)我的文言文教學(xué)?！　∫弧⒄n文朗讀和課堂教學(xué)緊密結(jié)合，方法得當(dāng)新課標(biāo)要求文言文要以誦讀為基礎(chǔ)。比如，“閑人”這個詞語的探究?！　。?）朗讀指導(dǎo)不到位?！　、咦⒅匚恼略谔嵘说木?，陶冶人的情感方面的巨大作用，讓學(xué)生感悟反思。公開課是對自己平時教學(xué)的一個總結(jié)?！　〗處熞岬蒙釛?。讓學(xué)生聽讀后再練習(xí)有感情朗讀、齊讀。本文篇幅雖小，寫景抒懷卻有獨到之處，一切都像信手拈來，卻創(chuàng)造了一個明凈悠閑的境界。　　誦讀《記承天寺夜游》，對于深刻地理解作品，陶冶情操，培養(yǎng)能力，提高文化素養(yǎng)，都顯得至關(guān)重要。按照傳統(tǒng)的教法，《記承天寺夜游》的教學(xué)點可以有很多：理解重點詞句；欣賞文中的寫月色的句子，體會作者的心境；結(jié)合作者在黃州的經(jīng)歷，探究“閑人”的內(nèi)蘊……但在40分鐘時間內(nèi)不可能解決所有的問題，那么就只能選擇其中最有價值的一點來教學(xué)，來挖掘?！　≡趯?dǎo)學(xué)案的設(shè)計過程中，我盡可能在這堂課上體現(xiàn)一種新理念，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在完成基礎(chǔ)訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題。要想方設(shè)法拓展學(xué)生的視野，有效地挖掘?qū)W生潛在的語文能力?！　∷缘谝徊?，我詳細(xì)介紹了蘇軾常識以及本文的寫作背景。被貶的苦難如重錘敲擊著他的心靈，更像雕塑家塑造了他的精神世界！在人生的低谷他完成了自己豁